课题组工作手册

1、课题组工作手册（2006 2007学年度第 二 学期）课题名称：小学数学互动式教学模式的研究承担者： 陈红英孙汝英 等张家港市塘市小学编制ii课题组成员概况姓名性别年龄任教年级学科学历职称陈红英女33六年级数学大专小教高级贾玲娣女43六年级数学大专小教高级丁玉芬女41六年级数学大专小教高级陈秋霞女28六年级数学大专小教一级周锋男25六年级数学大专小教一级季琴女25一年级数学大专小教一级李虹女32二年级数学中师小教一级课题立项情况 （含子课题）承担者 姓名课题名称级别编号结题 日期成果形式备注陈红英小学数学互动 式教学模式的 研究苏 州 市2010.71论文2建成“互动 式”教学 设计、案 例资

2、源库贾玲娣丁玉芬陈秋霞周锋季琴李虹（小学数学互动式教学模式的研究）实验计划一、课题实施目标：1加强理论学习，充实完善本课题相关理论基础，提升课题研 究理论水平。2. 重新调整课题组成员，充实加强与教学实践相联系的骨干成 员队伍。3. 立足校内开展实践课例研究，开设相关研究课活动。4. 收集研究成果资料，争取发表相关课例研究文章。二、实施措施：1课题组加强课题研究指导工作，期初进行课题研究的专题培 训，着重于课题研究的方法、过程与步骤等方面的指导。2学期初课题组组长制订本组课题研究计划，召开课题组会议， 明确本学期课题组活动计划和要求。3认真学习相关研究成果，搜索课题研究相关资料，增强研究 意识

3、，在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具 体工作中，结合自身工作实际情况进行分析反思和总结。4.课题研究与课程改革同步进行，课题研究与教研活动紧密结 合，课题组将按计划组织一至两次交流研讨活动。5在课题研究过程中，撰写一篇课题研究论文，积极投稿，推 荐学生作品，注意收集研究成果。6期末每位教师写好课题研究阶段性小结，课题组长写好课题 研究阶段性成果报告。三、实施内容及相关安排：3月份：调整课题组成员，拟定本学期研究计划。4月份：召开课题组成员会议，学习相关理论知识，讨论子课 题组实施方案及组成，明确各成员研究内容与目标。5月份：召开课题组成员会议，讨论交流研究心得体会。6月份：收

4、集整理相关资料。（小学数学互动式教学模式的研究 ）课题学期研究进度表时间研究内容（含研究 课）研究成果责任人2007.3召开第一次会议， 制定实验计划制定本学期实验 计划陈红英2007.3陈秋霞老师围绕课 题上研究课互动式教学模式 研讨课题组成员2007.4课题相关理论学习撰写随笔课题组成员2007.4季琴老师围绕课题 进行“一课三议”探讨：如何组织有 效的合作学习？课题组成员2007.5其他课题组成员上 研究课结合课例进行分 析课题组成员2007.6课题阶段性工作交 流撰写阶段总结课题组成员5教科活动情况记录表活动名称制定本学期工作计划地点二楼党员活动室:主持人陈红英参加者全体课题组成员活

5、动 情 况 记 录一、讨论制定本学期实验计划。1 加强课题管理，明确各课题组成员的研究子课题，完成相关计 划的撰写。2明确本学期的预定目标，有计划地开始研究。3确定本学期研究内容（含公开课）。二、学习有关互动教学的相关理论。在自主、互动教学模式的教学尝试中，要注意以下几点：1 .师生的课前准备2 教师的课内引导、指导、点拨为了学生的发展，要把教学过程变为学生主动、自主的行为，把原 来属于学生的空间归还给学生，把以“教”为中心变为以“学”为主旋 律。教师要依据学生的特点，多设计有利于学生主自学习的活动； 敢于 引导学生质疑课本，质疑老师的说话，为课堂教学注入新鲜的血液。3 .学生课内探求，大胆质

