《整理房间》教学设计

1、整理房间教学设计教学内容：北师大版小学数学第一册52 53页的内 容。教学目知识标：步养成有条理地整理事物与能力：初的习惯。过程与方法：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。情感与态度价值观：体会生活中处处有教学。教学重点八、能按昭八、给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点八、体验在同一标准下的一致性。教具、学具准备课件、学具。教学流程一、情境导入，激发兴趣。师小朋友们,你们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家务呢?学生介绍。同学们者E是爱劳动的好孩子，自己的事情自己做，笑笑和淘气在家里表现的怎么样呢？老师领大家去笑笑家和淘气家参观参观，想去吗？（课件出示

2、图片）师:看到这两个房间，你想说什么？如果你是淘气会怎么做呢？（板书课题)二、创设情境,探索新知。师：你能说说笑笑哪些地方收拾的 很整齐吗?(如果学生说不出来就进行引导：比如说她把小熊和皮球这两个玩具都放在橱柜的第一格里，看起来很整齐。）生1 :书本都放在橱柜的第二格 生2 :衣服都放在橱柜的第三格生3 :桌子和椅子放在一起，摆放整齐生4 :床铺的很整齐，很漂亮师：小朋友们观察的真仔细，真棒！师：现在我们回过头再来看看淘气的房间，那么乱！，你们能帮他整理整理吗？1、思考方法。师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。还有不同的方法吗？（让学生充分发表自 己的意见

3、）2、学生汇报。3、课件演示：整理房间把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在*起呢?因为它们都是同*类的是学习用品那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书学习用品、玩具、衣物。）课件演示整齐的房间问小朋友现在整齐了吗?你有什么感觉?4、/b结吉。大家把学习用品放在了 一起，把玩具放在*起把衣服放在*起把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。我们用分类的方法整理房间使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯做个勤快的好孩子。三、实践应用，延伸知识1、整理两类事物。（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）刚才我们整理了房间，现在我请大家看看可爱的小动物，（课件演示课本第52

4、页它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。师:你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示）小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！（2 ）分水果蔬菜。（课件出示水果图片）师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了-些水果和蔬菜，瞧，这是-（边说边打乱贴在黑板的中间）。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，

5、一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一练一练第1题 的图。）你们认识吗？起说说看他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？(同学们吃过的蔬菜可直/、不少，蔬菜中含有很多维生素对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。)2、整理里多类事物。(1)举牌韋游字戏。请小朋友看屏幕上都有什么？(课件演示课本第53页第3题的勺图)学生说物孙体的勺名字。老师还给每个物品编了号呢!看1、2、3 -直到12号现在我们要把这些物品分成3类，类是玩具一类是文具一类是服装鞋帽(学习用品也叫做文具穿的我们把它叫做a服装鞋帽)老师发给

6、了小朋友3个牌韋子，一个上面写的是玩具一个上面写的是文具还有一个写的是服装鞋帽(跟老师读一读。)牌子放下。下面我们一起做举牌游戏请大家听清楚游戏规则老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类老师说a举牌你就把哪个牌子举起来并把它说出来。明白了吗？小结我们把这些东西分成了3类，哪3类呢？(2 )自由分学具小朋友们，老师请你们拿出准备好的学具(学具篮rfrk里准备圆片、三角形、正方形塑料片)把它们分类整理在白纸板上分宀 兀了后请看看你的同桌跟你分的一样吗?然后互相说说想法。师展台展示学生作品。请问你为什么这样分呢?(提问几种不同的分法注J八 意让学生说出自己是如何疋分类标准的。)(3 )找生活中的分类

7、师：小朋友你们看看我们教室都有哪些人？你厶匕冃能根据今天学的知识把教室里的人分分类吗?在我们生活中还有哪些分类现象呢?(课件演示生活中的分类现象)四、总结延伸互动评价。1、小结大家打开课本第52页和第53页看看我们今天学习的内容。我们今天帮助淘气整理了房间还做了一些分类的小游戏大家都知道了要养成爱劳动、讲卫生的好习惯你能做到吗?评价自己这节课的表现2、延伸：刚才我们用过的书、学具、牌子，全堆放在桌上你们看看是不是有占八、乱?现在老师请大家把桌子上的东西整理整理比一比谁的动作更快!谁愿意说说你刚才是怎样整理的?你们看桌面多么整洁呀老师希望大家把今天学到的本领带回家把自己的房间也整理整理好吗?五、

8、课后作业回家后，自己主动整理一下房间，明天向同 学说说你是怎样整理的。板书设计：整理房间文具玩具衣物整理房间说课稿低数组 姓名：李娜整理房间是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类的一节课。我将从五个内容说起。*、说设计理念；二、说教材三、说教法学法；四、说教学过程； 五、说板书设计。-、说设计理念（课标）指出，教学课程不仅要考虑数学1身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台,让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程,并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识O

9、-、说教材本节内容是北师大版数学实验教材第-册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习T“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在 通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了标分类的含义及方分法，类，学并生能按指定的分类准对物体进行初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材体现数学学习是学生经历数学活动

