《晏子使楚》教学设计(3)

1、晏子使楚教学设计教学目标：知识与技能：1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、 安居乐业”等词语。2、分角色朗读课文。理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能 和维护国家尊严的精神。过程与方法：围绕“晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重 呢？ ”这一主问题，弓I导学生置身于文本，经历思考、探究、发现、 交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受 到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。情感态度与价值观：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家

2、尊严的精神。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程第一课时课前三分钟：分享能言善辩者的小故事。老师今天也给大家带来了两个小故事，和大家分享一下。一、简介背景，揭示课题二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然 身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务， 帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他 为“晏子”。（出示晏子简介）孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定有他过人之处。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事，来看看他究竟有什么过人之处。出示课题，齐读课题。二、

3、初读课文，整体感知：1、学习课文之前，老师请同学们欣赏一个小片段，欣赏晏子 使楚片段。由此可以看出，楚王是处心积虑地想好好侮辱一下晏子， 那么晏子在楚国究竟经历了什么呢？请大家翻开书，自由读课文。2、请同学们自由读课文，要求： 根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。想想课文讲了什么事？3、检查预习情况：(1) 认读生字新词。(2) 想想课文主要讲了什么事？三、研读楚王，感受前后变化：1、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的 洞，让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然 有这么多人，为什么打发你

4、来呢？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”2、我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。3、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果 画出来。4、读一读，说说你又体会到了什么？(三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。)5、最后的结果是从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。四、研究晏子语言，体会智慧：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着这个引人入胜的故事， 去感悟晏子的语 言艺术，去体会他的铮铮铁骨！1、请同学们读课文第3自然段，画一画楚王是怎样接待晏子的？2、晏子是怎样应对的？晏子说这句话

5、的时候，会是怎样的语气呢？ 男女生分角色读一读。3、想一想：晏子的言外之意是什么？4、总结学习方法。5、小组合作学习：从剩下两个故事中任选一个，找出晏子的话，想 想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重？6、学生自由读课文，自主探究。7、汇报交流，相机出示课件、板书。8填表总结晏子和楚王三回合较量的经过。9、文中有三次描写楚王的笑，表现了楚王怎样的心理？10、写一个折子上奏齐王，夸夸我们的晏大夫。五、课堂表演：1、上一课时结束时，老师就布置了小组合作表演小故事的作业， 我也看到课下很多小组都在积极排练，下面哪个小组愿意上台来给大 家表演一下？2、评价。3、总结：做人不要恃强凌弱，目空一切，要有自知之明。尊重 别人才能获得别人的尊重，侮辱别人只能自取其辱。说话要讲究艺术。 布置作业：1、摘录晏子