论文：新课程理念下如何让初中数学课堂更高效

1、 论文：新课程理念下如何让初中数学课堂更高效世纪呼唤富于创造性的人才，如何有效地培养学生创新意识、创新精神，发展其创造能力和实践能力，已成为我们教育工作者研究的主要课题. 众所周知，课堂教学是全面贯彻党的教育方针主渠道，深化素质教育的主战场，同时也是培养学生创新能力的主阵地. 在教学中，注重教书育人，注意结合教学内容和学生实际，帮助学生确立正确的学习目标、掌握合理的学习方法、培养科学的人生观，是一名教师义不容辞的责任. 新课标下，高效课堂尤为重要，如何才能使初中数学课堂更高效呢？首先，在教育改革和新课标的要求下，数学教师在教学实践中，要善于运用语言艺术、培养数学应用意识、发挥学生主体作用，这样

2、会收到良好的效果. 在课堂教学中，数学教师要做到：语言准确规范；对定义、定理的叙述准确，对概念的实质和术语的含义了解透彻；用科学的术语来授课；语言形象有趣，通俗易懂. 学生才能听得有滋有味. 数学教学同时还要注重教学方式方法的创新，数学应该联系生活实际讲数学，把数学经验数学化，把数学问题生活化，使数学知识真正为我们的学习生活服务. 如，老师有元钱，打算存入银行两年，可以有两种储蓄办法：一种存两年期的，到期所得利息为年利率. 另一种是先存一年期的，到期所得利息为，第一年到期后，再把本金和利息取出来合在一起，再存入银行一年. 选择哪种方法得到的利息要多一些？学生通过计算便知，同时体验了生活，体验了

3、实际.若能够将刻板的数学与现实生活中的相关事例有机地加以结合，以语文教学中的比拟、假借等方式对其加以渲染，会收到不同凡响的效果. 如：在讲把 合并同类项时，在一个班级学生出现了多种错误. 在另一个班我打了一个比方说，就像个苹果加上个苹果一样，合并的结果，苹果还是苹果，只是苹果的个数发生了变化. 学生感到这个比方直观恰当，轻松地接受了合并同类项的知识.其次，教学中，数学教师要一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来. 在教学中，不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论. 在学函数与变量一课时，我制作了一个反映一个初中生一天生活

4、的四个片段（早晨起床后开窗通风，打车去篮球场，打篮球时抛掷篮球的过程，与爷爷钓鱼时水面激起的一圈圈涟漪）. 首先让学生寻找每个片段中的常量与变量，然后找出两个变量之间相互依存、相互影响的关系，最后体会对于其中一个变量的每一个值，另一个变量都有唯一的值与之对应. 环环相扣，一层层揭开“函数”的面纱. 学生感受到了一个连续、自主、和谐的构建过程，并形成了学习意识、思维意识.再次，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习，通过对数学的应用，激发学生的兴趣. 在教学中，数学教师紧紧把握教学内容的相关环节，不失时机地引导学生把所学的知识发展为能力，进而增长才干、学以致用. 注重教学的内

5、容要与实际相联系，讲述灵活，贴近实际，如在七年级下的数学教学中，涉及一元一次不等式的应用，讲到决策问题时，我先举例：有名学生去北山公园游玩，门票是每位元，公园有优惠政策：购买人（包括人）团体票折优惠. 那你们说说这名学生怎样买票更合算？学生积极参与讨论，通过对该题的解答，既培养学生灵活运用知识解决问题的能力，又使学生体验到用数学知识解决生活问题带来的愉悦和成功，使学生既学习到了数学知识，又增长了实际本领.第四，教学过程是一个师生双边、统一的活动过程. 在这个过程中，教与学的矛盾决定了教须有法，教必得法，学才有路，学才有效. 在教学中，数学教师通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的

6、全过程，尽可能增加学生的参与机会，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用. 让学生多讨论，通过讨论，学生可以充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果. 在课堂教学中，结合教学内容，如：在学习数据一节时，让学生设计一个调查表，记录自己家庭一周内每人丢弃的塑料袋数量，统计本小组一周内每个家庭每人丢弃的塑料袋的总数量，根据统计数据制作统计图. 根据搜集的资料，估计全校的家庭一周内丢弃的塑料袋数量，一年内丢弃的塑料袋数量，让学生计算，如果将全班同学的家庭一周内丢弃的塑料袋全部铺开，大约占地多大面积？可以铺满一间教室吗？学生不仅学会了数学知识，且增强了环保意识，达到了对所学知识记忆深刻的效果.同时

7、还要鼓励学生适时开展合作学习，并及时进行总结. 把语言艺术、培养兴趣、发挥学生主体作用和合作学习综合应用到教学实践中，我创设了这样一个情境：“五一”节快到了，晓亮的父母准备给他元钱让他到大连旅游五天，回到家不能超过晚上点. 让学生帮晓亮查找家乡到大连的火车、轮船、汽车、飞机时间表、票价和旅游景点的门票价，制订旅游计划，进一步查找资料. 通过这样的教学，不仅调动了学生学习数学的积极性，而且使学生体会到了创新来自实践的道理，同时也培养了学生创新能力，收到了良好的课堂教学效果.第五，在数学教学中，要充分相信学生. 常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论. 帮助学生及时消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，增强分析问题、解决问题的能力. 在讨论课上数学教师要精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究. 这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中促进了思维表达和分析、解决问题能力，重视学习方法对学生主体的推动作用，从而挖掘出学生主体的学习潜能.总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性. 为了提高课堂教学的高效性，我们必须以教学理论作