2012校本培训计划1

1、校本培训计划指导思想:坚持以邓小平理论、三个代表”重要思想为指导，坚持夯实基 础、面向课改、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以培养师德 修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一 定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标， 大力开展 校本培训工作，把学校建设成一个学习型组织，让全体教师在个人反 思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学 生的发展服务。二、培训目标：1. 通过校本培训，使教师形成共同的学习愿景，转变教育观念， 明确学校发展方向，树立自我发展目标。2. 以课堂教学改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促 进教师的自主成长和提高，

2、建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽 知识面，培养创新精神和实践能力。3. 通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位 教师专业发展。4. 通过学习、借鉴，进一步培养教师在工作中的学习意识与习 惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教 师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠 定基础。三、主要工作及措施1、成立校本培训领导小组。(1) 组长：组员：(2) 由我校骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团，充分发 挥本校的培训资源，以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引导广大教师。视学校

3、新课改中出现的问题现象请他们作报告、 剖析, 提高培训的针对性，引领教师们更快更好地参与新课程改革。2、围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习 是校本培训的显著特征，教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行 广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，定期撰写学习心得。3、与德育、心理健康教育相结合，提高教师的思想道德修养和心 理健康素质。4、采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式， 组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习，使全体教师在原有基础上都能提 高教科研业务水平。5、建立教师专业成长档案，将教师的学习计划、学习笔记心得、

4、撰写的案例反思论文等整理归档，使教师们能清楚地看到自己的学习 成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。四、培训内容及形式:1. 师德培训：以科学发展观为指导，坚持理论联系实际原则， 在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修 养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。2. 教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求， 围绕新课程实验，开展多种形式的读书活动和学科专业培训，使教师 具有较高的教育理论修养和先进的教育理念， 自觉将新课程的理念转 变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。3. 教学能力和教育行为培训：按照上级有关部门的要

5、求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整 合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并以教学论坛”等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。培训书目：教师人文素质提升。4教育科研能力培训：以目前学校正在研究的课题为载体开展教 育科研基本理论及方法的培训，指导教师确立课题，撰写研究方案， 有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中， 融入 学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。5. 自我总结、自我反思。通过学习，使教师在先进的教育理论指导下， 对自己的教育教学 行为进行诊断与评价、研究与分析

6、的自我反思。一是反思教育教学理 念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育 教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题； 六是反思德育工作 的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上 的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一 篇论文、一则教学设计、一篇案例反思在网上与大家交流。6、培训形式：专题讲座、案例研究、观摩学习、课堂展示、实 践反思、课题研究、师徒结对、教学论坛、网上交流、教研组学习、 教师学历进修等。五、时间安排：1. 学校集中培训，每周四下午集中培训、业务学习或政治学习。 每次时间不少于1小时。如有事不能如期参加，请自行补学。2. 教研组的学习交流为每周一次（周二下午），进行集体备课、 教学研讨评课等。3. 教研组每月进行一次读书交流活动，交流读书感悟与收获。4. 教师树立时时学习、处处学习的意识，常浏览本校或其他各 教育、文学网站，勤读好书，勤动笔。六. 校本培训过程管理与考核1. 做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、 培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的 第一依据。2. 重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、 培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料等。3. 考核。把教师平时的学习笔记、