赴山东寿光学习考察报告(×乡镇)

1、赴山东寿光学习考察报告（X乡镇）赴山东寿光学习考察报告（X乡镇）为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先 进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程，突 出发展农产品加工业这个农业结构调整的重心和关键。6月2日至6日，我乡组织全体机关干部对山东寿光等地进行了考察，现将考察情 况汇报如下。一、考察地点情况简介寿光市地处山东北部沿海，总面积2180平方公里，海岸线长56公里，辖19处乡镇、街道，耕地135万亩，人 口 108万。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发 展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国 际化进程，促进了全市农业农村

2、经济的快速发展。先后六次跻身全国 农村经济综合实力百强县（市）行列，目前位居第 67位，农业增加值 列全国第19位，是著名的“中国蔬菜之乡”。2003年，全市完成国内 生产总值155.5亿元，财政总收入11.1亿元，其中地方财政收入6.05亿元；农村经济总收入278亿元，农业增加值32亿元；农民人均纯收入达到4508元，到今年4月底，各类存款 余额138亿元，比年初增加17亿元。寿光人种菜有着悠久的传统，上个 世纪8 0年代初，寿光市率先试验成功了冬暖式大棚蔬菜，推动了一 场遍及全国的“绿色革命”。目前，全市共推广应用蔬菜生产新技术第1页共10页2 4类3 0 0多项，引进荷兰西红柿、日本伊丽

3、莎白甜瓜、韩国苦菜 等3 0多个国家的蔬菜新品种5 0 0多个。蔬菜种植面积8 0万亩， 总产3 8亿公斤，无公害蔬菜基地面积达到4 0万亩，无土栽培蔬菜 发展到5000亩，有61种农产品获得国家无公害农产品标志使用 权。寿光市是中国最大的蔬菜生产基地，也是被国家命名的唯一的 “中国蔬菜之乡”。近年来，寿光市按照大规模、高起点、外向型、 强带动的发展思路，大力发展农产品加工龙头企业。目前，全市已兴 办以蔬菜加工为主规模较大的农副产品加工企业44家，年加工能力 达80万吨，已有上百种农副产品直接或间接通过加工进入世界20 多个国家和地区，年完成农产品出口10多万吨。该市坚持一手抓生 产、一手抓流

4、通，先后在市区建设了寿光蔬菜批发市场，在8处乡镇 建设了10个农产品专业批发市场。全市农贸批发市场发展到26 处、集贸市场186处。其中，寿光蔬菜批发市场已发展成为全国重 要的蔬菜集散中心、价格形成中心和信息交流中心，辐射全国30多 个省、区、市。与此同时，他们开通了寿光到北京、哈尔滨、海南的 “绿色通道”，设立了网上专卖店，在全国20多个大中城市市场开 展了直供直销、专柜专销，建立了连锁店，带动了全市无公害农产品 的发展。一、经验与启示在这次考察中，由于时间关系，我们在整体考察 了寿光在农业结构调整，特别市蔬菜生产方面的先进经验的同时，针 对我乡实际情况，就如何提升农业质量和效益，增加农民收

5、入，增强 农产品的竞争力等问题，重点对寿光的农产品加工业进行了考察。通 过看现场、听介绍，我们对寿光的农产品加工业的发展情况有了初步 的了解，对照我乡刚刚起步的农产品加工业所面临的问题，使我们在 学到许多宝贵经验的同时，也得到了深深的启示：近年来，尽管我乡在农业结构调整中取得了显著的成绩，粮食、 瓜菜、果品、畜禽水产品的产量逐年提高，但由于供求关系的影响， 粮、菜、肉、蛋等农产品价格持续低迷或下跌，农民增产但增收缓 慢。农民增收已成为牵动我乡经济发展全局的大事。在这种情况下， 积极发展农产品加工业，对于解决当前农业经济面临的突出问题，提 升农业质量和效益，增加农民收入，增强竞争力都具有重要的现

