班主任关于家校共建的故事体验“禁忌”

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 3文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 班主任关于家校共建的故事 体验“禁 忌” 午书铃声响了，班里还有 2 位孩子没有到。我 正准备拿起手机给家长打电话的时候，其中的一个 孩子图图风风火火的跑进教室， 走到我面前说：“老 师，小铄因为偷门口晨光文具店的东西，被老板拍 照了，现在蹲在门口的树下面不进校。 ”听了图图的 话，我赶紧给小铄的家长打电话，让家长先过去看 看什么情况。然后给晨光文具店的老板（也是学生 家长）打电话，让他来学校一趟。 大约过了半个小时，小铄的爸爸带着小铄和晨 光文具店

2、的老板一起来到了学校。我先让小铄进班 上课，然后问小铄的爸爸和文具店老板具体什么情 况？小铄的爸爸说孩子今天是在体验 “偷东西”。我 听了感觉有点不可思议。小铄的爸爸说平时小铄很 胆小，买东西的时候都是家长先给钱，他才会进商 店去拿东西。今天孩子说他想不拿钱看看能不能得 到自己想要的东西，就进文具店拿了零食和笔放在 了口袋里，正准备出去的时候，老板从监控中看到 了，拍下了照片。大家都说他是小偷，小铄难以接 受这个称号，就躲在大树下面不敢进学校。 听了小铄爸爸的话，我愣了好久。体验偷东西？ 是啊，我们总告诉孩子们不能这样，不能那样，有 些孩子很听家长的话没有去越雷池，而有的孩子内 心对于家长的不

3、许，内心还是充满着好奇和抗拒的 吧，一些孩子会很好奇为什么不让做，而一些孩子 则会因为叛逆期和父母对着干，家长不许的事情， 孩子要一件一件的尝试。而小铄属于好奇者。家长 说小铄很后悔，告诉爸爸这种感觉太不好了。庆幸 的是家长没有打他，而是选择了沉默。我跟文具店 老板沟通，老板也了解了事情原因，果断的把照片 删掉了。 2 位家长走后， 我把小铄叫到外面楼梯拐角处， 小铄还低着头。我没说话，他也没说话。过了一会 儿，小铄抬起头来， 弱弱的问我：“老师我会被抓起 来吗？”原来孩子还是害怕的。我说： “不会的。我 国法律规定未满 16周岁的孩子，不予刑事责任。 但 是家长要替孩子承担相应的责任。 ”他

4、听了我的话头 更低了。我接着说： “老师告诉过你们，错误是？” 他说：“最好的进步机会。”我说：“那你这次？”小 铄说：“我只是体验偷窃， 但被别人指责的感觉很不 舒服，以后不会这么做了。 ” 我说：“老师也相信小 铄以后不会这么做的。 ”小铄很坚定的点了点头。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 其实，很多孩子听爸妈的话不去体验禁忌，这 是让我们很欣慰的。但像小铄这样因为好奇而体验 并且能够深刻反省的例子，我想这并不是坏事。孩 子在经历了之后能够对于偷窃这一行为有更深刻的 行为反省，更能够给孩子警醒，同时对于其他的违 法行为，孩子很可能也不会再去尝试。其实，

5、孩子 遇到问题了，堵是没有用的，还可能起到反作用。 不如给孩子疏导，找出问题，找出原因，找到解决 方法。给孩子自信相信孩子能够改观，这样更能够 从根本上解决问题。 午书铃声响了，班里还有 2 位孩子没有到。我 正准备拿起手机给家长打电话的时候，其中的一个 孩子图图风风火火的跑进教室， 走到我面前说：“老 师，小铄因为偷门口晨光文具店的东西，被老板拍 照了，现在蹲在门口的树下面不进校。 ”听了图图的 话，我赶紧给小铄的家长打电话，让家长先过去看 看什么情况。然后给晨光文具店的老板（也是学生 家长）打电话，让他来学校一趟。 大约过了半个小时，小铄的爸爸带着小铄和晨 光文具店的老板一起来到了学校。我

6、先让小铄进班 上课，然后问小铄的爸爸和文具店老板具体什么情 3文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 况？小铄的爸爸说孩子今天是在体验 “偷东西”。我 听了感觉有点不可思议。小铄的爸爸说平时小铄很 胆小，买东西的时候都是家长先给钱，他才会进商 店去拿东西。今天孩子说他想不拿钱看看能不能得 到自己想要的东西，就进文具店拿了零食和笔放在 了口袋里，正准备出去的时候，老板从监控中看到 了，拍下了照片。大家都说他是小偷，小铄难以接 受这个称号，就躲在大树下面不敢进学校。 听了小铄爸爸的话，我愣了好久。体验偷东西？ 是啊，我们总告诉孩子们不能这样，不能那样，有 些孩子很

