最新《只有一个地球》网络教学

1、只有一个地球网络教学 【课题】 只有一个地球。 【课时】 第二课时。 【教学目标】 1、训练学生有感情的朗读课文。 2、让学生理解课文内容， 提高认识，受到保护环境的教育。 3、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助 学习。 4、理解“只有一个地球”的含义。 【教学重点】 1、理解宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹：“我们这 个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！ ” ，这句话的意思 2、理解“只有一个地球”的含义。 【教学难点】 同教学重点。 【教学方法】 质疑法、讨论法、创设情境法、合作交流法等。 【教学准备】 构建“只有一个地球”专题网站。 【教学活动】 、结合预习，浏览课文，

2、提出问题 师：在课前同学们利用互联网等多种方式查找了地球资料， 现在请同学们浏览课文，提出自己不懂得问题。 生1:我不明白为什么我们不能移居到别的星球上去呢？火 星上存在生命的可能性是很大的。 生2:为什么说地球容易破碎呢？玻璃制成的东西才容易破 碎呀？ 生3:地球上的资源到底还能维持人类生存多少年呢？ 生4:宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了，同时又太 容易破碎了？ 师:同学们提的问题都非常好，老师把你们提出的问题进行 整理梳理，总结出中心问题就是: 1、为什么会说我们这个地球太可爱了？ 2、为什么又说我们这个地球太容易破碎了？ 二、细读品析，自主探究 研究解决问题一: 1、请同学们细读课

3、文，思考问题。 2、学生汇报交流: （这一环节，教师根据学生的回答，进行相机的教学，学生 找到哪一部分，教师就引导学习哪一部分，主要抓住了三方 面的内容。） 感受地球美丽壮观、和蔼可亲的样子: 生1:我觉得在宇宙中遥望地球， 地球的样子特别美丽可爱 师：在天际遨游时遥望地球，地球是什么样的呢？谁能找出 来给大家读读。 （点击出示图片）如果你此刻就遨游在太空， 映入眼帘的是这样的场景你会怎样来来形容地球？ 生2:我觉得地球就象古希腊神话中的维纳斯女神一样，和 蔼可亲，美丽慈祥。 生3:我觉得地球就像一位伟大的母亲一样，养育着无数儿 女。 生4:我觉得它在浩瀚的宇宙中就像一叶扁舟。 师:课文中又是

4、用哪两个词来形容地球的呢？ 生:美丽壮观、和蔼可亲。 师:谁能通过有感情的朗读，读出地球的美丽壮观、和蔼可 亲。 （指导有感情的朗读。 ） 了解地球的丰富资源: 生1:我觉得地球的可爱还表现在地球美好的心灵，她慷慨 的向人类提供丰富的资源。 师:地球向人类提供了哪些丰富的资源 ? 生2:自然资源、森林资源、矿产资源、大气资源、水资源 等。 师:看来地球更可贵的是她无私奉献、慷慨大方的金子般的 心灵。地球向人类提供的这么多资源，你最想了解什么？ 生3:我最想了解森林资源。 生4:我最想了解大气资源。 生5:我最想了解水资源。 师： 现在只要你进入地球资源网页，你就会了解到你最感 兴趣的资料，浏览

5、完后再把你了解到的资料和你的同桌交流 交流，并说一说你的体会。 （学生上网了解资料，教师巡视指导，然后汇报交流。 ） 生1:我刚才了解了森林资源，它是一个天然氧吧，净化了 空气，而且为人类提供了新鲜的氧气。 生2:水是人和动物赖以生存的必需品，而地球上的淡水资 源又是非常宝贵的，所以我们一定要保护水资源。 生3:我了解的是矿产资源。它是一种不可再生的资源，工 业上经常用到的铁、铜、锌、钢，还有天然气、石油等都是 地球母亲提供给我们的。 而且我还看到了玛瑙、 翡翠的图片， 让人赏心悦目，这些都是地球母亲对我们的恩赐，我们的地 球母亲太伟大了。 生4:我刚才在网页中看到了许多优美的图片，山清水秀，

6、 奇峰罗列，树木葱郁，可爱的北极熊，笨拙的大熊猫，威武 的东北虎 我觉得地球亩太伟大了，他为人类提供了这么秀美的生存环 境。 师:地球， 是人类共同的母亲， 她用甘甜的乳汁养育着我们， 她用宽阔的胸怀拥抱着我们。清新的空气，丰腴的土地，秀 美的山川，无尽的矿藏我们人类所赖以生存的一切资 源，哪一样不是地球母亲的恩赐？ 寻找人类生存的第二个星球： 生：我觉得地球的可爱还表现在它是唯一适合人类生存的星 球。 师：现在我们假设人类可以移居到另外一个星球，我们可以 移居到哪个星球呢？就让我们班的小科学家们进入神秘宇 宙网页，看谁最快最准确的得到结论。 学生上网研究得出结论，没有第二个可供人类生存的星

