清平乐黄庭坚

1、清清 平平 乐乐 黄黄 庭庭 坚坚 黄庭坚（黄庭坚（1045-11051045-1105），）， 字字鲁直鲁直，号，号山谷道人山谷道人。 江西修水人，出生于诗江西修水人，出生于诗 书之家，自幼纵览六艺，书之家，自幼纵览六艺， 博学多闻，治平年间中博学多闻，治平年间中 进士。进士。“苏门四学士苏门四学士” 之一。政治上与苏共进之一。政治上与苏共进 共退，屡遭贬谪。共退，屡遭贬谪。 诗与苏轼并称诗与苏轼并称“苏黄苏黄”， 追求追求奇拗诗风奇拗诗风，开创，开创江江 西诗派西诗派，影响很大。，影响很大。 词与词与秦观秦观齐名，词齐名，词风流豪迈风流豪迈，较接近苏轼。，较接近苏轼。 晁补之云：晁补之云：

2、“鲁直间作小词固高妙，然不是当鲁直间作小词固高妙，然不是当 行家语，自是著腔子唱好诗。行家语，自是著腔子唱好诗。” 尤以书法为世所重。为尤以书法为世所重。为“宋四家（宋四家（苏轼、米芾、苏轼、米芾、 蔡襄、黄庭坚蔡襄、黄庭坚 ）”之一，是宋书尚意的重要人之一，是宋书尚意的重要人 物。苏书尚天趣，黄书尚韵味；黄书结体而取物。苏书尚天趣，黄书尚韵味；黄书结体而取 纵势。与苏轼一起将宋代书法的人文气推向高纵势。与苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重峰。黄庭坚书法的最大特点是重“韵韵”，持重，持重 风度，写来疏朗有致，如朗月清风，书韵自高。风度，写来疏朗有致，如朗月清风，书韵

3、自高。 苏苏 轼轼 书书 法法 作作 品品 米芾书法作品米芾书法作品 蔡蔡 襄襄 书书 法法 作作 品品 黄庭坚书法作品黄庭坚书法作品 黄庭坚的书法作品选黄庭坚的书法作品选 清平乐清平乐 黄庭坚黄庭坚 春归何处春归何处, ,寂寞无行路。若有人知春寂寞无行路。若有人知春 去处，唤取归来同住。去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知春无踪迹谁知, ,除非问取黄鹂。百啭除非问取黄鹂。百啭 无人能解，因风吹过蔷薇。无人能解，因风吹过蔷薇。 写作背景：写作背景： 因新党重新执政，作者政见偏于保守，因新党重新执政，作者政见偏于保守， 晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。 这首词写

4、于被贬之时，词人借这首词写于被贬之时，词人借伤春悼伤春悼 春春来抒写来抒写暮年无为暮年无为的感慨。的感慨。 此为此为惜春惜春之作。词中以清新细腻的语言，之作。词中以清新细腻的语言， 表现了词人对表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒美好春光的珍惜与热爱，抒 写了作者对美好事物的执着和追求。写了作者对美好事物的执着和追求。 此词赋予抽象的春以此词赋予抽象的春以具体的人具体的人 的特征。词人因春天的消逝而的特征。词人因春天的消逝而 感到寂寞，感到无处觅得安慰，感到寂寞，感到无处觅得安慰， 象失去了亲人似的。这样通过象失去了亲人似的。这样通过 词人的主观感受，反映出词人的主观感受，反映出春天春天 的可

5、爱和春去的可惜的可爱和春去的可惜，给读者，给读者 以强烈的感染。以强烈的感染。 春归何处，寂寞无行路。春归何处，寂寞无行路。 此词高妙处，在于它用此词高妙处，在于它用曲笔曲笔 渲染渲染，跌宕起伏，饶有变化跌宕起伏，饶有变化。 故先是一转，希望有人知道故先是一转，希望有人知道 春天的去处，唤她回来，与春天的去处，唤她回来，与 她同住。这种奇想，表现出她同住。这种奇想，表现出 词人对词人对美好事物的执着和追美好事物的执着和追 求。求。 若有人知春去处，唤取归来同住。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 下片再转。词人从幻想中回下片再转。词人从幻想

