《妈妈的帐单》教学设计

1、妈妈的帐单教学设计教材简析妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文 讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单， 索取他每天帮妈妈做事 的报酬。 当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时， 同时也看到了 妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深， 他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独 特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人 文味很强的文章。学情分析：三年级八九岁的孩子对父母之爱都有一定的感受力了， 但是 在生活中也不乏只索取不回报的现象。对这份“妈妈的账单”， 孩子们会有所发现，有所体悟，有所反思，但对作者为什么要这 样写可能有点雾里看花的感觉。教学

2、目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母 做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点 ：读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点： 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义， 体会母爱的无 私与无价，发现文章独特的表达手法对比。教学过程：一、自主质疑，激趣“账单”1、板书 “0 60”2、质疑：看到这个不等式，你有什么疑问？板书问号。3、这个问题的答案就藏在一份妈妈的账单里， 让我们一起 去探究吧。4、板书课题 “妈妈的帐单 ”（读题，给“账”组词，让学生 体会带有“贝”的字与金钱有关。）二、初读课文，感知“账单”1. 学生自读课文：可以轻轻

3、地读，也可以大声地诵读，碰 到难读的词语或句子可以反复地读， 读到自己认为满意了， 有收 获了，再停下来。2. 检查词语：索取报酬 慈爱塞进如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼小彼得 账单款项芬尼3. 概括主要内容你能从中选择一些词来说说课文的主要内容吗？同桌互相 说说，指名说。小结：可抓文中的关键词来概括文章的主要内容。三、自主探究，感悟“账单”1出示自学提示，学生自学（1）、读一读，找一找：静心默读课文，用笔框出两份账 单的内容，找一找它们的不同之处。（2）、想一想，说一说：妈妈的账单上为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单后会怎么想？在学习小组内 交流交流。2.交流：对比两份账单有何

4、不同，鼓励发表不同看法。（内 容不同，时间不同，报酬不同）3、品读妈妈的账单（ 1）指名读。（2）从账单的款项想象妈妈和小彼得之间的感人画面。“读着读着，你的眼前仿佛出现了哪些动人的画面？ 老 师也是一位母亲了，读着这份妈妈的账单，我从为他生病时的 护理里仿佛看到了这样一幅画面：小彼得六岁时的一个深夜， 下着大雪，小彼得突然发起了高烧，爸爸没在家，妈妈背着小彼 得，冒着大风雪来到医院，陪着他打点滴，给他讲笑话，后来小 彼得安安静静地睡着了，而妈妈一夜没合眼。孩子们，读着这份 账单，你的眼前仿佛出现了哪些画面？”学生交流从账单的款项里想象到的画面，师评。（3）师引读账单，体会这份账单里的深意。4

5、. 补充阅读资料母亲的工资选段，谈读后感受。有名的“埃德尔曼财经服务组织” 则经过缜密的计算与评估， 得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代 劳，那么，子女一年所付的工钱高达 63.5 万美元。可以说，母 亲的工资足与大公司总裁相比。但母亲们却不知道这些。 我想天底下的母亲， 大约没有几个 人知道自己原来可以一年拿到这么多的薪水， 即使知道了， 可能 也是一笑了之，没有人真会向子女伸手要这笔钱吧。母亲是一种职业，是一种无薪水的工作。 女人一旦做了母亲， 几乎无一例外地全身心投入， 这份劳碌、烦杂、永无止境的工作， 母亲们做得细腻、 做得纯粹，乐此不疲。头发做白了，腰做弯曲 了，

6、眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。对她们来说，做母亲，是 自己一生最大的事业。5. 再读妈妈的账单，对比感受“ 0 芬尼”中蕴藏的深意：母 爱的无私无价。6. 听师配乐范读最后一段，观察插图，想象此时小彼得最 想对妈妈说什么。7. 感悟发现文章在表达上的最大特色：小彼得给妈妈的是 一张索取报酬的账单，而妈妈给彼得的是一份无私的账单， 这就是鲜明的（对比），这种手法也是这篇文章最打动 人的地方。板书：对比。8. 升华主题：学到这， 0 为什么会大于 60这个问题解决了吗？给老 师改改板书表达你此时的最深感受。你觉得文中 “妈妈的账单” 是一份怎样的账单？鼓励学 生说出自我的阅读感受，升华主题（爱的账单、 不求回报 的账单、还不清的账单、引人深思的账单）四、诵读小诗，延伸“母爱”师：母爱是一首歌