《轮椅上的霍金》教学设计

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial useFor pers onal use only in study and research; not for commercial use轮椅上的霍金教学设计无锡市云林实验小学 凌艳 一课前活动：1出示“非凡”，读词。2你认为怎样的人才称得上是“非凡”的？3. 生交流。二导入：1. 今天我们就来认识一位“非凡”的科学家，一起来书写他的名字，响亮地读出来 (板书：霍金)三、出示生字词撰写禁锢跻身悲悯鸦雀无声顶礼膜拜龇牙咧嘴 震颤 史蒂芬霍金 卢伽雷氏症(同学们读得

2、字正腔圆) 四、初步认识霍金1对于霍金，文中就有一句话高度概括了他的魅力所在，请同学们快速浏览课文，把它找出 来。2、出示，让我们一起来读读。五：感知人物(一)、科学成就1、霍金，是一个人充满传奇色彩的物理天才。你是从哪里体会到的呢？2、生带问题自由朗读全文，戈U出相关语句。3、交流：(1) 、“然而，他撰写无数的读者。”师补充资料：这本书是霍金的代表作。作者想象丰富，构思奇妙，语言优美。内容更让人惊 叹，世界之外，未来之变，是这样的神奇和美妙。作为宇宙学无可争议的权威，这本书至今 累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。(2) 、“虽然，他的身体黑洞。”A、再仔细读读这段话，它在表达

3、上有什么特点 ？是啊，他的思维飞出了飞出了飞出 了飞到了飞向了运用排比句式，说明霍金思考的范围(越来越广)。带着你的 理解来读好这句话。B、他的思维在宇宙中遨游。谁再来？C、霍金曾说过这样一句话“即使把我关在果壳里 ，我也自以为无限空间之王。”一起来。(3) 、“他在大脑中想象着黑洞的大爆炸”A、他在思考什么？他发现了他推论出他还建立了B、一个个高深莫测的科学问题，一位杰出的科学家。一起来。(4) 、“他被选为讲座的教授。”其实，霍金取得的成就远远不止这些，补充资料:1、获得英国爵士荣誉称号2成为美国科学院外籍院士3、获得伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章4、获得梵蒂冈教皇科学学会十一世勋章5、获得

4、霍普金斯奖6、获得美国丹尼欧海涅曼奖7、获得马克斯韦奖8、获得英国皇家学会的休斯勋章9、获物理界最有威望的大奖爱因斯坦奖 （二）、残酷命运 过渡：这是一个充满传奇色彩的物理天才，是一个宇宙之王，是一个科学巨人。但命运对霍 金却十分残酷。请同学们默读课文的第三小节，你是从哪些语句体会到的呢？ （生默读课文、交流）1、“ 1963筋骨在轮椅上。”（1 ）、补充卢伽雷氏症 ：这是一种无法治愈而且致命的病。患病后身体如同被逐渐冻住一样， 全身肌肉渐渐萎缩，吞咽和呼吸困难，逐渐丧失生活自理能力，因此患者被称为清醒的 “植物 人。”（谁来读好这句话？） （再读读这段文字，还有哪些词语特别触动你？）（2）、

5、患病后， 大 夫对他说，他的身体会越来越不听使唤，只有心脏、肺和大脑还能运转， 到最后，心肺也会失效。当时，他才 21 岁。 21 岁，正值青春年华，但霍金却被长期禁锢在 了轮椅上。（谁来？） （板书：轮椅上的）（3）禁锢也就意味着也就意味着也就意味着（不能行走，不能奔跑，不能运动，失 去了自由，这真是常人难以承受的打击。）（4）、一起来读好这一句话（齐读）2、“1985年，霍金 说话的功能。 ” 评：他完全失去了说话的功能，失去了与别人语言交流的能力，这是一种怎样的痛苦啊！ （谁 来）一句话，一个字，甚至是一丝声音，他都不能发出。 （一起来）3、“40 年过去了 的样子。”（ 1 ）、这漫长

6、的 40 年，对霍金来说是怎样的煎熬与折磨啊。在这 40 年中，他失去了自由， 失去了说话的功能，而现在，他的身体已彻底变形，引读（他的头他的肩膀他的双 手他的脚他的嘴）全身没有一个部位是健全的。（ 2）、谁还想来读这段文字？读着这段文字，看着轮椅上的霍金，你有什么感受？ （是啊，他只能像一尊僵硬的雕塑一样，永远保持这样的一个姿势。这是常人所无法想象的， 对一般人来说，可能就是生不如死了。 ）（3）、两个（彻底），是他悲惨命运的真实写照。让我们再来读一读这段文字。 （龇牙咧嘴，看起来很可笑，很丑陋，但其实包含着多少辛酸与无奈）3、“他不能写字 逐页阅读。”（1）、对于正常人来说再普通不过的事情

7、，他却要花费那么多的心血，克服那么多的困难。对于这句话还有谁也想说说你的体会？（2）、读书时就像蚕在一点一点啃食桑叶一般，也许我们看一本书一个礼拜就可以了，但他 却要花上一个月甚至更长的时间。阅读的速度如此之慢，让人难以想象！ ）谁来读好这句话？（3）、这是一种怎样的人生啊，岂是残酷二字所能概括的了的。让我们一起来读好这段文字， 读出他的艰辛。（4）、同学们，霍金仅仅是不能像正常人一样自如读书吗？不能写字吗？联系一下我们的生 活，你还能读出多少个不能呢？三）对比阅读1、是啊，对霍金来说，命运对他是残酷的 ,出示朗读：霍金的头不能活动，霍金的脚不能活动，霍金不能说话，霍金不能吃饭，霍金不能阅读，

8、霍金不能写字， 霍金看似是个生活的弱者，但是他却能（出示） 他能发现发现黑洞蒸发性，他能推论黑洞的大爆炸， 他能建立宇宙模型， 他能出版时间简史 ， 他能成为英国皇家学会最年轻的会员， 他能成为像牛顿这样的大科学家。师：一个被称为 “宇宙之王 ”的人，一个被誉为 “继爱因斯坦之后最伟大的科学家 ”的人，却 是一个完全瘫痪的人，一个被彻底剥夺了说话功能的人，一个身体已彻底变形的人。命运的 残酷，成就的辉煌，这种鲜明的对比，给我们带来了强烈的震撼。他不愧是一个生活的强者。 （板书：生活强者）2、此时此刻，相信大家再来读这一段话时，肯定有了更深的体会。 （出示，朗读）六、总结：此时此刻，相信霍金的形

9、象已经深深地印在了同学们的脑海中， 让我们再来读一读课题 （齐 读），让我们永远记住这一位物理天才、生活强者，这一位非凡的科学家。 （齐读）。七、随堂作业：课文学到这，我想大家一定有很多的话想对霍金说，就请在他的画像旁写下你对他说的 话吧。点评：他在用自己的一生诠释着什么叫“生活的强者。 ” 他是一个大脑，一个神话，一个科学名义下的巨人，或许，他只是一个坐着轮椅， 挑战命运的勇士。 我们走近英雄，并不是为了顶礼膜拜，我们学习强者，是为了让自己更加坚强。 他在科学的海洋里尽情遨游，从不倦怠。八、作业： 1、霍金为什么能够获得如此多的成就， 到底是什么在支撑着他呢？下节课我们将进一步走进 霍金。2

10、、课后完成小练第一、二、三大题。3、阅读同步拓展阅读上的病魔与轮椅 、霍金与记者面对面 板书：轮椅上的霍金物理天才非凡生活强者仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins per

11、sonnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 贝 ex.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et