六年级下册综合实践活动教案主题活动一 记忆的习惯与方法研究 全国通用

1、 主题活动一 记忆的习惯与方法研究第一课时教学内容备课时间体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。年 月 日教学目标教学 通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。探究记 学习探究记忆的规律，探究影响重点 忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的 难点 记忆效果的因素，探究记忆的策。策。教 学 过 程（一）设置情境：1、设置情景，聊天进入课题2、提出问题一、 记忆力小测试（设疑） 为什么有的同学记得快而且准确，有的同学记忆的慢？（学生回答） 聪明、记性好（记忆力强）等等（师说明） 经科学家研究，一般情况下

2、大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大的差别。引出研究课题：开启记忆的大门小组讨论 进行研究的方法小组讨论 打算研究的问题，确定研究的子课题；小组分工；选择研究途径、制定研究计划；每个小组派代表简述本组感兴趣的问题，及研究方法设计目的由于是第一次进行小课题研究，学生有可能无法自己确定研究方向，因此结合学生的回答总结概括，提供六个研究方向并给每个小组提供研究的建议。1.记忆的规律c.寻找与记忆相关的古代警句。 2.记忆的种类建议：从生理、心理等方面入手。4.记忆高峰期、记忆食谱5.提高记忆力的方法板书设计教学后记第二课时教学内容年月日体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学

3、.在收集资料的过程中，提高学生收集、处理信息和发现问题的能力；在调查过程中，培养学生的目标 观察能力、解决问题能力、合作能力、与人交往和语言表达的能力；在展示与交流过程中，培养学生的语言表达和应变能力。通过了解记忆的相关规律探难点 索记忆的策略。探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策略教 学 过 程 （一）设置情境：1、设置情景，聊天进入课题2、提出问题对于我们前面提出的记忆方法和过程，怎么来判断它是否合理呢？3、对比记忆的方法与探究方法你所知道这些是通过什么途径知道的?4、揭示“寻找记忆的规律”结合录像提出具体要求：1. 全员参与，所有成员都必须进行汇报；2. 脱稿汇报，必须对

4、收集到的资料加以加工整理，整理成通俗易懂的语言，汇报时间不超过十分钟；3. 解疑答惑，回报小组成员必须回答同学对相关问题的质疑和询问；4. 鼓励使用各种辅助手段，如幻灯、实物投影、声像资料等设计目的 明确汇报的注意事项，教会学生应当如何汇以小组为单位合作报可以安排一个小组尝试汇报研究成果。2.如何设计调查表或者访谈提纲？3.如何获取、分析和整理资料？思考：实验中有没有呈现出什么规律呢？安全教育：上下楼道靠右行。板书设计教学后记第三课时教学内容教学3、对照分析年月日体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 目标 了解记忆的规律，探索记忆力培养的方法与途径，初步掌握观察、测量、访谈、问卷调查等科学研究的方法。教学 通过对比记忆的方法与规律，找到适合自己的 学习通过对比记忆的方法与规重点 记忆方法。难点 律，找到适合自己的记忆方法。教学 卡片准备教 学 过 程1、设 置情 景， 聊天 进入 课题 ：通 过收 集资料 ，我 们掌 握了 哪些记 忆的 规律和方 法？2、调动每一名学生的表现欲，同时利用汇报达到学生资源的共享。同时锻炼学生的组织能力和语言表达能力。通过小组汇报学生们了解记忆的分类及规律，知道了很多学习和记忆的方法与策略，如何使用这些规律与策略呢？引导学生明确适合即为最佳（三 ）回 顾自 己的 记忆方 法，