6、中回 到现实世界里来，察觉到无到现实世界里来，察觉到无 人懂得春天的去向，春天不人懂得春天的去向，春天不 可能被唤回来。但词人仍存可能被唤回来。但词人仍存 一线希望，希望黄鹂能知道一线希望，希望黄鹂能知道 春天的踪迹。这样，词人又春天的踪迹。这样，词人又 跌入幻觉的艺术境界里去了。跌入幻觉的艺术境界里去了。 百啭无人能解，因风吹过蔷薇。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。 写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的啼写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的啼 声，打破了周围的寂静。但词人从声，打破了周围的寂静。但词人从 中仍得不到解答，心头的寂寞感更中仍得不到解答，心头的寂寞感更 加重了。只见黄鹂趁着风势飞过蔷加重了。只见黄鹂

7、趁着风势飞过蔷 薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。 词人才终于清醒地意识到：春天确词人才终于清醒地意识到：春天确 乎是回不来了。乎是回不来了。 此词为表现此词为表现惜春、恋春惜春、恋春情怀的佳作。情怀的佳作。 作者在近乎口语的质朴语言中，寄寓作者在近乎口语的质朴语言中，寄寓 了深重的感情。全词的了深重的感情。全词的构思构思十分精妙：十分精妙： 作者不知春归何处，一心要向别人请作者不知春归何处，一心要向别人请 教；无人能知时，又向鸟儿请教。问教；无人能知时，又向鸟儿请教。问 人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希 望，然而词人自己又无法理解

8、，这比望，然而词人自己又无法理解，这比 有问无答更可叹。最后，鸟儿连有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话话” 都不都不“说说”，翻身飞走。在这番妙趣，翻身飞走。在这番妙趣 横生的抒写中，作者的惜春之情跃然横生的抒写中，作者的惜春之情跃然 纸上，呼之欲出。纸上，呼之欲出。 春天的来去，是没有踪迹可寻的，因而也就找春天的来去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的不到一个能唤回春天的人人。下边再转，拓出新的境。下边再转，拓出新的境 界。既然无人能知春天的踪迹，只好去问界。既然无人能知春天的踪迹，只好去问黄鹂黄鹂了。了。 这里翻进一层，更深刻地表现出词人对这里翻进一层，更深刻地表现出词人对美

9、好事物追美好事物追 寻的执著寻的执著。黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说。黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说 是最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的踪迹吧。是最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的踪迹吧。 但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理解的。最后，由于但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理解的。最后，由于 无人理解黄鹂的语意，它只好无可奈何地乘风拂过无人理解黄鹂的语意，它只好无可奈何地乘风拂过 蔷薇花，远远地飞走了。词在这里结束，给人留下蔷薇花，远远地飞走了。词在这里结束，给人留下 了美丽而又悠长的韵味。就这样了美丽而又悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、词人通过奇妙的、 一连串的想像，把惜春之情、寻美之意，

10、表现得微一连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致妙曲折而又淋漓尽致。 结合全词分析所使用的层深手法。结合全词分析所使用的层深手法。 春归无行路春归无行路（寂寞伤春）（寂寞伤春）若有人若有人 知知（假设希望）（假设希望）春无踪迹春无踪迹（更加（更加 失望）失望）问取黄鹂问取黄鹂（最后希望）（最后希望） 无人能解无人能解（彻底绝望）。（彻底绝望）。觅春思春觅春思春 伤春之情层层深化。伤春之情层层深化。 这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？ 试分析这种手法使用的妙处。试分析这种手法使用的妙处。 拟人（或比拟）；拟人（或比拟）； 将春天将春天“人格化人格化”，幻想其去处，幻想其去处， 唤其归来同住，最终难见其踪影，将唤其归来同住，最终难见其踪影，