10、过程的课程新理念。因此我拟疋了以下教学目标1、认知目寸标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类掌握分类方法2、能力目寸标：通过 各种形 式的分 类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力3、情感目寸标：让学生感受分类在实际生活中的作用体会生活中处处有数学。本课教学的重点就在于初步感知分类的J八 意义，难点八、在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。三、说教法、学法*年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物,思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为

11、学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来,发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。四、说教学过程本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入 探索新知实践应用 总结延伸（一）情境导入，激发兴趣。从学生熟悉的卡通人物淘气身上入手，创设情境，激发学生的学习兴趣。（二）、创设情境，探索良新知。1、我出示52页的主题图（一个房间里到处凌乱不齐的物品，有衣服、文具、玩具等）我简单介绍画面内容，让学生认识到房间的物品需要进行分类整理，从而激发

12、他们主动学习的兴趣。2、让学生在小组内交流后，派代表上展示台和老师一起操作课件，进行分类整理。随着共同操作，房间里各类凌乱的物品都回到了各自的位置。（三）、实践应用，延伸知识让学生分组合作完成课本第53页第2、3题， “笑笑要请同学吃水果，你能帮他分一分吗?(出示水果和蔬菜的图）请学生仔细观察哪些是水果类哪些是蔬菜类分一分、说一说。第3题涂-涂让学生先讲讲动物的特点八、再来进行分类。选用“会飞的和不会飞的a分类方法让学生给会飞的小动物穿上花衣裳涂上喜欢的颜色。把学生的一些优秀作品展示直观、形象地让学生进一步感受分类。（目白勺：通过动手操作，体验分类加深对分类的理解。)(四)、总结延伸互动评价。

13、先让学生自我评价及反思自己在这节课的表现，再让小组内互相评价本小组成员的表现O出示课件淘气的话：“我今天过得很愉快,谢谢同学们！ ”淘气和他的小伙伴度过了愉快的一天，小伙伴纷纷表示回去也要整理自己的小房间，因此我布置了一道作业题:(课件出示“整理自己的小房间”）这道作业题使学生学以致用，对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。让学生学中用,用中学，将学习与生活紧密结合起来，使自己成为学习和生活的主人。五、说板书设计整理房间文具衣物玩具板书的设计，目的是为了使学生一目了然,容易理解，学生通过板书就能纵观全课,抓住要领，给学生以清晰的印象，充分发挥了板书在教学中的功能。有效的显示出板书在教学中的

14、重要作用。整理房间教学反思低数组 姓名：李娜分类是一种重要的思维方法，也是常用的 学习方法。本节课是分类教学的第一节，从 本节课的实际教学情况来看，有如下特点：1. 创设情境激发学生学习兴趣。新课标指出：“在低年级的教学中教师要 充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的 数学教学活动，让学生在生动有趣的情景中 理解和体验数学知识。”所以，课的开始教 师便创设了让学生感兴趣的学习情景（帮淘 气整理房间），通过整理使学生感到实际生 活中，往往需要把一些物体按不同标准进行 分类，为下一个环节做好了铺垫，而且激发 了学习兴趣。2. 实践操作引导学生体验分类。在低年级数学教学中，动手实践，自主探索合作交流

15、是学生学习数学的重要方式。本节课采用小组合作动手操作的学习方式让学生亲自参与整理房间的实践活动激发了学生的学习积极性给学生提供了充分的材料和从事数学活动的机会这节课教师共安排了5次分类，帮助学生在合作与交流中感知a类的含义初步使学生了解分类的方3. 拓展延伸数学与生活的联系。这节课教师还注意了课内知识向课外延伸让学生把目光转向生活。让学生把教室里的人分一分说出生活中的分类现象使学生感觉到数学就在身边数学来源于生活又应用生活生活中处处有数学。总之，本节课白勺设计遵循孝攵材才的勺意图及编写思想教学设计符合学生的年龄和心理特点八、。由于教师能和生活密切联系创设了情境串和问题串一环扣一环充分调动了学生

16、的主动性学生在自主探究、合作学习的过程中感知a类的含义初步学会了分类的方法培养了学生的观察能力、操作能力和语表达能力培养了学生主动探索的能力和合作的意识让学生体会到生活中处处有数学教学获得了理想的效果。公开教学心得体会低数组 姓名： 李娜11月我校举行了 “ 40岁以下教师公开教学”活动，我积极参加了听课评课活动。在活动结束后教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中，老师们就所听的课积极地进行了评价，并对照自己的课堂教学找出了存在的问题。本次听课我听了 6节课，分别是一年级左右，二年级2的乘法口诀，三年级年月日四年级加法交换律乘法交换律等等。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多

17、的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐。、课题引 入简单快捷。有 的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，有的是复习导入，有的是以猜谜语导入。一 、在课堂教学中体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。苏晶的左右这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到老师的课堂深意。三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了知识。四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。倾 听着老 师们一堂堂精心准备的课，使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数