部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教案

1、 21.小壁虎借尾巴讲读课文1.认识“壁、墙”等 12 个生字，和户字头、车字旁 2 个偏旁；会写“捉、条”等7 个字。通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。1.认识“壁、墙”等12 个生字，和户字头、车字旁 2 个偏旁；会写“捉、条”教学等7个字。一、谜语激趣，引入新课1（课件出示 2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本【设计意图：谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展示，更直观地介绍了壁使学生了解壁虎的样子。 出示本课生字：zhu tio p ji nn co fn捉 条 爬 姐 您 草 房qin b wn yo dun b shui n sh zhun壁

2、蚊 咬 断 拔 甩3交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么【设计意图：鼓励学生多元识字，寻找生字的记忆规律。是部编版教是“条”。【设计意图：“爬、房”是半包围结构的字，继续巩固半包围结3老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。“爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字 形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写。让学生养成认真写字的习惯。】5展示讲评。1.看拼音,写词语。zhu wn zi y tio p xn ji jie） （ ） （ ） （2.给下列汉字选择正确的读音。（蚊（纹（）咬（ ） 拨（ ） 转（ ）校（ ）

3、拔（ ） 传（ ）蚊（蚊子 ）咬（咬住） 拨（拨水） 转（转身）纹（斑纹 ）校（学校） 拔（拔河 ） 传（传说）教学目标1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 一、复习导入，温故知新。1出示生字、词语卡片，指名读，齐读。（课件 【设计意图：填空练习，梳理了文章脉络，2说说小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么作用。 概括了文章要点。复习旧知，温故知新。为下面的学习做好铺垫。】（2）黄牛甩着（ ），在（）吃草。）飞来飞去。），黄牛用尾巴（ ），），小壁虎的尾巴断了以后，还能二、随文识字，交流猜字方法。【设计意图：教师提供充足的时间，调动学生自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字

4、，猜猜它们的读音和意思。全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交 多种猜读手段，交流猜读 的方法，分享独立识字的快乐。】借助图画猜读生字：墙；（利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转；转。借助偏旁表义的特点了解字义：咬、拨、赶、房、重点关注第 1 自然段和第 7 自然段生字的读音。 三、图文对照，整体感知。（课件出示 13）出示第一幅插图，引读第 1 自然 【设计意图：在读好对段：小壁虎在墙角（捉 蚊子），一条蛇（咬住了他的 话的基础上，借助句式尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。通过 能使学生较快地了解动作演示理解“一挣”的动作。动物们尾巴的作用；借过渡语：没有尾巴多难看哪

5、！小壁虎想去借一条 助句式也能帮助学生尾巴， 可是他向谁借呢？把话说得清楚、明白。】学习 3-5 自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用。【设计意图：由扶到放，学生自主理解课文中重点对话。】小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在 “借给我”三字上。小鱼的话要强调“拨水”一词，并用动作来理解。交流：小鱼尾巴的作用。小结：读了这段话，我们知道了：小壁虎来到（小 导语：（课件出示 19）没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是它不灰心，继续爬呀爬，看见了老牛。出示图文（课件出示 20）。指名两组同学进行朗读。朗读提示：读老牛的话时，声音可适当低沉些。读后交流，说说牛伯伯为什么拒绝小壁虎，了解牛尾

6、巴的作用，随机做动作理解“甩”。联系上文，和小鱼“摇” 尾巴这个动作进行比较。（板书：老牛用尾巴赶蝇子）巴来（导语：小壁虎继续爬呀爬，他多么希望有合适的尾巴 借给他呀！这次他碰见了燕子。师生合作读。理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵，飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。（板书：小燕子用尾巴掌握方向）来（用。五、借助词语，串讲故事。【设计意图：以“词导语：读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子 语”为框架“串讲故这三 种动物的尾巴作用都不一样。现在你们能看着 事”，搭建了语言实践 这几个词，选择 其中一组来说说小壁虎借尾巴的故 运用的平台，促进了学事吗？ 生语言能力的不断生小河边摇着尾

7、巴游来游去拨水 大树上甩着尾巴 长。】六、指名朗读，总结全文。（2）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？（4）指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。七、分角色表演，拓展延伸。1自由读全文，在小组内分角色练习朗读。2学生表演全文。课堂小结及拓展延伸鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤

8、纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。（分钟 板书内容用尾巴逃生 用尾巴拨水 用尾巴赶蝇子 用尾巴掌握方向课堂作业新设计3.观察一种你喜爱的小动物,说一说它的尾巴的作用。【答案】2.小鱼用尾巴拨水 黄牛用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴掌握方向 小壁虎用尾巴保护自己3. 长颈鹿的尾巴传递信息，雄孔雀的尾巴吸引注意力，响尾蛇的尾巴是警报器，食猫教学反思1.谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展示，更直观地介绍了壁虎的样 子。鼓励学生多元识字，寻找生字的记忆规律。是部编版教材的要求。2.继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写。让学生养成认真写字的习惯。3.小壁虎借

9、尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，课文较为简单、易懂。教学中，我以读、演、说为主要形式，把课堂时间让给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演。虽然以学生为主体,但是对于一年级的学生,不可能完全放手让他们自己学。对于情节反复的部分，应该先扶后放。老师如何去教,如何去引导,是非常关键的。问题的设置,要在了解学生的已有认知的基础上提出,使学生跳一跳够得到,学得有兴趣。在课堂上多方位创设说、读的情境,既提高了学生的语文素质,又培养了学生的创造性思维。2.在随文识字的方法上要继续进行研究，

10、如何使生字呈现更自然，更切合文本是我近期要解决的问题。备课素材【写作背景】小壁虎借尾巴是一年级下册第八单元的第 3 篇课文，本文是一篇知识性童话。小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。【与文章相关的资料介绍】1. 壁虎壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。2.壁虎的尾巴为什么断了还能生长? 当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自

11、己逃掉。 同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。【其他资料】动物尾巴的妙用4.响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。5.有一种鱼叫做小水马鱼，它没有眼睛，它尾巴上有电，别的鱼靠近它的尾巴，小水马鱼就会逃走。7.海獭的尾巴是警报器，敌人靠近它，它就会立刻逃走。8.熊鼠的长尾巴也有它的妙用。当熊鼠往高处跳的时候，必须使腰、后腿和尾巴都憋足了力才能跳起来。在过电线的时候，它也用尾巴保持身体的平衡，就像杂技演员走钢丝时手里拿着长杆一样。9.鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些

12、羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。10.袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出 10 米多远。11.鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。12.人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下，从而赢得逃命的刹那间。 课后作业基础积累大巩固一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。b sh yo壁墙蚊咬傻二、好朋友拉拉手。小鱼赶蝇子拨水尾巴老牛燕子掌握方向三、我聪明，我会写句子。1.我长出一条新尾巴啦！2.您把尾巴借给我行吗？3.没有尾巴多难看呀！啦！?！阅读能力大提升重点段落品析。四、小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。1.多音字填一填。 挣：zhng() zhng()2.小壁虎的尾巴是怎样断的？思维创新大拓展五、知识拓展。为什么小壁虎的尾巴断了