扬清廉之风,润少年心灵

1、 扬清廉之风，润少年心灵 在青少年综合实践活动中， 我以开展“清廉教育”主题活动 为抓手，通过“亲廉之约、寻廉之旅、学廉之行”系列活动，引 导青少年参与学廉洁典故、画廉洁漫画、演廉洁小品、写廉洁感 悟等实践体验活动，丰富了青少年思想道德建设的内容和形式， 润泽了青少年的心灵，为其健康阳光地成长打下了良好的基础。 一、亲廉之约一一廉洁文化润泽心灵 清廉教育虽然在我们的生活中经常会被提及， 但很少有活动 将其作为青少年思想道德教育的内容。 因此， 要在青少年群体中 开展“清廉教育”， 首先必须丰富青少年的相关知识， 并让他们 感受到“清廉教育”的意义。 为此我设计了“亲廉之约廉洁 文化润泽心灵”主

2、题活动，通过“氛围营造、个性展示、评比争 先”等活动，丰富了青少年的廉洁知识。 1. 营造环境，烘托氛围。环境是重要的教育资源，在教育中 能发挥润物无声的作用。 在“亲廉之约”活动中， 我们依托青少 年社会实践基地的“法制教育馆”以及户外的“廉洁教育体验 园”等专题环境，烘托廉洁教育的氛围。如在“廉洁教育体验 园”，青少年学生可以参与互动游戏大比拼， 在游戏活动中了解 廉洁文化。 2. 多元表达，个性展示。学生的学习不是单方面的给予，更 重要的是学习的主体， 即学生的表达与展示。 在“亲廉之约”活 动中，我们在丰富学生知识的同时， 更加提倡学生对廉洁教育知 识的表达与展示。我们通过开展手工制作

3、、心得交流、文娱晚会 等多种形式，满足学生多元表达、展示个性的需要。 二、寻廉之旅廉洁经典引领成长 从古至今，廉洁教育的经典不计其数，从包拯的铁面无私， 到于谦的两袖清风， 再到周恩来总理的体恤百姓等， 他们的高尚 人格都是值得青少年学习的。 因此， 我组织青少年分三个层次开 启“寻廉之旅”， 让他们在古人的熏陶、 现代经典案例的激励以 及对未来的畅想中成长。 1. 返古之旅，廉洁经典壮胸怀。清廉教育自古就有，而且很 多经典案例传颂至今依然是鲜活的教育案例， 值得我们学习和传 承。因此，在“寻廉之旅”活动中，我们首先开启了学生的返古 之旅，引领学生学习历久弥新的廉洁教育经典。 如我们让学生了

4、解包拯的铁面无私、公正清廉，老一辈革命家于谦的两袖清风， 还有我们敬爱的周总理在宴会上自掏腰包、 体恤百姓等故事， 让 学生去寻找、去体验这些人身上的高尚人格。 2. 现代之旅，身边案例得警示。相比过往的经典，学生身边 的廉洁案例则更加真实可信， 更能让学生从社会的评价中受到警 示和启发。如我们组织学生观看电影真水无香，感受影片中 宋鱼水对法律的执着、 对人民热爱的高贵品质， 观看中央电视台 的廉洁教育公益广告， 知道只有廉洁自爱才能让我们的生活变得 更加美好、和谐，让学生获得更为直接的体验，从而受到警示和 教育。 3. 未来之旅， 成长之路扬正气。 经典的熏陶有助于学生从小 养成正气，树立起

5、正确的人生观和价值观。为此，我们还组织学 生踏上未来之旅，在学习了廉洁知识，体会了廉洁案例之后，思 考和设计自己的未来。 如我们结合未来之旅的主题开展了我的未 来“名片设计活动”、 “未来规划设计评比活动”、 “走向未来 小品表演活动”等， 让学生积极表达自己对未来的美好设想， 从 小树立正确的人生目标，在成长的道路上宏扬正气，懂得自律。 三、学廉之行廉洁行动加深体验 在实施清廉教育主题活动时， 我们设置了社会实践、 活动模 拟、连线生活等与学生生活紧密相连的主题活动， 让学生不仅看 到清廉教育内容，更能亲身体验到清廉教育与自身发展的关系。 1. 社会实践。我们一方面组织学生参加青少年社会实践

6、基地 的活动，利用青少年实践基地的馆室、 体验场等现有的教育资源， 让学生在系统、丰富的廉洁教育课程中获得教育；另一方面，我 们还组织学生深入社区开展宣传活动。 2. 活动模拟。 在“学廉之行”主题活动中， 我们开展的亮点 活动是模拟法庭活动。在模拟法庭上，学生自主选任角色，如审 判长、审判员、陪审员、书记员等，教师出示活动案例，引导学 生在分析案例、 演示案例中体验学法、 懂法、用法的的模拟过程， 理解法律的严肃性，自觉约束自己的行为。 3. 连线生活。我们还引导学生发现“我身边的廉洁好现 象”，引导学生关注周围的同学， 在与同学相处和生活的过程中 发现他们身上的优点；在班级内创设“我身边的爱廉之星”主题 墙，定期展示班级内注重节约、诚实守信、乐于助人等优秀学生 的事迹，让学生感受到廉洁并不遥远，我们每个人都能做到，在 我们的身边也真实地存在。 国学大师梁启