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文档简介

1、部编版语文一年级下册口语交际打电话教学设计学习目标：1、 通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培 养学生的口语交际能力。2、 创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。教学准备：歌曲打电话录像、纸杯自制电话机多部。教学过程：一、谈话激情，歌曲导八1、 播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜欢看熊出没吗？ 我们来看一看。2、 设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的，当时是怎 么打的，先想一

2、想，然后小组内交流。3、 汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：1 打电话要知道对方的电话号码。2 打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线， 要稍等再打。二、创设情境，分层训练1、创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不 好？老师家的电话号码是 xx(板书)请同学们自己想一想该怎么打电话。2、 个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使

3、用“您 好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。3、 相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电 话的程序和说话的内容。教师巡视指导。4、 组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习：教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加 汇报表演。5、 汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀 小组。6、 创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生 的创新思维及交际的灵活性，老师结台实际及时指导评议。1 王老师在家，接听人不是王老师。2 王老师不在家，需转告。3 直接接听电话，可玩具不在家。电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。7、老师小结。三、联系生活，拓展深化1、看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话，注意拨打的电话号码及该说些什么，（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情交通事故”等场面。） 2、小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。3、 小组汇报交流，师生共同评议。4、 教师总结。四、环境刨设，巩固运用1、 打电

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