浅谈教师队伍的管理与建设

1、浅谈教师队伍的管理与建设 教师是学校教育、教学质量的决定性因素，教师素质直接影响着 学校教育质量的高低，影响着学校办学这目标的实现。加强教师队伍 管理的目的，就是在于提高教师工作的积极性，发挥教师的作用，完 成学校的教育教学任务，是决定学校教育质量、办学水平、发展兴衰 的关键。因此，需要我们认真加以学习校研究与探讨。 一、教师的特点 要做好教师队伍的管理工作，首先应明确教师的特点，然后才能 根据这些特点来制定管理的要求和方法。 1、教师职业特点：教师的劳动是一种崇高的社会劳动。邓小平 指出：“一所学校能不能为社会主义建设培养全面的人才，培养德、 智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化劳动者，关

2、键在于教师” 教师是人类发展进步的阶梯。教师的劳动具有复杂性、艰苦性，教师 的劳动对象是具有主观能动性、活泼好动的学生。面对不同的学生， 教师就必须遵循学生身心发展的规律，通过自己广博的知识、良好的 人格魅力、有效的教学方法、精湛的教学技艺来教育学生。随着社会 的进步，知识的更新，教师必须要不断的充电学习，这些都使得教师 的工作较其他职业更艰辛。教师的劳动是创造性的劳动，教学有法、 教无定法。教师要根据不同的对象，不同的问题，不同的环境，不同 的条件，因材施教，提出各种不同的解决问题的方案。教师的劳动在 自主性基础上，以个体劳动方式为主要特点，教师在教学计划、大纲 的统一要求下，通过钻研教材、

3、组织教学、搜集资料，因材施教等活 动，圆满的完成自己的教学工作。即使在集体的教研活动中，没有教 师个人研究为基础，也是很难有相交流、相互切磋的基础。教师的劳 动是一项长期的劳动， “十年树木，百年树人” ，教师今天的劳动就是 明天的物质财富和精神财富。 2、教师的心理特点：教师具有强烈的责任心。称职的教师把对 教育事业的热爱寓于对学生的爱之中，为了这份事业，为了学生的健 康成长，他们如春蚕、如蜡烛、如火炬，无怨无悔奉献一生，这铸造 了他们强烈的责任心、 使命感和高尚的师魂。 教师具有强烈的自尊心。 教师作为传道、授业、解惑之人，处在为人师表的地位，他们很注重 自己的威信和荣誉。希望得到学生、家

4、长、社会及学校管理者尊重。 教师的心理压力大，自律性强，每位教师都有明确自己的一言一行都 会对学生产生影响。因此，教师时时处处都要做到严于律已，以身作 则，为人师表。教育家加里宁指出： “一个教师必须好好检查自己， 他应该感觉到，他的一举一动都处在严格的监督下，世界上任何人也 没有受到这样的监督” 。 二、教师队伍管理的原则 教师队伍管理的原则， 是指在教师队伍管理活动中必须遵循的基 本的要求和活动规范。教师队伍的管理要达到预期的目的，就必须根 据教师职业的特点，贯彻以下原则： 1、选贤任能的原则：是指在教师队伍管理中，根据德才兼备的 标准来选拔和任用教师。这种标准应该体现在：一是教师应具有较

5、高 的政治素质， 热爱教育事业， 热爱学生， 具有崇高的责任感和使命感， 以良好的姿态投身到教育工作之中。 二是教师必须要有较高的业务素 质，具有广博的知识和扎实的基本功，还应懂得教育教学规律，有良 好的教育教学机智。三是教师应有较高的道德修养，作为以教育书育 人为已任的教师来说，为人师表永远是一种自律的原则。 2、合理结构的原则：是指在教师队伍管理中，从整体效益出发， 合理选择和配备教学人员。教师队伍中，每个教师之间能力、水平、 个性修养、性格等，是存在各种各样差异的，管理中应从整体利益出 发合理安排，尽可能使这些差异在一起互补整合，使教师队伍的数量 结构、质量结构、年龄结构、能力结构、专业

6、结构、性格结构、知识 结构等趋向合理化发挥最佳效果。管理中应注意的几点：一得要用人 所长，避之所短。二是全盘考虑，形成优势互补。三是要在保持稳定 的前提下，不断注入新的活力，在流动中实现结构的合理化。 3、教育激励的原则：是指在教师管理工作中，以教师为中心， 充分发挥管理的教育作用，正确采用各种激励机制，在管理中激励手 段来调动教师工作的积极性，它主要包含以下几方面内容： 物质激励：通过提高教师的收入或一定的物质奖励，鼓励教师 更好地工作。 目标激励：通过设立科学合理的学校的发展目标，让教师看到 美好的前景，从而激发教师的工作热情和积极性。 民主激励：注意发挥教代会的作用，使教师有机会参与学校

