教师的魅力在哪里

1、教师的魅力在哪里 教师的魅力，很多学者认为它是一个综合性系统。由人格 魅力、学识魅力、个性魅力、形象魅力等组成。一个有魅力的教 师，应该是人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳的人。 反过来说也成立，在笔者看来具有下述特征的教师， 可称得上是 具有魅力的教师。 一、安贫乐道，忠诚教育的气格 师在宏道，贵在气格。爱生忠诲的敬业精神和习道修身的道 德修养，是优秀教师必备的品质和条件， 是所有优秀教师的从业 信条，也是规范教师职业道德的重要尺度之一。教师应具有一种 教好学生、舍我其谁的使命感、责任感、义务感，只有全身心地 扑在教育事业上，认识到自己是学生知识的启蒙者、智慧的开拓 者、心灵的陶冶者

2、、健康的监护者，是人类文明的传递者，才会 使动机水平处于激活状态， 从而去追求永无止境的教育艺术。只 有把教师当作一种职业，才会有职业操守；把教师当作一种专业， 才会有专业素养；把教师当作一种事业，才会献身文教。 过去知识就是力量，如今知识就是重量，如次之变，多是源 于金钱，毁于人为。教师的真谛是教会学生好读书，读好书，书 读好。如果把教师定格为计成本逐功利的庸俗之辈，那就是教育 的没落，圣洁的教坛也将湮灭在历史的烟云中。社会不需精神缺 “钙”的教师，真正的“精神富翁”是清贫生涯能甘之如饴， 经 得诱惑，愿做“人梯”，甘为孺牛，守住一片宁静，不被世俗尘 埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖

3、清风，捧着一颗心 来，不带半根草的人民教师。 二、有教无类，一视同仁的人格 教师在平等的基础上要善待每一位学生，视生如子，关爱有 加。让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露，与他们平等相处， 用自己的信任，关心激发他们的求知欲，创造欲。与他们公平对 话，风雨同舟，同甘共苦，做学生的良师益友。不因分数论英雄， 不因贵贱判成败，不因个人好恶而有亲疏厚薄之分， 教好每一位 学生是教师的天职，不能按照人为标准把学生分成三六九等。 教师要胸怀博大，容得学生之个性差异，看待受教育者，既 含充分信任，又显热情期盼，有尊重、敬畏之心，无居高临下之 势，对学生满腔热忱，关怀备至，为助其成才不遗余力。以自己 的真诚换

4、取学生的真诚；以自己的正直构筑学生的正直； 以自己 的纯洁塑造学生的纯洁；以自己人性的美好去描绘学生人性的美 好；以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。 美丽的教学环境如果没有美丽的人格与美丽的生命去点缀， 就会变得苍白。只有教师身正垂范，正己行教，以身作则，为人 师表，成为学生的表率。以自己的高尚品质行为去影响和塑造学 生，用无声的语言去渍染熏陶学生，才能彰显“其身正，不令而 行，其身不正，虽令不从”的人格魅力。 三、学而不厌，诲人不倦的品格 身为人师，为了教好学生，就应该不断地学习，获得新知， 努力提高业务水平。只有教师勤奋好学，孜孜不倦，做到学识渊 博，业务精良，教育和指导学生才能深入浅

5、出，旁征博引，成竹 在胸，得心应手，具有感染力、辐射力、杀伤力。才能以真情实 感、真才实学、真知灼见去征服学生，创造出和谐温馨的教学氛 围，使学生如沐春风、如逢甘露、生动活泼地学习知识，增才长 干。 对学生，要把自己的全部知识毫无保留地传授给他们， 并不 知疲倦地为他们工作。以认真严肃、负责的教学态度，百折不挠， 兢兢业业，忠诚地履行一个教师的义务和职责。 四、因材施教，循循善诱的风格 教师的责任是育人，是把学生培养成符合社会需要的人才， 而社会的需要是多方面的， 学生的个体素质也有差异， 每个人都 有利于自我特长发挥的职业领域。 所以在日常教育活动中，注意 根据每个学生的个人特点和发展方向，

6、量体裁衣，扬长避短，因 材施教。 师者，答疑解惑，教学中，质疑是求知的利器，是创新的先 导。教师对学生的质疑要热情解答，这也是一种内在的倡导。子 曰“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，贝y不复也。” 教师教学时不能强迫灌输，要知人善教，教亦多术，培养学生在 学习上的积极性和主动性，发扬教学民主，通过启发诱导，共同 讨论，鼓励学生独立思考，闻一知二，举一反三，激发学习积极 性和培养创新思维。鼓励学生一定要积极进取，学思结合，学 以致用，有所发明，有所创造，敢于并最终能“青出于蓝而胜于 蓝”。 五、仪态优雅，谈吐睿智的美格 一个人的美，需要有良好的气质来支撑。良好的气质，不是 说要有就有的，

7、也不是装出来的，它应该是人类丰富内涵的外在 体现。一个人没有独特个性显现出来的美感，最多能算漂亮，而 最终将被别人同化。教师的一言一行，一举一动，尽在学生的视 线之内。学生对教师的行为举止非常感兴趣，有时，学生把教师 作为欣赏的对象；有时，学生又把教师作为自己的模仿对象。教 师良好的精神面貌，自信的表情，温文尔雅的文人形象，给学生 留下深刻的印象，并给他们很大的鼓舞。 教师们都知道，无论是肢体语言，还是有声语言，作为向学 生传授知识的媒介，应该都是艺术品，可以用来听，可以用来品。 教师用自己独特的语言去演绎丰富多彩的民族文化和课堂知识， 让学生感受到本民族文化的巨大而无穷的魅力。学生不仅可以获 取知识，而且还是一种美的享受。学生在享受学习的巨大乐趣时， 激发起对自己民族的语言的热爱，对学习自己民族的语言的热 爱。教师在课堂上的言谈举止，要富有变化，富有吸引力，这也 要求教师要有一定的表演天赋。？有时要娓娓道来，犹如涓涓细 流；有时激情飞扬，犹如滚滚长江。有时客观阐述，犹如渊博的 智者；有时主观描绘，犹如善感的诗人。 中国梦，教师的梦，不求教师既圣又神，但求他真诚欣赏学 生的优点，全面具