有效利用多媒体,优化体育课堂教学

1、有效利用多媒体，优化体育课堂教学近年来， 义务教育阶段学校电教设施不断完善， 教师电教意 识不断增强， 各门学科已广泛地使用多媒体进行教学， 应用多媒 体技术提高教学水平， 已成为现代教育的发展方向。 作为体育工 作者应积极探讨如何正确、 合理地运用现代教育技术， 优化体育 课堂教学， 以便提高体育教学效果， 更大限度地发挥教师的主导 作用和学生的主体作用。 计算机多媒体技术已在多方面得到了应 用它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果。1 有效利用多媒体， 能激发学生的学习兴趣， 调动学生的积 极性多媒体教学，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边 示范边讲解的传统的教学模式，它

2、的使用符合青少年的心理特 点，又能营造比较好的情境和体验。 在体育教学中恰当地使用多 媒体教学，以绘声绘色、 栩栩如生的形象反映客观事物， 图、文、 声并茂的三维方式呈现教学内容， 能在很大程度上满足学生的视 听感官需要， 并能引起保持学生的注意和兴趣， 调动学生学习的 积极性，利用多媒体教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相 关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激 发学生的学习兴趣，例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生 通过观看收集的一些资料和图片， 使他们了解到正确跑姿， 通过 相关课件中的动画效果， 了解动作的生理原理， 让学生了解在摆 臂过程中，肩关节、肘关节、腕关

3、节的最佳运动角度是多少，为 什么这样的摆动角度才是最佳角度， 它在整个跑的技术动作中起 到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时， 学生 就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模 仿，体位感觉能力也会得到提高， 整个技术动作的学习会得到质 的提高。又如：在教学一套完整的单杠联合动作时，可以说由于 受到自身条件的限制， 很多体育教师已很难自如地完成动作， 这 样一来， 教师就害怕上这方面内容的教材。 如果我们运用多媒体 课件的辅助，那么，效果是显而易见的。2 有效利用多媒体， 能使动作化难为易， 帮助学生建立正确 的感性认识2.1 迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程。

4、一个新的动作的形成必须通过听、看来感知技术动作过程， 这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范的能力， 否则动 作示范不规则， 直接影响学生学习的效果， 这就使教师现有水平 和教学需要产生了矛盾。 利用多媒体教学可以帮助教师解决这一 矛盾。例如：在中长跑教学中教师可以先通过看教学视频，从直 观上建立一个正确的身体运动姿势， 然后通过视频和教师对重点 和难点的讲解，让学生从较深层次上对中长跑有个系统的认识， 最后再通过实践进行教学， 可以使理论和实践得到最优化的教学 效果。跳高、跳远和推铅球等项目都可以采用这样的教学模式， 这种教学模式有利于体育理论和实践相结合，教学效果甚好。2.2 有利于教

5、师结合动作示范进行讲解， 突出技术动作的重 点和难点。有些体育教材， 在教学示范过程中不能做到同步解说、 慢动 作示范， 而通过多媒体课件就很容易做到。 教师用课件中的动画 或影像采用慢动作、 暂停和重放等教学手段结合讲解示范表现出 来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节， 更快更全 地建立起动作表现，这样就有利于学生对重点和难点动作的掌 握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自 主学习和练习的时间增加了每一节课的练习密度和强度。2.3 有助于教师采用对比的方法，及时纠正学生的错误动 作。利用多媒体，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常 见错误动作制作成课件， 在学

6、生上课时让学生观看， 并与学生一 起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问 题的能力。例如：可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头（其中包 括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协 作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨 越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注意事 项，然后分小组讨论结果； 最后由教师总结跨越式跳高的技术动 作要领。 这样学生不仅学到了有关知识和技能， 并掌握了学习的 方法。又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，教师的讲 解示范学生不一定看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认 识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯

7、的特点。运用多媒 体教学软件进行授课， 就会避免上述存在的问题。 教学中体育教 师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看， 对与重点与难点进 行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让 学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见 现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识， 加深了对所学动作的理解、 记忆和掌握， 而且培养了他们的主动 思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。3 有效利用多媒体， 有利于向学生进行思想品德教育、 陶治 美的情操。中小学体育教学大纲 对中小学体育教学提出了三项基本 任务，即“全面锻炼身体，促进正常的生长发育”、“初步掌握

8、 体育基础知识、 基本技术和基本技能”、 “向学生进行思想品德 教育，陶治美的情操”。所以体育教学不只是身体活动，还要学 习基础知识， 同时结合体育特点， 特别是在身体锻炼和体育比赛 活动中向学生进行思想品德教育。 利用多媒体既可以生动地向学 生进行体育知识教育， 还可以提高学生体育文化修养， 而且避免 了教师抽象讲解、枯燥阐述。如：可以利用多媒体视频，组织学 生收看一些国际国内的大型体育比赛；像全运会、亚运会、奥运 会之类，这样既可以开阔学生的眼界，丰富学生的知识，又可以 培养学生对体育的兴趣， 引导他们积极地参加体育锻炼。 学习体 育健儿为国争光的英雄事迹， 增强学生热爱祖国的思想感情，

9、同 时以准确、优美的动作和姿态，给学生以美的感受，进而陶治美 的情操。发展学生的优良个性和积极进取、顽强拼搏的精神。总之，随着信息技术的发展，多媒体教学应用的不断探索， 多媒体的应用越来越普遍了，在教学中的作用也越来越重要了。 多媒体技术是现代教学中先进的教学手段，其在许多方面的优越性是其它教学手段无法比拟的， 因此在体育理论和实践教学中有 着良好的教学效果。但是随着多媒体教学的普及， 多媒体在教学 中也出现了许多问题，而且这些问题已在一定的程度上影响到了 教学。针对这些常见的问题，教师在教学中要尽可能遵循多媒体 应用的可行性、合理性及切合实际性的原则，以免媒体的乱用、 生搬硬套及教学资源的浪费。 因此，在教学中要尽可能地使多媒 体的作用得到最优化体现，以促进现代中小学体育教学的发展， 最终使体育教学