科学技术概论1——导论

1、 13 1、科学的定义、科学的定义 科学是反映自然界各种物质运动的客观科学是反映自然界各种物质运动的客观 规律，是经过实践检验和逻辑论证的理论知规律，是经过实践检验和逻辑论证的理论知 识体系。识体系。 简要地说，简要地说，科学是系统化、理论化的知科学是系统化、理论化的知 识体系。识体系。科学是一种知识体系，但并不是所科学是一种知识体系，但并不是所 有的知识都能称之为科学。有的知识都能称之为科学。 科学包括科学包括自然科学、社会科学自然科学、社会科学和和思思 维科学维科学等。等。 科 学 科学是反映客观事物和规律的知识和知识体系。 科学是探索客观事物及其规律的活动。 科学是一种社会建制。 科学是

2、一种知识形态的生产力。 其次，科学是探索客观事物及其规律的其次，科学是探索客观事物及其规律的活动活动。 科学社会学家巴伯在科学与社会秩序一书科学社会学家巴伯在科学与社会秩序一书 中指出：中指出：“科学首先是一种特殊的思想和行为，在不同科学首先是一种特殊的思想和行为，在不同 的历史时期的社会中，人们实现这种思想和行为的方式的历史时期的社会中，人们实现这种思想和行为的方式 和程度也不同和程度也不同”。对作为对作为“活动活动”的科学的理解也是多的科学的理解也是多 样的。比如既可以把科学看作是一种样的。比如既可以把科学看作是一种逻辑的认知活动逻辑的认知活动， 也可以看作是也可以看作是实践的社会活动实践

3、的社会活动。但不同的理解依然具有。但不同的理解依然具有 共同的特点，即把科学活动限定于共同的特点，即把科学活动限定于获得获得“科学知识科学知识”的的 活动，这种活动通常也被称为活动，这种活动通常也被称为“科学研究科学研究”。 再次，科学是一种社会建制。 当代物理学家和科学社会学家约翰齐曼认为，只有 把科学作为一种社会建制才能理解科学。科学作为一种社 会建制的实质，是使科学成为以“生产科学知识”为使命， 并因此具有特定功能的社会秩序和社会结构，科学建制化 的过程就是逐步形成一种维系“科学知识生产”的相对稳 定的社会模式和制度安排的过程。 科学之所以会成为一种特殊的社会建制，其内在根据 主要体现在

4、三个方面。 第一，“科学知识生产”是一种具有特殊功能的社会 劳动，是其他社会劳动形式难以替代的社会活动。这种活 动以生产“科学知识”这种特殊的“产品”为使命，这种 “产品” 对促进和推动其他社会活动具有重要的功能。 第二，科学知识生产既是具有探索性和创造性的智力活动， 也是需要成本的社会劳动。而且随科学事业的不断发展， 科学知识生产所需要的成本呈现出急剧增加的趋势，远不 是依靠科学家个人的投入或社会的捐助可以解决的。因此， 科学活动既需要社会通过必要的制度安排提供有效的激励， 也需要社会通过适宜的体制设计提供有效的社会支持。 第三，科学知识生产内在的探索性和创造性，以及科学知 识生产通过知识积

5、累而进步的特点，也决定了需要保证科 学家之间在知识再生产方面的知识的相互供给，也需要通 过科学家之间的充分交流和互动形成有效的纠错机制，同 时也在科学共同体内部形成与“社会外部激励”相互补充 的“系统内部激励”。 最后，科学是一种知识形态的生产力。最后，科学是一种知识形态的生产力。 在机器、自然力和科学的应用中，马克思指出了 在资本主义生产方式下科学成为生产过程的因素：“自然 因素的应用在一定程度上自然因素被列入资本的组成部 分是同科学作为生产过程的独立因素的发展相一致的。 生产过程成了科学的应用，而科学反过来成了生产过程的 因素即所谓职能。每一项发现都成了新的发明或生产方法 的新的改进的基础

6、。科学获得的使命是：成为生产财 富的手段，成为致富的手段。”马克思把科学视为潜在的 社会生产力，知识形态的生产力，认为科学成为人类能动 的认识自然界的强大武器，为工业和技术的发展、人类现 实能动地改造自然界和社会提供了潜在的基础和理论前提。 今天，科学是第一生产力的命题的提出，进一步反映了科 学的潜在生产力属性向直接的生产力属性发展的状况。 21 （1 1）、科学的客观真理性）、科学的客观真理性 现代科学是系统化、理论化的知识体系，是一种社会 活动，是一种特殊的社会生产形式。 （2 2）、科学的系统性）、科学的系统性 科学是对个别对象的一般性、共同性、规律性的系统 化的描述，是极为严谨、必须建

7、立在可以重复的实验的 基础上的客观描述。 （3 3）、科学的探索性）、科学的探索性 科学的探索常带来超越常规的，有时甚至会得到意想 不到的结果。科学家们用自己顽强的努力去体现和满足 这种好奇心。 只要科学探索是严肃的、认真的，科学探索得到的结 果是客观的、正确的，它对科学就是重要的。 22 （4 4）、科学认识形式的抽象性）、科学认识形式的抽象性 科学不仅仅是知识的本体，而且是一种思维方法。 这种思维方法有三个最明显的特征： 第一是真理性。 第二是科学思想所表达的创造性。 第三是开放性。 （5 5）、科学理论的解释性和预见性）、科学理论的解释性和预见性 科学要对统一性和预测性做解释,这是科学家

