教育论文浅谈中学物理教学与学生素质培养

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2、就灵活多样的教学方法在物理教学中对学生进行素质教育谈些体会。关键词物理教学 中学生 素质培养今天的中学生，年龄在17至20岁之间，正是身心快速成长的时期。作为中学物理教师兼班主任，笔者摸索出物理教材中蕴含着丰富的素质教育素材，并为在物理教学中渗透素质教育提供了可行性。一、进行国情教育，树立忧患意识今天的中学生就是明天的建设者和接班人，应对我们的国情有充分的了解。在讲能量守恒、内能时，笔者向同学们介绍我国资源总量位于世界前列，但由于人口众多人均占有量低于世界平均水平，且利用率低、资源浪费严重、环境污染严重；我国在返回式卫星、超导、火箭等方面取得杰出成就，但在很多方面还是落后于发达国家。从而使同学

3、们增强危机感、责任感，增强环保意识，提高节能意识，并激发学生为中华崛起而学习物理的热情。二、进行爱国主义教育，激发爱国热情笔者结合教学情况，实事求是地向学生介绍中国古代、现代物理学发展成就和研究成果：宋均提出的运动与静止相对性的观点分别比伽利略早1530年比哥白尼早1500年，公元前500百年的春秋末期考工记即有了惯性的描述，沈括关于地磁场偏转的论述比西方早400多年，地动仪的发明、哈雷彗星的发现记载比西方早几百年，中国的墨经是世界上最早记录几何光学的著作，比阿基米德的光学早100多年。邓稼先、钱学森等科学家冲破重重阻力，毅然放弃国外优越的生活条件，怀着满腔爱国热情回到祖国，为我国火箭、卫星、

4、超导等方面做出了杰出贡献。以此来增强同学们的民族自豪感，激发同学们的爱国热情。三、进行人生观、世界观的教育，树立正确的人生观、科学的世界观中学阶段是青少年人生观、世界观形成和发展的重要时期，教师应掌握这些特点，充分利用物理课本中的阅读材料介绍科学家的故事。每一项成果的取得，每一种理论的创立，都是无数科学工作者执着追求、勇于探索、大胆想象、反复论证的结果。法拉第出身于贫寒的铁匠家庭，从未上过大学，靠自学走上科研道路。他大胆设想磁也能生电，通过近10年的研究终于得出法拉第感应定律。成名后，他拒绝名誉、地位、金钱，继续集中精力进行科学研究。居里夫人为求学与姐姐互相支持帮助，共同走上科研之路。她研究发

5、现了放射元素镭而获诺贝尔奖，她本已功成名就，但为了其科学应用，虽明知放射性元素对身体有伤害，依然进行研究；牛顿从落地的苹果联想到了地球和苹果之间的引力，进而通过不懈的努力总结出万有引力定律。奇妙的物理世界能激发学生好奇心和求知欲，贯穿于每一位科学家的动人事迹和优秀品德是影响学生素质的重要因素。正因为有科学家忘我的工作，才有科学的进步。牛顿把手表当鸡蛋丢尽锅里煮，安倍把马车当黑板，伦琴发现x射线是寻根问底的结果；学到了物理知识且能循着物理学发展的脉络感受到物理学的发展，给人类和社会发展带来的巨大变革。在讲能量转化与守恒时，我往往会提到自然界的能量是有限的，而类比人的一生，时间是有限的、精力是有限

6、的，人最宝贵的时间、精力最旺盛的时期是青少年时期，要珍惜光阴，把有限的精力、宝贵的时间投入到学习中去。科学家们为科学献身的精神，他们艰苦奋斗、实事求是的探究精神既激发了学生学习的积极性、主动性，又让学生从中领悟到科学家严谨求实的态度，坚韧不拔的毅力。四、进行伦理道德教育，培养高尚的品德物理学作为一门基础学科，不仅使学生掌握物理知识，更要使学生们在受教育过程中明辨是非、追求真理、求得生存、争得发展，应具备什么样的道德品质做人，对学生们进行伦理道德教育是每位教师不可推卸的责任。物理学的很多伟大发现或发明成就，是后人在继承前人的经验基础上再经自己努力不断总结发展而来的，这种继承和发展跟目前有些人抄袭

7、、剽窃别人的成果有着本质的区别；牛顿说：“我就像一个在海边玩耍的孩子，偶尔拾到一颗美丽的贝壳，如果说我比别人看得远一些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。”谦虚谨慎，不骄不躁，实事求是；爱因斯坦的理论为人类和平利用核能提供了可能，人类也确实获得巨大的收益，但某些发达国家却利用这些成果去制造核武器进行核讹诈，至今全人类仍生活在核阴云下；引导学生事物都是一分为二的，每个人都要做有道德、有良心的人，世界才更美好。世界经济的飞速发展导致环境破坏，温室效应导致全球自然灾害频发，严重威胁人类生存和发展。中国发展经济无疑是好的必需的，但一定要保护环境，合理开发和利用资源走可持续发展的道路，人与自然和谐；学生意识

8、到现代科技迅猛发展的同时，给人类自身生存和发展造成危害；使学生的社会责任感和正确的伦理道德观逐步得到培养和增强。五、教学方法灵活多样、生动活泼1.课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强素质教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用；教师要做表率是任何语言都无法替代的，从每一件小事做起，先律己而后服人。2.物理学是一门实验科学，它的许多规律发现、发明创造都是从反复实验中总结出来的，物理学和生产建设有着密切联系，对生产力发展起着推动作用，实验时要尊重实事求是原则，逐渐渗透实践是检验真理的唯一标准。通过观察、记录、统计、分析等分工合作，培养同学们团结、协

9、作的精神，克服困难的坚强意志，严谨求实的态度并逐渐形成科学探究的方法。3.课本的知识毕竟是有限的，根据各班级具体情况选择与生产生活密切相关或热点问题课外讲座，如宇宙飞船、火箭技术、空间站、移动通讯技术、互联网技术、科学家事迹与贡献等材料，对学生进行科学素质和思想品德教育，也可由学生收集进行板报专题介绍。4.物理知识与身边生活密切相关，指导和鼓励同学们观察身边的物理，制作量筒、楼梯电灯开关电路、自制电铃、针孔相机、纸锅烧水，从而激发学生兴趣，锻炼科技制作能力；解放思想，破除迷信，树立科学的人生观和价值观。5.与抽象的文字相比，声音图像更加直观。当运载神六飞船的长征火箭带着烈焰冲天而上，直至飞船入

10、轨，这时镜头前的无论是朝气蓬勃的青年、年富力强的中年、白发苍苍的老年科学家，都相互拥抱，眼中含着激动的泪水，而电视机前的每一个中国人也是激动不已；这些激动人心的画面感动着每一个同学，极大地激发他们爱国热情和探究科学的愿望，比那些苍白的说教显得有太多的说服力6.充分利用网络资源。因特网为我们提供了百科全书式的信息资源，无距离限制，运用了语言、文字、声音、图象、动画、视频等多种信息呈现方式，创设了一个图文并茂、有声有色的数字化环境，从因特网上搜索下载的物理事例，让学生互相交流学习，拓展了学生的视野，加深了学生对物理的理解和认识，使学生深切体会到物理学与人类社会之间密切的关系。（作者单位：广东廉江市

11、廉江中学）其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach. amst

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