七上六《追寻人类起源》

1、追寻人类起源一、教学目标学习利用图书馆和网络搜集资料的方法，引用资料的方法，以及注明资料出处的格式。（ 一） 在搜集资 料的过程 中培 养浏 览和 筛选信息 、整理信 息的 水平 。（二）在 教师指导下，培 养学生自主组织、合 作探究的学习方式和科学探索精神。（三）在实践活动中，提升口语交际水平和写作水平。二、活动重点（一）搜集资料，整理资料。（ 二） 口语 表达。（三）想象写作训练。三 、 课 时 安 排 ： 2课 时四、课前准备（一）让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。（二）围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料1搜集关于 神创 造人类的 神话2搜集从猿进化到人的资料3搜集关于

2、人类起源的新说法4搜集“北 京人”头盖骨下 落的 资料五、教学步骤导语：人类到底起于何时？人类到底从何而来？有神话的回答，有科学的 解释。现在，我们来个上下求索，搜集古代各民族关于神创造人的神话故事； 探索当今关于人类起源的种种说法。（出示课题）展示图片任何深话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加 以形象化。所以，想象是人类最美的花朵。（一 ）关于 神 创造 人类 的神 话：神话以故事 的形 式表 现了 远古 人民对自然、 社会现象 的理解和 愿望 ，是 “通过人 民的 幻想 用一种不 自觉 的 艺术方式 加工过 的自然和 社会形式 本身 ”。在 世 界各地不 同民族的 神

3、话 传说中，都 相 关于“神创人”的神话。从世界范围看，最具广泛影响的神话包括：古 希腊神话、佛教神话、中国 神话、印 第安神话、北欧神话等。这些神话以不同的形式和故事描述了“ 神 创人”的传说。教科书中有女娲造人，文后所附“参考资料”有圣经故事中的上 帝 造人。这类神话在我国乃至世界各民族中间广泛流传。请根据搜集、整理的 关于神创造人的神话。现在我们来猜一猜：1找两个同学来讲一讲女娲造人的故事和圣经里上帝造人的故 事。讲 述 前 让 学 生 作 好 准 备 ，难 记 的 细 节 要 记 清 楚 ，怎 样 讲 得 绘 声 绘 色 ，引 人 入胜，要精心考虑，认真练习。讲述完毕，让学生实行自我评

4、价和相互评价，在此基础上，教师加以评 价。评价时应着重于学生的探究精神和创新精神。讲得好的同学要给予热情 的鼓励。2讨 论 女娲造人 和 伊甸园里两 则神话故 事的 共同 点？讨 论 时 ，分 四 个 人 一 小 组 ，让 每 一 个 同 学 都 有 讲 话 的 机 会 。讨 论 后 ，找 两 名同学站起来回答，然后老师根据同学的回答，作以下归纳总结：第一，两 则神话都认为人类并不是从来都有的，无 论东西方，古 人早都思 考人类起源问题。第二，两 则神话都认为人类是被创造出来的，都 有创造人的神，不 过一则 设想为女娲，一则设想为上帝。第三，制造人的材料都设想为泥土，大地为人类的母亲。 第四，

5、人的形象都是按照创造者自身的形象设计的。 第五，两则神话又都说到人类为什么有男有女的差别。3神创造人，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么能够世代 流传？全班或者分组讨论一下这个问题。第一，这类神话都描写了人类出现之前地球上的情景，引起人的遐想。 第二，这类神话都有奇妙的想象，非常有趣。第三，人类神话无非是现实的人类繁衍历史的改造，非 常富有人性，令人 感觉亲切。在学生讨论时教师作好发言记录情况，对于学生独特的的感受和见解应 给以热情 的鼓励。 同时 还要 看学生的参与 意识 和情 感态 度。（二）试根据你从其他学科的教科书，或通过其他途径，搜集从猿进化到 人的资料，完成下边的人类起源、

6、进化表。指导学生用高度概括、简明扼要的文字填写表格进化的阶段时间特征古猿（前700万前800万）人类和类人猿的共同祖先，开 始向不同方向进化。南方古猿（前420万前100万）能直立行走，脑容量很小，在450530ml之间，与现代类人猿的 脑容量差不多。能人（前200万前175万）颅骨壁变薄，脑容量增大，平均为680 m l左右，能够制造工具。直立人（前200万前20万）脑容量明显增大，上、下肢已经有 了明显的分工，额后倾、眉嵴粗壮、 下颌骨无颏，使用的石器功能各 异、加工精细，北京人已经会用火。智人早期智人（前20万前5万）眉嵴仍比较粗壮，头盖骨向后倾 斜，颌骨向前突出，工具更为先进， 除石器

7、外还有骨器，不但会使用天 然火，而且会人工取火。晚期智人（前5万前1万）与现代人十分接近，脑颅增大，下 颏明显，能制造精细的石器和骨 器，还会制造长矛、标枪，会用大 兽皮等修建简单的房屋，用骨针缝 制衣物，还创造出了原始的艺术。 不同的人种已经开始分化和形成， 并逐步分布到世界各地。检查填表情况，交流、讲评。表格填完后，再通过图片观察，进一步了解人类起源进化的过程（三）进化论的观点。关于人类的起源，直到19世纪才走上科学的道路，达尔文的进化论，是 19 世纪三大科学发现之一。但是科学的探索没有止步。各种报刊不时报道古人 类研究工作者的最新研究成果。（四）从前面的表格中能够看出，从 古猿到南方古

8、猿其间约四百万年的时 间，还找不到化石证明谁是人类和猿的共同祖先。再加上其他一些疑点，于 是有一些新的说法向传统的人类起源学说提出了挑战。你知道有哪些新的说 法吗？根据搜集的材料，与同学交流一下。无论 是“海 猿说 ”，“海陆双祖 先复 合说 ”， 还 是“外星 人说 ”，都在有 力地向 传统的“从猿到人”的进化学说发出挑战。但 要形成公认的科学结论，还证 据 不足。科 学的发展，研究在深入，人类将用自己的智慧，来解开自身的迷团。（五）人是太空人的后代（六）在下列题目中，任选一题。1在上述讨论的 基础 上，写 一篇 作文 ，题目自拟 。例如，“人类起 源概说”“神 创论能够休矣”“人 类起 源神话的魅力 ”“外星人说之我 见”。2我国 国宝 “北京 人”头盖骨在抗日 战争 时期 不幸失踪 ，举国为之震 惊。 请 搜 集相 关资 料，写成一篇 作文 ，题 目就叫“国宝失 踪之 谜”。（七）作文指导。1人类起源概说：是说明性的，功夫主要在资料的筛选、梳理、组合， 说明的文字要平实、简明、准确。人类起源神话的魅力：是阐述性的，参加讨论后，宜提炼出若干分论点， 逐一分析举例论证。“神创论”能够休矣：是反驳性的，应该以科学为武器，以人类进化的事 实为论据批判“神创论”的荒谬性。2搜 集资料后，不应照抄照搬，应该在弄清历史事实的基础上，用 自己的 语 言来 加以 描述