8、的愿望， 但很多时候是做不到的。 科学知识的扩张，遵循着一系列自身的规律。 科学是不可替代的，然而科学并不能解决一切问题。 科学发展脉络科学发展脉络 1） 1543，哥白尼，天体运行论及“太阳中心说”的 诞生，标志着天文学从宗教神学的束缚下解放出来，自 然科学从此获得新生，这是在近代科学的发展史上具有 划时代的意义的大事。标志着自然科学开始从神学的束 缚中走出来。 2）1687，牛顿，自然哲学的数学原理，科学的主要 成就是力学，并形成机械自然观：标志着近代科学技术 发展加快了步伐。 -18世纪，法国拉普拉斯的机械决定论，如果全能的智 者能知道物体的“现在”，就能推知“过去”和预测 “未来”；

9、-用机械论解释生命现象，如法国的笛卡尔 “动物就 是机械”，拉美利特“人是机械”； -用机械论解释社会现象，英国斯宾塞“社会静力学” 当代科学的发展，使科学不仅是一种知识体当代科学的发展，使科学不仅是一种知识体 系，也是一项基本的社会事业和一种社会发展系，也是一项基本的社会事业和一种社会发展 过程。过程。 5) 20世纪中叶以来，信息论、控制论、系统 论、耗散结构论、协同论等；dna双螺旋结构 模型到克隆羊“多莉”的诞生；。 6) 科学技术发展的反思：科学技术的哲学问 题和科学技术的社会学问题。 “技术”的原意是木匠，木匠能按人们的 需求和意志将木料加工、组合并制成物品。 所以，古希腊思想家亚

10、里士多德称：技术 是制造的智慧。 我国鲁国木匠鲁班是技艺高超的匠人化身 和祖师。 东西方的技术都与木材的利用有渊源。 2.技术的理解技术的理解 （1）.技术具有功利性,它必然满足特定的功利需要. （2）.技术具有科学性,符合科学的原理,它不 断要创新,要有创造性,是科学知识创造性的应用. （3）.技术具有系统性,或大或小是一个系统,或者 是若干子系统的集成. （4）.技术具有社会性和经济性,符合社会的需求、 法规、道德和文明,同时它具有经济性,经济上可行 才有竞争力,否则这个技术是没用的. （5）.技术具有生态性,就是要符合生态环境的要求 （6）.技术要具有艺术性,符合文化和美学的要求. 2、

11、区别、区别 （1）.基本任务不同. 科学的任务是要有所发现,从而增加人类的知识、 文化财富； 技术的任务是要有所发明、实现发明,从而增加人 类的物质财富，并使人类生活得更好. （2）.要解决的问题不同. 科学致力于回答对象“是什么”、“为什么”的 问题, 技术注重于处置“做什么”、“怎样做”的问题. （3）.研究过程和方法不同研究过程和方法不同.科学主要关系到从个别到一 般,从特殊到普遍,从经验到理论,主要采用抽象、概括、 分析等方法来再现客体。技术主要采用综合的方法来构 建客体. （4）.相关知识和领域不同相关知识和领域不同.科学相对技术来说是比较单纯 的,是最基础的理论.但技术课题涉及的范

12、围比较广泛它要 综合运用多门学科的知识. （5）.目标与结果不同目标与结果不同.科学活动主要是从多样性到一元 性,从模糊性到精确性.科学活动要从纷繁的现象去解释 本质,从诸多的假说去确认真理. （6）.衡量标准不同衡量标准不同.衡量科学的根本标准是真理性标准, 即:看看科学认识是否真正反映了客观世界的客观规律. 而对技术要评价优劣要看它是否对社会有益、是否带来 经济效益. （7）.研究过程和劳动特点不同研究过程和劳动特点不同.科学研究的目标相对 具有不确定性.而技术工作往往具有较强计划性. 3. 科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力 三次飞跃 弗兰西斯.培根(15611626)提出“知识就

13、是力量” 的著名论断,是人们对科学技术认识的一次飞跃. 马克斯提出“科学技术是生产力”的科学论断,是人们 对科学技术认识的又一次飞跃. 邓小平提出“科学技术是第一生产力”的科学论断,是 人们对科学技术认识的又一次新的飞跃. 1962年，日本神户大学科学史家汤浅光朝以下 述方式定义“科学中心”：当一个国家在一定时段 内的科学成果数超过全世界科学成果总数的25%， 则称该国家在此时段内成为科学中心，该国家保持 为世界科学中心的时段为其“科学兴隆期”。认为： (1)世界科学活动中心在发生着周期性的转移。 (2)科学中心在欧洲的兴隆期平均值为80年， 因此，科学中心的转移周期是80年。 (3)以此为基础，他预言说，若美国科学将遵 循欧洲科学的同样规律，则美国的科学兴隆期将终 止于2000年