语文版八下松南中学《为人民服务》公开课ppt课件2【最新】

1、 林紫珍 在某一特定的、正式的场合，面对听众 把自己对某一问题或事件的看法较为系统全 面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内 容就是演讲词。 演讲词的特点演讲词的特点 一、一、有针对性有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年。要考虑演讲的场合，听众的年 龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。 二、二、有启发性有启发性。要通过充实的内容、严密的逻。要通过充实的内容、严密的逻 辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要 阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。 三、三

2、、有感染性有感染性。由于演讲词是说给听众听的，。由于演讲词是说给听众听的， 因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合 现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议 论、说明还是记叙，在字里行间应该倾注作者的真论、说明还是记叙，在字里行间应该倾注作者的真 情实感。情实感。 全心全意为人民服务全心全意为人民服务 -张思德张思德 你知道吗？ 鸿毛 鼎 铭 追悼会 哀 思 hngdng mng doi s 下列红色字的拼音是： 你还知道吗？ 下列词语的解释是： 精兵简政：精兵简政： 五湖四海：五湖四海： 死得其

3、所：死得其所： 缩小机构，精简人员。缩小机构，精简人员。 本文指全国各地。本文指全国各地。 形容死得有意义，有价值。所，形容死得有意义，有价值。所， 处所，地方。处所，地方。 观点观点 论述论述 ，为人民服务，为人民服务 为人民利益 为人民利益 为人民利益 为人民利益 而死重于泰山 坚持对的，改正错的 不怕困难，不怕牺牲，团结互助 而死的人要哀悼他 完全完全彻底地彻底地 选择你最喜欢的一部分来读选择你最喜欢的一部分来读 注意读出演讲的味道：注意读出演讲的味道： 大方得体节奏感强 普通话准确动作适当 注重场合 感情充沛 根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子：

4、 (1)我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中 的一员，所以的一员，所以 。 (2)为人民利益而死，比泰山还重，为人民利益而死，比泰山还重， ，所以他们的死比泰山还重。，所以他们的死比泰山还重。 人民教师谭千秋，图人民教师谭千秋，图 中为他的妻子正为他中为他的妻子正为他 擦拭身体，正是他这擦拭身体，正是他这 个身体支撑住桌子，个身体支撑住桌子， 保救出四个学生，而保救出四个学生，而 自己却牺牲了自己却牺牲了。 消防战士荆利杰，第一个冲向消防战士荆利杰，第一个冲向 废墟救人，手掌磨破了，手废墟救人，手掌磨破了，手 指头出血了，脚底被钢筋刺指头

5、出血了，脚底被钢筋刺 破了，却依旧跪下来要求：破了，却依旧跪下来要求： “求求你们，让我再救一个！求求你们，让我再救一个！ 我还能再救一个！我还能再救一个！”现场所现场所 有人都哭了有人都哭了 这位战士从废墟中挖出一具老这位战士从废墟中挖出一具老 师的尸体，那老师怀里紧紧师的尸体，那老师怀里紧紧 抱着两个孩子，怎么也掰不抱着两个孩子，怎么也掰不 开老师的双手，人们只好含开老师的双手，人们只好含 泪将他的双手锯掉，救出孩泪将他的双手锯掉，救出孩 子子 13岁的何翠青，她救出岁的何翠青，她救出 10多名同学自己却被压多名同学自己却被压 在废墟下在废墟下50个小时，最个小时，最 后失去右腿，她说：后

6、失去右腿，她说： “我不后悔。我不后悔。” 这位女警，全家这位女警，全家1010 口人都在地震中口人都在地震中 遇难，她却忍着遇难，她却忍着 痛苦，一直奋斗痛苦，一直奋斗 在抗震救灾第一在抗震救灾第一 线线 这位哭泣中的孩子，至今还这位哭泣中的孩子，至今还 不知道她的妈妈在救出不知道她的妈妈在救出1313 名孩子之后已被废墟掩埋，名孩子之后已被废墟掩埋， 爸爸也音信全无。也许从爸爸也音信全无。也许从 今以后，她再也听不到爸今以后，她再也听不到爸 爸妈妈一句亲切的呼爸妈妈一句亲切的呼 喊喊 1、请撰写一篇演讲稿，以表达你对 震灾中无私奉献的人们的崇高敬 意，要符合演讲稿的要求，字数 不限。 2、完成课后练习题目。 这是心的呼唤这是心的呼唤 这是爱的奉献这是爱的奉献 这是人间的春风这是人间的春风 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 这是心的呼唤这是心的呼唤 这是爱的奉献这是爱的奉献 这是人间的春风这是人间的春风 这是生命的源泉这是生命的源泉 再没有心的沙漠再没有心的沙漠 再没有爱的荒原再没有爱的荒原 死神也望而却步死神也望而却步 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 啊啊