6、实意 义。（一）、积极发展农产品加工业可以提高农业的整体效益农副产 品加工业是农业产业链条延伸的最高层次，在农村经济发展中占有牵 动全局的作用。首先，发展农产品加工业，可以有效地提高农业初级 产品的附加值，增加农民收入。其次，发展农产品加工业，不仅可以 解决当前农产品“卖难”和农民的困难，而且可以提高农业整体素 质，增强农业竞争力，加快由传统农业向现代农业转变的进程。第三，发展农产品加工业也是应对 WTc挑战、增强国际竞争力的重 要步骤。（二）、农产品加工业有着巨大的发展前景目前，大力发展农产 品加工业不仅极其必要，而且有着广阔的市场空间和巨大的发展潜 力。1发展农产品加工业可以开拓农产品的新

7、市场，为农业的发展提 供广阔的市场空间。近年来，随着人们生活水平的提高，人们的食物 结构发生了很大变化，不仅要吃饱，更要吃好，吃的营养，吃的健康。高档食品，保健食品、无公害绿色食品尤受人们喜爱。居民食品消费结构的变化，将为农产品加工业的发展创造出巨大的市场空间。2农产品加工业的整体水平还不高，有着巨大的发展潜力。（三）、农产品加工业是农业产业化经营的核心环节农产品加工 业一边连接初级农产品，一边直接面对最终需求，通过产品加工提高 农产品的附加值，既可以拉动种植业、促进畜牧业的发展，增加农民 收入；又可以带动第三产业，改变农产品的贸易条件，是农业产业化 经营的核心环节和枢纽工程。农产品加工业中的

8、一些企业经过多年的 积累发展，可逐渐成为带动一方农业产业化的“龙头”企业。这些企 业以公司加农户的形式与农民建立了更为密切的利益关系。从而取得 了较好的经济效益和社会效益。三、几点建议 发展农产品加工业是农业结构调整的重心和关键， 是农业产业化经营的枢纽工程，面对农民增收缓慢的压力以及我乡跨 入经济强乡进程中涉及到的一些问题，我们应该有选择地学习和借鉴 先进地区的成功经验和做法，加强相应的对策性设计和研究，以便在 实际工作中能有效地解决和处理可能发生的各种问题和深层次矛盾。 针对我乡农产品加工业的发展情况，在今后的发展中，要注意做到以 下几点：1发展农产品加工业要坚持龙头企业的带动作用。以龙头

9、企业为 中心，建设专业化、商品化农产品生产基地，使基地生产逐步由分散 经营向适度规模经营，由粗放经营向集约化经营、由兼业为主向专业 化生产转变，提高基地建设的整体水平，形成产加销、贸工农一体 化、系列化生产。积极培育、扶持鲜鲜食品有限公司这个龙头企业， 发展蔬菜、果品、玉米、豆类等农产品的冷藏加工、出口，带动农户 发展甜玉米、青豆、草莓、胡罗卜、辣椒等适于速冻加工的农产品； 以前岳兴义面粉厂为龙头，发展优质、专用面粉的生产，带动起我乡 优质、专用小麦的生产。并使我乡农产品的生产向专业化、规模化、 化的生产方向发展，在我乡建设甜玉米、优质小麦、瓜菜等无公害农 产品基地，提高我乡农产品的加工程度和

10、产业化程度。2调整农业结构，提高农产品质量，推动加工业的发展。在农业 结构调整上要围绕“优质高效”和适宜加工的品种开展；在种植业 上，应大力发展专用小麦、专用玉米、青豆的生产；在果菜等经济作 物中，重点发展草莓、胡罗卜、辣椒等品质好、产量高、适合冷冻加 工品种。为此要做好两件事：一是调整技术推广的重心，根据加工业的需要，加强专用原料品 种开发和技术推广；二大力发展无公害农产品的生产规模，提高无公 害农产品的质量，建立和完善检测手段，促进优质优价和专业化生 产。3、认真谋划，协调发展。我乡虽然有鲜鲜冷冻食品、兴义面粉、 圣益饲料等农产品加工企业，但却没有一家畜禽产品加工企业，对于 占我乡农业产值