7、听家长的话没有去越雷池，而有的孩子内 心对于家长的不许，内心还是充满着好奇和抗拒的 吧，一些孩子会很好奇为什么不让做，而一些孩子 则会因为叛逆期和父母对着干，家长不许的事情， 孩子要一件一件的尝试。而小铄属于好奇者。家长 说小铄很后悔，告诉爸爸这种感觉太不好了。庆幸 的是家长没有打他，而是选择了沉默。我跟文具店 老板沟通，老板也了解了事情原因，果断的把照片 删掉了。 2 位家长走后， 我把小铄叫到外面楼梯拐角处， 小铄还低着头。我没说话，他也没说话。过了一会 儿，小铄抬起头来， 弱弱的问我：“老师我会被抓起 来吗？”原来孩子还是害怕的。我说： “不会的。我 国法律规定未满 16周岁的孩子，不予

8、刑事责任。 但 是家长要替孩子承担相应的责任。 ”他听了我的话头 更低了。我接着说： “老师告诉过你们，错误是？” 他说：“最好的进步机会。”我说：“那你这次？”小 铄说：“我只是体验偷窃， 但被别人指责的感觉很不 舒服，以后不会这么做了。 ” 我说：“老师也相信小 铄以后不会这么做的。 ”小铄很坚定的点了点头。 其实，很多孩子听爸妈的话不去体验禁忌，这 是让我们很欣慰的。但像小铄这样因为好奇而体验 并且能够深刻反省的例子，我想这并不是坏事。孩 子在经历了之后能够对于偷窃这一行为有更深刻的 行为反省，更能够给孩子警醒，同时对于其他的违 法行为，孩子很可能也不会再去尝试。其实，孩子 遇到问题了，

9、堵是没有用的，还可能起到反作用。 不如给孩子疏导，找出问题，找出原因，找到解决 方法。给孩子自信相信孩子能够改观，这样更能够 从根本上解决问题。 午书铃声响了，班里还有 2 位孩子没有到。我 正准备拿起手机给家长打电话的时候，其中的一个 孩子图图风风火火的跑进教室， 走到我面前说：“老 5文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 师，小铄因为偷门口晨光文具店的东西，被老板拍 照了，现在蹲在门口的树下面不进校。 ”听了图图的 话，我赶紧给小铄的家长打电话，让家长先过去看 看什么情况。然后给晨光文

10、具店的老板（也是学生 家长）打电话，让他来学校一趟。 大约过了半个小时，小铄的爸爸带着小铄和晨 光文具店的老板一起来到了学校。我先让小铄进班 上课，然后问小铄的爸爸和文具店老板具体什么情 况？小铄的爸爸说孩子今天是在体验 “偷东西”。我 听了感觉有点不可思议。小铄的爸爸说平时小铄很 胆小，买东西的时候都是家长先给钱，他才会进商 店去拿东西。今天孩子说他想不拿钱看看能不能得 到自己想要的东西，就进文具店拿了零食和笔放在 了口袋里，正准备出去的时候，老板从监控中看到 了，拍下了照片。大家都说他是小偷，小铄难以接 受这个称号，就躲在大树下面不敢进学校。 听了小铄爸爸的话，我愣了好久。体验偷东西？ 是

11、啊，我们总告诉孩子们不能这样，不能那样，有 些孩子很听家长的话没有去越雷池，而有的孩子内 心对于家长的不许，内心还是充满着好奇和抗拒的 吧，一些孩子会很好奇为什么不让做，而一些孩子 则会因为叛逆期和父母对着干，家长不许的事情， 孩子要一件一件的尝试。而小铄属于好奇者。家长 说小铄很后悔，告诉爸爸这种感觉太不好了。庆幸 的是家长没有打他，而是选择了沉默。我跟文具店 老板沟通，老板也了解了事情原因，果断的把照片 删掉了。 2 位家长走后， 我把小铄叫到外面楼梯拐角处， 小铄还低着头。我没说话，他也没说话。过了一会 儿，小铄抬起头来， 弱弱的问我：“老师我会被抓起 来吗？”原来孩子还是害怕的。我说： “不会的。我 国法律规定未满 16周岁的孩子，不予刑事责任。 但 是家长要替孩子承担相应的责任。 ”他听了我的话头 更低了。我接着说： “老师告诉过你们，错误是？” 他说：“最好的进步机会。”我说：“那你这次？”小 铄说：“我只是体验偷窃， 但被别人指责的感觉很不 舒服，以后不会这么做了。 ” 我说：“老师也相信小 铄以后不会这么做的。 ”小铄很坚定的点了点头。 其实，很多孩子听爸妈的话不去体验禁忌，这 是让我们很欣慰的。但像小铄这样因为好奇而体验 并且能够深刻反省的例子，我想这并不是坏事。孩