批改,师生情感交流的沃土_第1页
批改,师生情感交流的沃土_第2页
批改,师生情感交流的沃土_第3页
批改,师生情感交流的沃土_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、 批改,师生情感交流的沃土 已任教二十余年的我,一直从事小学数学教学,也一直在摸 索试探,创设自我感觉较为合适的数学作业批改方法。 经过这么 多年的实践,我形成了一套自己的数学作业批改模式, 下面和大 家分享。 一、改“办公室”为“教室” 在办公室,我经常看见同事们埋头苦干,批改作业。但是, 我不论是家庭作业还是课堂作业, 都喜欢在教室里批改,共原因 有以下三点: 可缩短作业反馈评价的时间; 可提高学生的学 习积极性;学生可及时调整自己的思维方式。 具体做法如下:对于家庭作业,一般是利用第二天的晨会 时间,让每一个学生把做好的作业翻开,放在桌子角上,自行早 读,教师巡回批改。对于课堂作业,则在

2、课内最后10至15分 钟,让学生做作业,早做完的早批改。批改完后交与组长检查、 收齐。实践证明,在教室里批改作业,既可以提高学生的学习效 果,又能提高教师的工作效率。 二、改 “X” 为“ ” 数学教师批改作业,一般来说,错了的打“X”,对的打 “V”。我觉得那个红色的“X”,是学生永远都无法订正的 “错”。学生每天做作业,面对以前那个“错”,会挫伤积极性。 对于做错的题,我采取的是“ ”这个符合或干脆不批改, 而 用口头提示、及时指出的方式。明确具体的指出错误,学生再订 正。订正时,学生可以擦除错处,不留痕迹地改正自己的错误, 再让我批改一个“V”,并跟他打上一百分,这样可以极大地保 护潜能

3、生的自尊,同时,也可以帮助他树立信心,失败了可以重 新再来,生活每天对他都是新的! 三、笔批 +语评 数学课程标准要求:“对学生数学学习的评价,既要关 注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们情感与态度的形 成和发展。”所以,我一般一边笔批,一边有针对性地对每一个 学生进行面对面的语评。例如:对作业做得又好又快的学生,我 会边说边在本子上写:“方法太好了!” “你真快!”;对中 等生,我会一边给予鼓励说:“如果你速度再加快一点,字写得 更小点,就太棒了!”一边写上:字小点,书写干净些更好。对 潜能生,我会一边摸摸他的头,一边激励说: “不错,有进 步!”“把这道题更正了,就是大进步。”“教

4、师相信你下次会 做得更好!”这些面对面的亲切的语言,亲切的爱抚,可以让班 上的每一个学生,尤其是潜能生,感受到老师的关心和爱,使学 生“亲其师,而信其道”。本子上的留言,也能让学生准确的知 道自己的优点和不足,取长补短。 四、同桌 +小组 所有作业我一定会换着花样的全批全改。 对个别性重复性错 误作业, 我会采用面批面改并针对性个别辅导。 针对学生作业中 共同存在的问题,则会当堂及时讲解。另外结合:学生同桌交 叉批改,在“改”中“学”。在完成授课内容后,我会将事先制 作好的巩固课堂内容的练习题放在屏幕上, 让学生当堂完成。 然 后提供答案,让学生同桌交换批改。学生在交换批改中,既能从 中吸取教

5、训, 避免自己也犯类似的错误, 又能借鉴别人好的解题 方法,共同提高。学生小组内轮流批改,在“改”中“教”。 我把全体学生按每 6人分成 7 个小组,并指定每组中一名成绩较 好的同学担任组长, 组织好小组间轮流批改作业。 我在小组轮流 批改作业过程中, 会抽改每组的部分作业, 具体了解学生作业中 出现错误的情况。每组作业批改完后,小组成员要进行讨论。然 后我从学生讨论的问题中, 了解学生的学习情况, 以便及时调整 教学进度和方法,提高教学质量。学生在讨论中,既培养了表达 能力,又便于作业的交流和知识的回顾。 当然,再批改学生的作业时,也要注意以下细节: (1)及时批改。如果教师能及时评改学生的

6、作业,那不仅 是对学生“劳动成果”的及时肯定, 而且会对学生的行为提供及 时的反馈,提高教与学的效率。每次作业,我都会及时评改学生 作业,满足学生的求知欲, 使学生感受到我对工作积极负责的精 神。在这样的工作作风下,也会使学生潜移默化,有利于学生养 成按时完成作业的良好习惯,不拖欠作业。 (2)分级评价。好的作业是多种能力的综合体现。我在作 业评分中, 会用指定规范的等级符号表示, 为“优”“良”“及 格”“不合格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生,我会 有针对性的批注, 用上“优 +”等,再写上激励性的批语, 如“解 法巧妙”。批改作业中,我会多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成 功、进步,当然也会恰如其分地指出作业中的错误缺陷,并引导 学生自我认识、自己改正。 总之,经过这么多年的实践积累, 我班学生做数学作业的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论