7、球。 指导朗读，教师与学生合作读课文，理解“至少”的含 义。 师：地球母亲她是那么得挚爱自己的儿女，无私地奉献了自 己的一切，我们这些地球的儿女，难道不应该用最美的语言 去赞美她，去歌颂她吗 ?同学们如果让你用一句话来赞美地 球，来表达你的心情，你会说什么？ 生1:地球母亲，你并不仅仅是美在外表， 更美在你的内心 生2:你美丽善良，和蔼可亲，你哺育了十几亿的儿女，你 是最最伟大的母亲。 生3:没有你就没有如诗如画的景色，没有你就没有我们今 天美好的生活。 生4:你美在外表，美在内心，更美在你是唯一的。 师总结：通过我们的共同努力，已经解决了第一个问题，真 是好样的。 自主探究，解决问题二: 1

8、、学生通过自读课文，浏览网站，合作交流解决问题： 师:那为什么说地球又太容易破碎呢？这个问题我想让你们 自己想办法解决。想一想平时我们遇到问题都是采取什么方 法解决的。 生1：可以和同桌讨论解决。 生2:借助网络帮我们解决难题。 生3:仔细读课文，认真思考，有时还需要联系我们的生活 实际。 师:如果在学习课文时遇到了不懂得词语，可以利用联系上 下文的方法，也可以进入小小词库，帮助你理解。 2、学生自主学习，教师巡视指导，汇报讨论结果: 师:刚才大家讨论得非常认真，现在我们就来汇报我们的学 习结果吧。 生1 :我通过看课文了解到， 人类在无节制的开采地球资源， 给地球带来了严重的生态灾难，是人类

9、自己在一步一步得毁 灭地球。 生2:我不仅通过看课文了解到了地球正在遭受着人类的摧 残，而且我还通过上网了解到了人类在大量的毁坏森林资 源，造成了土地严重沙漠化，沙尘暴也越来越频繁的出现在 我们身边，所以我认为地球太容易破碎是因为人类对地球资 源的无节制开采和任意毁坏。 生3:我也通过上网知道了， 地球上的水资源是非常宝贵的， 人类赖以生存的淡水资源只占地球水资源的很小一部分，而 人类的生活垃圾、工业废水还在严重污染着地球的淡水资 源，地球母亲已经伤痕累累了。 生4:地球的大气资源也受到了严重的破坏，工厂排放的有 毒气体使植物无法存生，干枯而死。臭氧层也出现了缺损。 生5:我刚才看了一段录像，

10、是关于人类对地球资源的毁灭， 看完后我特别的内疚，虽然我们小学生并没有想打人那样去 捕杀动物，滥砍滥伐，但我们都不止一次的使用过一次性筷 子，随手扔过废纸， 浪费过水资源， 所以以后我要从我做起， 保护环境。 3、师总结: 是呀，人类为了一己私利，疯狂的向地球母亲掠夺榨取，地 球母亲无私地慷慨的奉献了自己的一切，而她已被人类折磨 得伤痕累累，面目全非。由于人类的破坏，地球资源面临着 严重的威胁，所以说我们的地球太可爱了，同时又太容易破 碎了。 三、理解课题、升华主题 师:同学们，现在你能说说课题“只有一个地球”是什么意 思吗？ 生1:宇宙中只有地球可供人类生存，地球是唯一的，所以 作者说只有一个地球。 生2:地球不仅仅是唯一的，它的丰富资源已经遭到了严重 的破坏，作者用“只有一个地球”为题，是为了提醒大家环 保的重要性，告诉大家保护环境。 四、抒发情感，呼吁环保 师:同学们此时此刻，你有什么特别想对大家说的吗？ 生1:人类呀，快觉悟吧，加入到环保的行列中来吧 ! 生2:当最后一滴水枯竭的时候，当最后一声鸟鸣消失的时 候，也就是人类毁灭的时候。 生3:我们这些地球的儿女们，应该让地球母亲重新焕发青 春的光彩。 生4:保护环境，从我做起，从身边小事做起。 五、动之以情，导之以行 师:请你说说你以后打算怎样保护我们这个可爱的地球？ 生1:节约用水，一水多用。 生