打造特色校园文化营造优美育人环境

1、打造特色校园文化营造优美育人环境打造特色校园文化 营造优美育人环境走进大同小学校园，清新的空气扑面而來，令人神淸气爽。一棵 棵树木绿荫如伞，四季常青；一盆盆鲜花血彩缤纷，清香扑鼻；隽 永的“乐园”二字映入眼帘，这里是学生们学习的乐园，也是老 师们施展才华的摇篮。这里处处都有物化的教育语言，处处蕴含“桃李不言、卜自成蹊”的教育作用和。“团结、协作、务实、 奉献”，“文明、勤奋、严谨、创新”的校风、校训镌刻在大门 两侧的显著位置,点缀在绿树鲜花丛中，显得格外醒匸|。如今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体 现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化足师生精神 风貌、思维方式、价

2、值取向和行为规范的综合体现，它不仅彰 显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握 校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也 是构建和谐校园的需要，史是提升教育内涵、促进教育对持续 发展的重要途径。一、整体规划，打造特色的校园物质文化。(-)挖掘学校内涵，彰显学校特色为了使校园文化建设有特色，学校在充分挖掘己有的文化教育 设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境硕件设 施的建设、改造、更新。基本做到“春有花，夏有荫,秋有果，冬 有绿”。使学校的环境更加美丽，更加适宜教师、学生的成长。为了弘扬传统文化，培养学生的阅读兴趣，学校以“阅读 点亮童年，经典引领人

3、生”为主题，开展丰富多彩的读书活动。 大型浮雕“阳光-绿色风”彰显了蓬勃向上、富有朗气的校园主 旋律。大同小学校园的墙舉文化更是卞富多彩，每栋教学楼的走 廊上悬挂着“习惯养成、文明礼仪系列文化展版热爱读 书”的至理0言，“感恩故事”、“哲理故事”系列教育展版在校 园里随处可见。校园里的每一堵墙都变成了无声的教育者。（二）抓好班级建设，发挥环境育人功能。1、充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育 阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台、雏 鹰争章栏等，使学生随时随地受到感染和熏陶。2、并个功能室布置体现功能特点,温馨、舒适。如，图书 室命名为“百科全书”，室内有“书籍是人类

4、进步的阶梯”、“书 是营养品”的至理格言;科学实验室享有“科海拾贝”的美洛,“探知识海洋，摘科学明珠”、“实践出真知”的标语很具吸引 力。3、教室匹道布置主要以与学校有关的洛人画像、师生作 品、学校活动剪影为主，让学生感受到我是学校的主人，同时 让学生感受“今天我为学校而自豪,叨天学校因我而骄傲4、校园内的草坪、楼道等均有温馨提示语，真正达到J3上 每-堵墙说话，让每一棵树育人的境界。通过向全校师生征集以 上温馨提示语，我校在草坪里立有“小草对你微微笑，请你把路绕 打造特色校园文化营造优美育人环境一绕”、别踩我，我怕疼”等提示语；楼道上有“校园你我他， 环境靠大家”、“请讲普通话，请写规范字”

5、、“珍爱生命、有序活 动”等关于安全、卫生的提示语。二、以人为本，形成特色的精神文化。校园文化是学校木身形成和发展的物质文化和精神文化的 总和C（一）狠抓师徳建设，发挥主体作用。教师是人类文明的传播 者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者，“学高为师，身 正为范”，教师是学生的楷模，教师的师徳水平高低直接影响着 青少年的健康成长。因此,狠抓师徳师风建设，提高师徳修养是 提升校园精神文化的关键所在。（二）规范学生行为，培养他们良好的习惯。1、利用班队课狠抓小学生守则，小学生日常行为规 范教育，从具体的生活细节开始,晓之以理付之以行，让孩子 们明口可以怎样做，应该怎样做。如:怎样听课、发言，如

6、何进 办公室，上学离家、放学回家;如何向长辈打招呼，怎样做客，怎 样待客;如何使用礼貌用语等等。2、同时，还以“星级学生”评比活动、“班级流动红旗”评 比制度为载体，使“人人为班级争光”、“人人争当文明学生” 逐步内化到每一个学生的头脑中，从而引导学生进行自我教 育，形成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风 尚。3、艺术节是学校的传统，每年的“六一”都要举办一次全 校性的大型艺术节活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高, 引导校园文化向健康高雅的方向发展。4、学校每年举行一次大型的教师运动会，以及学生“春季运 动会”和“冬运会”，增强体质，健全体魄,并在参加上级的学生 运动会中取得了优异的成绩，是学校创建特色的亮点。校园