工作心得：对会计专业纳税实务课程改革的思考

1、 工作心得：对会计专业纳税实务课程改革的思考一、会计专业纳税实务课程改革的必要性目前高职教育坚持以培养技术应用型人才为目标，在教学方面具有很强的职业性、实践性与应用性的特点。高职院校中的会计专业则更应注重会计技能、实操能力的培养。通过调查了解到会计专业应届毕业生具备的最基本技能是会计核算技能，而最欠缺的是税务核算以及纳税申报能力。而纳税实务这门课程在财会专业人才培养过程中意义重大，具有综合性、法律性、实用性等特点。不少专业教师和研究者从不同的角度对如何开展本课程的教学进行了探讨,有的认为，在纳税实务课程教学中应用项目教学法，是一种新的尝试，课堂和社会、学习和就业拉近了距离，调动了学生的学习积极

2、性，使课堂效率得到了极大的提高。有人认为,行动导向教学法较好地解决了教与学的矛盾，以企业办税员岗位能力为目标，引导学生联系工作任务解决问题，获得岗位所需能力，在教学实践中取得了很好的效果。二、目前该课程教学存在的问题 一是课程标准设计的目标不明确。纳税实务课程目前还没有体现出理论性与实践性的统一。高职会计电算化培养的是面向中小企业的会计人才，目前，中小企业财务岗位的核心工作是日常财务核算管理和办理纳税事宜，而且后一项工作越来越被企业和社会所重视。“办理纳税事宜”要求有一定的理论基础和较熟练的实践操作能力，与高职院校人才培养目标相匹配，企业需要日常财务处理准确，涉税事宜办理娴熟的高素质人才，这为

3、纳税实务课程标准的制定指明了方向。二是教学方法单一。纳税实务课程一般采用传统教师讲授的教学方法为主，课堂上教师需要借助大量的数据与表格进行讲解，枯燥的学习给人以照本宣读的感觉。此外，由于税务实训软件的利用水平不高，多媒体教学也不普遍，教师并没有充分利用现代技术进行教学工作。三是教学渠道不足。高职院校的会计教师往往缺少丰富的税务实践经验，并且难以寻找到进企业的机会。在中国税收征管软件化、信息化、网络化如火如荼推进的大背景下，会计教师对税收政策的了解及涉税软件的应用能力尤为受到重视。 三、课程教学改革的基本思路一要更新课程设计理念和思路。纳税实务课程标准的设计，以就业为导向，以能力培养为宗旨，以适

4、应岗位胜任能力为线索，通过专业教师与行业专家一道对会计专业就业岗位进行任务与职业能力综合分析，确定就业岗位的典型工作任务及相关职业能力，专业教师在此前提下，结合学生学习特点及未来可持续发展，将典型工作任务转化为学习领域，形成纳税实务课程，以提高其实用性。二要运用体验式教学方式。纳税实务作为一种体验式的教学方式，是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助税务实训平台，可以强化学生的财税知识、训练税收筹划技能、全面提高学生综合素质，提高就业竞争力。税务综合实训教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。整个教学过程，学生要亲历亲为，根据自

5、己的角色分配完成相应的纳税申报表、税款缴纳、增值税发票认证、增值税发票填开等等职责，完成学习任务的过程，就是“做”的过程。学生始终在“做”中 “学”，在“学”中“做”，老师始终在“做”中“教”，“教”和“学”都以“做”为中心，突出了实践性及动手操作能力。三要完善教学渠道。为确保教学项目顺利进行，鼓励教师深入企业锻炼，提高自身的实际业务操作水平，更新教学理念；拓宽实训教学渠道，广泛建立校企合作实训基地，走产学研结合的道路，有效培养学生的就业能力与创业能力。寻找和发展在税务信息化领域有着专业积累和产品积淀的专业公司，特别是能寻找到一家在金税三期工程中参与几大系统开发的公司进行校企合作，为培养师资做好资源和渠道准备。通过引入高度真实的企业纳税实务环境，编制或购买企业经营业务案例（教材）