6、疑4.师生的课后反思主 要 成 效1. 根据教学实践，每位课题组成员能完成课题专题计划。2. 制订了新学期科研工作计划。活动名称结合“一课三议”活动进行课题研究地点二楼党员活动室r主持人陈红英参加者全体课题组成员活 动 情 况 记 录在活动中，首先由季琴老师结合课题的研究谈谈对本节课的理解及 课后的思考。困惑：类似于活动课的统计教学该如何组织各个环节 学生的活动，构建活动课的互动教学模式。其次由组内教师结合本节课进行探讨： 本课设计以学生为主体，精 心选择学生熟悉的事物和生活情景， 不拘泥于教材所提供的素材，以白 雪公主这一童话中的主人公串联新课教学， 合理应用多媒体技术，设计 精彩的动画辅助

7、教学。让每一位学生都在生动有趣的学习过程中理解、 掌握基本的统计知识和技能。教师是学习活动的组织者、引导者，让学 生在认真观察统计图，独立思考后，或谈发现，或提问题、解决问题， 教师适时点拨评价，使学生真正成为学习的主人。同时，教师又是一个 积极的鼓动者和参与者。教师用富有童趣和激励性的语言充分调动学生 的积极性，学生学习热情高涨，注意力集中，思维活跃，积极提问题、 解决问题，这是学生主动学习的体现，也是本节课成功之所在。同时在 教学中也加强了动手实践、合作学习，通过亲自动手操作和集体合作， 让学生经历和感受数据的整理过程。在新课的教学中，创设情景产生问 题一一小组讨论寻找方法一一实践操作解决

8、问题一一分析比较优选记 录方法的过程，环环相扣，层层深入，教学效果良好。最后我们组内教师就如何组织学生互动活动的有效性进行了研讨。主 要 成 效结合具体课例对小学数学互动化教学模式的研究有所领 悟，对今后进行这方面的研究有了方向和理论的指导。继续 研究如何在实际的教学中建构数学课堂互动式教学的模式？记录人：陈红英日期 2007年4月_2日7教科活动情况记录表第12周活动名称进行相关理论的学习及教学沙龙地点二楼党员活动室:主持人陈红英参加者全体课题组成员活 动 情 况 记 录在本阶段中我们把小学数学互动式教学模式这一课题的研究结合 学校有关课堂教学的有效性开展进行。我们重点学习了有关如何提高数

9、学课堂教学的有效性的理论文章，并结合课堂教学实践进行了探讨。1. 理论学习：构建有效的数学课堂。预设：构建有效数学课堂的基石组织素材：能引发探究的动机；能支持探究活动的展开；素材选择，“肥”“瘦”相宜。设计活动：知识发生的活动；知识发展的活动；知识应用的活动；确定反思时 机。超越：构建有效数学课堂的必然调整预设程序；调整教学任务；调整学生思维。2. 组内教师结合本次理论学习的内容及自己的教学实践进行课堂 教学有效性和互动式教学模式研究的探讨。李 虹：如何加强对学生提问的有效性？季 琴：如何加强小组合作的有效性？ 陈红英：从学生的实际能力出发谈有效性教学。丁玉芬：我对课堂教学有效性的理解。 贾玲

10、娣：课堂教学有效性之我见。陈秋霞：如何加强对教材的分析从而提高课堂教学的有效性。主 要 成 效1对近阶段所做的工作进行了有条理地梳理，为进行下 一步的研究明确了方向。2课题组每位成员能结合自己的子课题上好公开课，通 过具体的教学实例进行研究。第16周活动名称学期课题工作总结交流地点二楼党员活动室:主持人陈红英参加者全体课题组成员1学习学校期末结束工作意见（重点完成教科工作总结）2.相互交流本学期中各课题组成员完成公开课的情况。一年级统计二年级三位数加法三年级认识分数四年级用字母表示数活五年级数字与编码六年级比例动3围绕自己执教的课例和研究内容进行分析。情4.交流各自的课题工作总结。况（1）具体

