让班级管理走上良性循环的轨道

1、让班级管理走上良性循环的轨道万柏林区第二实验小学 曹卉近日，我无意间听说了一个令人毛骨悚然的事情。 有几个上小学 六年级的学生说：等毕业后，要全班群殴自己班的班主任。 这一席话， 使我陷入了深深的沉思之中 我们的教育究竟在哪里出了问题，老师与学生的关系怎会变得如此僵化，一触即“崩” ！ 我认为当今社会， 家校矛盾， 是我们教育系统亟待解决的一个关 键性的问题。而要解决此问题， 首当其冲的人便是班级的管理者 班主任。班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作， 它的成功与 否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、 声誉和未来。最终，影响着整个教育系统在社会中的形象。让我们设 想

2、一下，如果全国各地的每个班集体，都是和谐的、团结的、积极向 上的；老师与学生、家长的关系，都是相互理解、彼此支持，形成教 育合力，一起引导孩子走上积极向上的正确道路的。那整个社会，对 教育系统的评价是否会改观呢？答案， 当然是显而易见的。 为了我们 教育系统提出的口号：“办人民满意的教育！ ”得以真正的实现，我想 有必要把我的思考，与老师们分享：一统一思想：抓常规在班级管理中， 对学生进行学校常规教育是至关重要的一环。 有的班主任常规教育全面到位，学生的年级越升高，越好带；而大多数 的班主任，对学生的常规教育不够全面，多数时候是靠谩骂、恐吓来 管理学生。她一人的课，学生安静、听话。但是，别的老

3、师的课却很 难管理。学生的年级越升高，越难带。到六年级时，甚至有放任自流 的现象出现。此时，谩骂、恐吓式的教育，已对学生无效了！ 那么，什么是常规教育呢？又应如何对学生进行常规教育呢？ 学校常规教育主要包括：学生的一日生活常规、教育、教学常规等。 教师要会科学、合理地制订各项常规，要耐心细致、持之以恒地教育 学生遵守各项常规，以使学校常规教育发挥应有的作用。1. 课堂常规的训练上课伊始，我选了两个班长，站到讲台上。由他们带领全班学生 朗诵上课歌。这样，班里的学生大多都能做好上课的准备，安静 地等老师来上课了。有个别不守纪律的学生，老师来了一管理。整个 班的纪律，就有效维持了。 在上课当中，老师

4、还可以根据学生的不同 表现，重复上课歌中的相关内容。这样的训练，在一年级时坚持 一年，学生的课堂常规就会全面地训练出来。 （到了二至六年级，教 师可以根据本班学生的课堂常规情况，自编儿歌强化教育效果。 ）另 外，还可以和学生约定一些互动口令， 以快速有效地调整学生的学习 状态。上课歌身坐正，眼向前，不说话。老师讲，认真听，动脑筋。要发言，先举手 ;站起来，大声讲。同学讲，认真听，动脑筋。课堂互动口令（ 1）123（师） 请安静（生）456（师） 快坐好（生）课堂互动口令（ 2） 说坐好（师） 就坐好（生） 谁的纪律好（师） 我的纪律好（生） 在课堂上，教师要有一双寻优的眼睛， 持续地寻找表现好

5、的学生， 且关注每一个学生；而对不守纪律的学生，不要过分强调。这样，在 课堂上，正能量会充满整个教室，不想学习的学生会越来越少，直到 消失。我在课堂上，总爱说这几句话： “只要是好好学习的学生，在 我的课堂上都会很快乐。我的课堂是快乐的课堂。但是，对于那些不 认真学习，不遵守课堂纪律的学生，我一定会以不同的方式，去教育 他改正。这是我的职责。 ”学生们听了以后，都露出了心悦诚服的笑 容。最后，在每节课结束之时，教师还可以用发小贴画的形式，来奖 励积极回答问题、 提出问题，积极上讲台互动、 参与活动，认真听讲、 受表扬的学生。让她们把小贴画，贴在书的里面的封皮上，并且贴成 自己喜欢的图案。这样，

6、坚持到六年级，学生们的课堂效能怎会不高 呢？他们怎会不喜爱教科书，不喜爱这门课了？作为班主任，还可以在黑板的角落处，留一小片空间，写出两个 内容的标题：一个表扬，一个批评。让每节课的代课老师，都能将表 现特别好的学生和表现特别差的学生公示出来， 以警示全班学生！ 做 到以上的内容， 并坚持到六年级， 班级课堂常规的自动化管理便到位 了。老师们不会再为学生不会听讲而发愁， 在课堂上的过激行为也会 消失，学生和老师的关系会变得融洽，快乐课堂从此启航！2. 课间常规的训练在学生下课之时，要求他们集体朗诵： “轻声慢步，靠右行；文 明玩耍，有秩序。”如此，每节课强调，学生们就会形成良好的课间 习惯。另

7、外，教师还可以设置几个执勤的学生，在课间观察其他学生 的行为，把追跑打闹、有安全隐患的学生及时报给班主任。对于能守 规则的学生，老师也要适时地表扬。其他学生就会有样学样，秩序井 然！3. 上操、路队常规的训练对于路队的常规，不仅班主任在训练。其实，体育老师也在训练。 但是有的班级的训练效果， 却仍然不佳。 我想班主任首先应该将站队 的方法教给学生。即：排队歌余光看高低，从低到高排。 盯紧后脑勺，一路全看齐。 路队要紧跟，走队不言语。路队走好了，上操时学生们就会自动看齐，把队站好了。这是水 到渠成的事情。在做操的时候，可以也设置几个监督员，边做边观察 哪个学生做操认真，哪个学生不认真做。做完后，

8、报给班主任。让班主任进行上操情况总结二.用好评价指挥棒1. 严格管理显水平对于班级管理来说， 是应该严格管理， 还是严厉管理呢？我更倾向 于前者。因为作为管理者，不管是出于对自己身体状况的考虑也好， 还是出于对管理的效果而言，我认为一定是靠严格执行制度去管理， 而不是靠管理者的严厉和咆哮去管理。 那样的管理， 会产生很多负面 的现象。累积到一定程度，就会崩塌！正所谓，压迫有多大，反抗就 有多大。所以，我认为对学生的评价，应该以鼓励、表扬、奖励为主。对 犯错的孩子要进行批评教育， 但是不能不弄清事情原委， 就大批特批。 这样的教育是不可取的。教师可以按下面的步骤对学生进行教育：问明情况，多方考证

9、，杜绝“冤枉学生的现象”出现。摆事实，讲道理，批评教育。与学生家长沟通，共商处罚之策。让学生写反思，表明今后应该改进的方面。 （对学生的教育，应该变换方式、逐渐升级，而不是死球一记。 ）2. 积分激励彰公平针对学生每天的在校表现， 教师可以给每个学生建立积分卡。 根 据他们受表扬和批评等情况，在积分卡上适时加分、减分。每月和每 学期为一个评价周期。 结合每个人的积分、 期中期末的考试成绩和在 家的表现（家长的评价） ，综合考量，选举班干部、班级前 10 名等。以这样公平、公正、公开的方式，对学生的在校表现进行评价，可以 使学生的学习态度变端正，学习积极性更高，学习兴趣更浓！3. 小组评价促团结除了以个人的积分， 来选举班干部和个人奖励外， 教师还可以帮 学生们建立学习小组。 将班里的所有事务分分工， 分给每个学习小组 一项任务。 让每