7、重 大事情的决策等，增强教师的主人翁意识。 情感激励：学校领导通过与教师谈心、家访、探病、关心、帮 助教师解决困难等，增进感情。 榜样激励： 领导者以身作则和率先垂范，组织教职工学习先进 等，激发教师积极工作奋发向上。 信息激励： 组织教师外出参观、学习、不断加强信息交流，引 进先进的教育教学理念，增强教师工作的责任感、 紧迫感。 4、绩效的原则：指在教学管理工作中，重视教师管理的工作成 果和工作效率，并且以对学校实际贡献的大小作为衡量、评议和奖惩 教师的标准。 绩效原则要求我们，一是应该制定科学、公正的评估标准。二是 实行严格岗位责任制，引入竞争机制。有了严格的岗位责任制，就能 明确教师岗位

8、职责，管理工作就做到有的放矢；有了竞争机制，使得 教师把自己的工作保持在最佳状态。三是建立科学的考评制度，对教 师的考核要规范化、制度化，严格执行各种制度，做到奖惩合理、赏 罚分明。 三、教师队伍的管理与建设： 根据教师的特点， 在学校的管理工作中我们要遵循教师队伍管理 的原则，建立有效的激励机制，创造一个宽松和谐的工作环境，充分 调动广大教职工的工作积极性，努力打造一支师德好、业务精、素质 高的教师队伍。 1、领导要率先垂范，做教师的榜样。 2、校长是学校工作的核心。一所学校是否能办好、能发展，关 键要看是否有一个好校长， 有一个团结、 务实、拼搏进取的领导班子 所以，领导班子成员，特别是校

9、长的一言一行将直接影响着教师的行 为。这就要求学校领导，必须要用自己的人格魅力、学识水平、工作 能力，以自己的言行去影响感染教职工，要求教职工做到的，自己首 先做到。在管理中应充分体现以人为本的人文关怀，做到政治上信任 教师，工作上依靠教师，生活上关心教师，在人才选拔使用上做到任 人唯贤，知人善用，用人之长，避人之短。不仅如此，校领导还要亟 教师之所亟，想教师之所想，尽可能创造条件，满足广大教职工精神 和物质上的需要，帮助教师解决后顾之忧。 2、建立规章制度，严格校风校纪 没有规矩不成方圆。学校只有建立完善的规章制度，严格的校风 校纪，工作做到有章可依，奖罚分明，才能克服工作上的随意性，使 管

10、理为育人服务。如：严格的考勤制度、严格的财务制度、行政例会 等。学校要建立明确岗位职责及严格的规章制度，使教在工作中明确 职责、明确任务，各尽其责，才能达到提高工作效率的目的。为了把 各项制度落实到实处，取处实效，学校还应制定工作质量考核办法， 如：教学工作量化考核办法 、班主任工作量化考核办法等。值 得注意的是，教师有其自身的特点，管理中必须要做到尊重人、理解 人。 3、加强师德建设，增强教师的使命感、责任感。 教师是学校组织学生开展各项教育教学活动的组织者、领导者， 教师的情操修养、道德水平、学识能力都对学生有潜移默化的感染作 用。常言说：“有什么样的教师，就会带出什么样的学生” ，龙其是

11、班 主任。要想全面提高学生素质，就必须要先从教师的师德建设入手， 学校可以利用政治学习时间，组织教师学习党和国家的政策、法规； 加强法制宣传教育；使教师明确教育工作的特殊地位、责任和义务； 学习贯彻教师职业道德规范 ；学习“优秀教师”的先进事迹；开 展“职业道德演讲会” ，“经验交流会”等，提高师德修养，增强教师 的职业道德观念，增强教师的责任感、使命感。从而激发教师爱岗敬 业，无私奉献，积极投身于教育事业的工作热情。 4、采取有效措施，提高教师的业务素质。 教师是教育之本，没有教师的高素质，就没有教育的高质量。培 养造就一支政治素质强、业务精良、师德高尚的教师队伍是我们加强 教师队伍建设永恒

12、的主题。 首先，在加强教师师德建设的基础上，要采取不同形式的教育活 动，提高教师的业务素质，通过“听、说、读、写”和“三笔一画” 等内容的强化训练、竞赛等活动，使教师具有过硬的基本功。第二， 要采取走出去，请进来的方式，开拓教师的眼界，使教师不断接受先 进的教育教学方法，新教学理念，使其更新教育观念，树立正确的育 人观。第三要开展边教边学，以教促学，通过优秀的教师示范课、观 摩课、青年教师的上岗课、全体教师的公开课、推门课等多种形式的 讲课活动，扎实有效的教研活动，内容丰富的教学研讨活动，不断促 进教师整体素质的提高。第四，要鼓励教师进修、提高，学习新型的 教学手段、教学方法，为教师不断充电提供方便条件，努力使教师成 为适应现代教育发展的称职人才。 5、改革管理体制，建立科学的效的激励机制。 改革是事 业发 展 不 竭的动力。改革的目的在于调动每一个教职工的积极性，促使教职工 在有限的时间、环境、条件下，高效率、高质量的完成教育教学工作 任务。因此，学校要根据自身的实际情况，制定科学、合理的管理体 制