来华留学生专业基础课程学习的探索

1、来华留学生专业基础课程学习的探索1 简介 中国地质大学作为中国最早接受外国留学生的高校之一， 在 学校成立之初就接受了国际学生来校学习。 2004 年，学校成立 国际教育学院，全面负责来华留学生教育、对外汉语教学、中外 合作办学和孔子学院建设工作。 2009 年，学校正式成为教育部 高校研究生自主招生项目院校。 学校依托优势学科， 累计招收来 自 100 多个国家的各类外国留学生近千名， 现有在校攻读学位的 留学生 600余名，学校初步建成石油工程、 环境科学与工程、 MPA、 工商管理、 通信工程全英文授课项目体系。 本文将以通信工程专 业学生为例讲述来华留学生在学习专业基础课程中碰到的问题

2、 以及解决方法， 其中的专业基础课程则以电路分析基础为例进行 讲解。像电路分析基础这类专业基础课程理论严密、逻辑性 强，有广阔的工程背景。通过这些课程的学习，使学生牢固掌握 一些基本理论知识、分析计算的基本方法和进行实验的初步技 能，培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点， 同时也培养学生运用所学知识去分析问题、 解决问题的能力， 并 为学习后续有关课程准备必要的专业基础知识。2 来华留学生专业基础课程学习中碰到的问题 目前，针对国内的本科生的专业基础课， 各个学校都结合自 己的学生以及专业特色研究出了一批有针对性的教材和教学改 革方法， 但是针对来华留学生的教学改革方法还有所欠缺

3、。 来华 留学生学习专业基础课程的过程中主要存在两个普遍问题。第一个是前期的基础性问题。 由于来华留学生的在自己国家 学习的基础和国内学生学习的不一样， 因此， 对于需要的基础性 的课程理论知识不一样。目前，对于已经上课的来华留学生，反 馈的结果是相关基础课程理论知识有一定的缺失， 尤其是数学和 物理基础学科的缺失， 部分来华留学生对于分数的加减都不是很 熟悉。第二个是学生对课程的学习方式不一样， 需求不一样。 目前， 来华留学生学习的主要目标是希望能够回国服务， 因此， 他们迫 切需要实践课程的学习， 对于理论方面的学习重视程度还不是很 够。在我们上课期间，留学生不止一次询问到实践动手的事情

4、， 学生上实践课程的积极性比上理论课的积极性要高很多。本文的实际意义在于能够根据来华留学生的特点和通信电 子类专业的特色， 改革课程结构和课程体系， 更新和优化教学内 容，改进课堂教学和实验教学方法， 正确处理基础课程与专业课 程的衔接， 理论教学和实践教学的矛盾， 探索让来华留学生能够 很好适应的教学模式。3 针对来华留学生专业基础课程学习中问题的一些解决方法（1）改革课程结构和课程体系，更新和优化教学内容。主 要针对来华留学生的特点， 合理取舍教学内容， 重点介绍比较实 用的电路分析方法。 以电路分析基础 为例，认识各种元器件， 以及各种仪器的使用方法。 在保证知识结构合理的前提下， 重点

5、 介绍简单电路的分析方法， 避免过于复杂的电路分析的实例， 同 时，在举例分析时，重点选择与实际生活比较贴近的电路，可以 让留学生的微波炉， 洗衣机等电器来取代模型中的电阻等。 同时， 精简后续课程使用不多的复杂电路的分析方法， 精简对数学以及 物理要求比较高的电路模型的分析， 如傅里叶变换和拉普拉斯变 化。（2）加强实践教学，研究实践教学促进理论教学的方法， 培养学生的实际动手能力和创新能力。 电路分析是一门实践性很 强的课程， 仅靠课堂教学是很难使学生学好的， 必须让学生在实 际动手中加以学习、加深理解。因此，要研究一个使课堂教学与 实验教学相互完善、研究式教学和启发式教学相结合的教学模

6、式，使学生主动参与，激发学生的学习积极性和创造性。培养学 生分析问题解决问题的能力和实际动手能力。 理论课程中适当的 穿插实践课程， 尤其理论课程举例时， 可以用实践课程中学生已 经或者即将用到的内容。 同时，针对不同的学生采用不用的要求， 比如实际过程中，除了必要的内容，对于实践能力强的学生，也 可以将电子创新大赛纳入到学生实践教学中， 开展学生自己设计 实验的竞赛模式。（3）加强电子课件的细致化，步骤化。由于绝大部分学生 的数学基础和国内的学生有相当大的差距， 因此， 在进行电路分 析时，不能仅仅向对国内学生一样进行分析方法的选择以及运 用，还需要对分析的结果给出详细的数学计算步骤以及原理。4 改革后的效果经过近几年的逐步探索， 目前新入校的来华留学生在学习专 业基础课程时， 不像刚开始的来华留学生那样觉得迷茫后失去兴 趣了，尤其这两年的来华留学生终于不用迷失在复杂的数学和物 理计算上，并且学生们觉得这些专业基础课程也比较 interesting 啦。5 结语 本文通过分析来华留学生在学习专业基