11、做法记（2）自己对实验所存在的困惑和今后的打算录（3）对课题研究的建议。主1对本学期所做的各项具体工作进行了总结，肯定已取要得的成效，明确了今后的研究方向。成2每位课题组成员均完成了“六个一”的资料积累，完效成了部分论文的撰写。记录人：陈红英日期2007年6月20日10（小学数学互动式教学模式的研究）实验总结“新课程改革，必须以科研为先导”，在新课程改革过程中，我们始终坚持 以课题研究为切入点，从而提高教师的素质，提高教育教学水平。在本学期中， 我们围绕“小学数学互动教学模式”这一课题开展工作，结合课堂教学构建教 师成长的平台，构建“学习一一实践一一反思”的教师发展之路。一、围绕课题研究，强化

12、理论学习课题来源于教师的教学实际问题，而解决问题需要理论上的支撑。因此， 搞教育科研必须学习先进的教育理论、观念、方法。而先进的教育理论只有通 过系统地学习，才能真正掌握，在本学期的理论学联中，我们结合个人学习和 集体学习进行。我们倡导学习，实践教育理论，主张人人读教育名著，实现自 己的教育理想。我们先后学习了新课标与解读等理论书籍。博览多部教育理论 著作和专业期刊、杂志，丰富了自己的知识，增强了自己的科研底色。二、围绕课题研究，探索实践苏霍姆林斯基认为：要做为一个真正的教育者，就必须进行研究。他还提 出“让我们的学生在每一节课上都能享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神 者”。为此，我们组织课

13、题组成员在不断学习的基础上，聚焦课堂，以课堂教学 为研究重点，我们的做法是：认认真真备课一一备课要目标全，思路清，设计 精；要有调动学生主动参与并有思考价值的问题，板书要图文并茂，字迹工整;要有自己独特的创新点。扎扎实实上课一一备课的质量高低与课堂教学水平成 正比。上扎扎实实的课，不摆花架子，正确处理好“预设”与“生成”的关系， 不偏离教学目标，使“三维目标”和谐统一。相互听课，虚心倾听同行们的意 见，针对某一问题，进行深入的探讨。真真切切反思，我们及时把自己在教学 过程中的最得意之处和我的遗憾之处进行分析，由于我们扎实有效的研究，我 们组每位成员在本学期中均有文章发表于各类报刊杂志，多篇文章

14、在论文评比 中获奖。三、围绕课题研究，解决问题学校科研是以解决学校的实际问题为主要目的。那么我们的研究课题就是 学校的实际问题，在研究中，我们以课例为载体，做好行动前，行动中，行动 后的研究。通过课例设计，课堂观摩，促进学生学习方式的改变，促进小学生积极主动参与。这些研究贴近教学实际，贴近教师，贴近学生，实实在在，收 到很好的研究效果。四、围绕课题研究，开展反思在课题研究过程中，我们及时把在课题研究中的收获，遗憾谈出来，和同 行共享，进而深入思考，找出解决问题的方法、途径。引导教师对课堂教学的 细节进行深层次的思考，真正抓课堂教学中有研究价值、有影响的问题，通过 课题研究，使问题得到解决的有效

15、方法。我们的做法是：围绕课题研究中出现 的一些重点、难点问题，通过课例，抓住细节，进行反思（包括自我反思和同 伴反思），促使问题得到解决。弓I领教师成长。五、围绕课题研究，开展培训和引领根据课题研究，我们通过课题组活动进行教师间的直接对话和面对面的互 动交流，在这学期我们都能上好研究课，以“课堂教学、课后反思、教学分析、 总结提高”为过程实现真正意义上的专业引领和同伴互助，使培训与引领紧密 结合，促进教师的专业成长。教师是教学研究的主力军，只要把教师参加教育科研的积极性调动起来， 才能全面提高教学质量，才能使新课程的实施，扎实有序。在今后的工作中， 我们全组成员将继续把课题的研究进行下去。学期教科论文发表情况记载表（市级以上）姓名文章题目字数发表处所发表 时间备注周锋消除自卑感树立自信心1000学习方法报2007.2贾玲娣敞开心扉的地方师生心语本1000学习方法 报2007.2陈秋霞我被学生的爱心“治” 了一下1000学习方法 报2007.3陈红英以信息技术为载体进仃有效的数学教学3500教学与管理2007.4周峰让学生在“做、议、探”中 学数学1600苏州教育科 学2007.3学期教科论文获