11、的 80%的畜牧业来说，应该是一项空白。在我乡今后对 农业发展的谋划上，要注重畜对禽产品加工企业的扶植和培育，积极 引导社会资金向畜禽产品加工业的投入，最大程度的提高我乡畜牧业 生产的经济效益。4积极实施名牌战略。随着人们生活水平的提高，人们对品牌的 追求越来越明显，知名度高，有信赖感、安全感的品牌会增加农产品 的附加值。因此着力培育品牌农产品，不仅可以提升产业竞争力，也 可以为农产品生产带来更高的效益。要注重我乡农产品加工产品的品第 5 页 共 10 页牌效应，进一步创立品牌，打响品牌，做大做强鲜鲜速冻农产品、兴义 面粉、圣益饲料等品牌产品，提咼产品的市场占有率和社会声誉。总 之，这次赴寿光

12、考察，先进地区解放思想、大胆创新、加快发展的经 验令人倍受鼓舞。同时也使参加考察的同志学到了经验、开拓了视 野、看到了自身的差距，增强了加快发展的危机感和紧迫感。（完）附送：赴山东潍坊学习心得体会范文赴山东潍坊学习心得体会范文心得体会赴山东潍坊学习心得体会范文范文心得体会学习潍坊【摘要】fJlA.COMzUOer我为你提供心得体会范文赴山东潍坊学 习心得体会范文，大家可以结合自身的实际情况写出心得体会。201X年5月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，我们一 行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的 学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈 以及与

13、同去的老师交流，让我对现代教育教学有了一个全新的认识， 现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。一、浓厚的校园文化5月7日，我们走进昌乐二中，上午进课堂观摩，下午听取271高效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校，上午观摩了三节公 开课，下午听取了例谈导学案新解的专题报告。5月9日在潍坊五中观摩了三节公开课，并聆听了发现课程专题报告。5月10日又第6页共10页参观了潍坊一中 容雅 校园文化。很多老师都注意到昌乐二中各班教 室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有， 还有楼道外的英语常见句型 300 句等等。昌乐二中的教育者们真的是 别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上

14、厕所的一瞬间，在教 室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小 的英语知识点，这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍 坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外，独具学科特点 的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习的。这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了 丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的 学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是 无 时不在、无处不在 。清晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记 忆; 学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台 边、书架上，学生们书籍、笔记本

15、的扉页上，甚至在洗手间里 处处都 有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化 ! 正是 有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向 上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成 功开展，应该是顺理成章的了。二、高效的课堂教学 三所学校的课堂命名各不相同，昌乐二中是 271 高效课堂，潍坊 外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，虽然名称不同， 但我认为，其实质是相同的，那就是把课堂交给学生，让课堂活起 来。我着重谈谈对昌乐二中是 271 高效课堂的认识和体会。271 高效课堂得益于 六大解放 ：1、解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还

16、用于思考。2、解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增 强本领。3、解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会， 观察生活。4、解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演 讲、评价。5、解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学 习外的其他活动。271 高效课堂立足于三个转变：1、教师角色的转变： 由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变 教 为 启 ，变 教 为 帮 。2、学生角色的转变： 学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。3、教室功能的转变：使 教室 变为 学室 ，使 讲堂 变

17、为 学堂 。 教学 被诠释为 - 教给学生如何学习，边学边习。在昌乐二中 271 的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师 是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学 案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，课堂效 率得到了最大化，这就是高效课堂的 7 。而老师作为最高层的帮助 者，倾听并参与讨论，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳 总结，这就是高效课堂模式的 2 。在当堂检测的 1 中，方法灵活多 样，有书面，有口头 ;可以是教师查，也可学生们互查 ; 也可以进行组 与组的竞赛 在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学 相长; 学生变被动接受

18、为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅 提高。271 高效课堂 的三驾马车271 高效课堂 的有效载体 - 动车组之一的高效学习小组每班共 9 个小组，每组 6 人，小组内部根据成绩合理搭配，采用AA BB CC组内分层学习模式，C层为待优生。小组设正组长和副组 长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也 叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又 利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时 的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作 探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小 组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周 坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定 别 人，在体验中成长。为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任 或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值 日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总