说课稿模板：《我的幼儿园》说课稿

1、各位考官大家好，我是XX号考生。今天我说课的内容是大班语言我的幼儿园一、说设计意图指南中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、 讲述活动和听说游 戏活动。我的幼儿园是一首语句优美、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学 前语言活动中高质量的文学活动的典型。纲要中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣 ；引导幼儿接触 优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加 深对作品的体验和理解。大班幼儿好学、好问，思维积极、活跃，富有创造性，喜欢有挑战性的学习内容。“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、游戏的

2、地方，他们非常熟悉，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌我的幼儿园作为教育活动内容。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教育总目标中指 出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、 动作、绘画等方式表达自己的理解。”根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿 语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：1. 认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式。2情感目标：能迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。3.技能目标：体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感三、说活动重难点1. 活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌

3、的美感。【分析】：语言领域强调重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以 及初步的阅读理解能力。大班的语言表达能力进一步发展，抽象思 维能力也开始萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内 容，帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。2. 活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。【分析】教育工作者要为幼儿创造一个自由、 宽松的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对 作品的体验和理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟悉诗歌的基础上鼓 励幼

4、儿大胆创编，并且使用多种方式进行表达。四、说活动方法适宜的教学方法能够最大化发挥活动效果。 学习者同时开放多个感知通道，比同 时开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。因此，我根据幼儿的，活 动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位：1.教法(1)观察讨论法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点的思维 特征，组织幼儿进行讨论，能发散幼儿的思维，是发展幼儿言语的重要方法。观 察讨论法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。图片记忆法：禾U用图片，弓I导幼儿有目的地、仔细地观察，结合由浅入深的 问题启发幼儿积极思考。在轻松、愉快的状态下，幼儿能更容易记住诗歌相关内 容，并

5、且思维更加活跃，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。2学法(1) 整体与部分相结合教学法：幼儿的发展是整体的，文学作品也是整体的。首先，教师配乐朗诵诗歌，让幼儿对整首诗歌进行整体感知， 接着分段引导幼儿深 入理解诗歌每个部分，最后再请幼儿整体朗诵诗歌，符合幼儿学习经验的规律。(2) 多感官参与法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要 的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式， 多通道、多感官参与，体会到诗歌的美感，发挥更大的创造空间。五、说活动准备为了将教育内容形象化、直观化，提高幼儿的兴趣，活跃活动的气氛，达到更好 的教育效果，结合幼儿的

6、学习方式和特点，我将活动准备如下：经验准备：幼儿有在园内生活、活动的经验物质准备：幼儿园照片、自制图书、相关 PPT六、说活动过程依据纲要、指南精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力 求激发幼儿兴趣，让幼儿在互动、开放式的教育活动中进行愉快的自主、能动、 创造地学习。活动过程如下：預朝目标一导入部分團片导入）出示幼儿园照片喚起幼儿 园的回忆。师:这是什么地方?师：你真孜我们的幼儿园 吗？为什么？大班幼JL对自己的幼儿 园非常熟悉此环节运用幼 儿园照片,能嶋引起幼丿L的 共呜。优秀的导入罡活动成 功的一半，此种导入方式， 址幼儿大胆S,为后囿奠 定良好的基础和轻松的氛 围。F解决踽呼5

7、期目标（二基本部分1、完整欣當完整欣赏：教厢已乐朗诵诗rT师：今天我带来了一首关于 幼儿园的诗歆，和大家分 氢履指南提倡教肓者引 导幼汰自己的经验为基础理 解3本环节完整朗诵诗隸， 教师逛行完整的语盲、表 情、体态语的示范帮助幼 儿完整处赏诗珮采用配乐 方式，更加凸显诗哦的矣2.教师握问，帮肋幼儿 理解诗lto师=这苜诗歆的名字是什 么？师：诗歇中的幼JL园是一个 什么样的地方&在整休感知待歆后教师 采用提问方式帮助纫LS行 经蜂的总结。先冋诗監名 宇、再问詩歆内容J由易到 难，符合幼几学习规律3.出示PPT,进一步分段学 习诗歆。團1师：这是哪？你看到了 什么fi?图2师：这生人，他们都 是

8、谁？你认识吗？师：在幼儿园你还会认 识哪些人？这些人为我们都 做了什么？團3师：看看这些小朋友都 在做什么？师：你们在幼儿园都会 做些什么事,惰？ 图4师；这个女孩子在干 嘛？猜猜舸为什么这么幵 心？师；你们在幼儿园里有幵心 的事情吗？和我们大家一起 分拿分享你的快乐。團5师；这个女孩子怎么哭 了？发生什么事情了？师；在幼儿园你有掉眼泪 的时候吗？什么事情你会掉 眼泪？團6:师：看出什么束了？ 團7师：她在彼什么？在想 些什么？教师小结：在幼儿园这个大 家应里发生了许多快乐有趣 的事情。幼儿园是让我开心 让我长犬的地方。在幼儿对诗歆整体有一定把 握之后，教师通过分段出示 图片，帮助幼儿逐步分理

9、解 诗歆內容，回忆自己在幼儿 园的相关经殓。语言教肓总目标中指出理 解文学作品的人物形象，感 受作品所表达的情感，能运 用较恰当的语言、动作、绘 画等方式表达自己的理 解。结合诗歆内容的提 问，能帮肋幼儿有重点地理 解毎一分段的诗歌内容，同 时为接下来的创编活动逬行 经验储备，便于幼儿进行提 取和迁移，从而进一步达成 活动目标、解决活动重难 点OH师幼共同気整朗诵诗劭 我的幼儿园丸师：我的幼儿园这首诗 蹴讲述了这么爹大冢在幼儿 园的生活，我IiL起来有感 情朗诵诗歆哼在进行过诗霊部分的学习 之后，幼儿已经对7 进一步理解，依据活动目 标J为了帮助幼儿更深刻地 理解“排比句叭理解诗訛 的药律、意

10、境美，在i环 节川帀幼共同再次完整期涌 诗船5.幼儿尝试仿编诗融。幼儿分组创编师；我们也很喜欢目己的幼 儿园能不肓鹅诗眈中的句 子那样说一说你喜欢幼儿园的理由2师：大家说的这么好，我们 也一起创编一首诗吧。幼儿此时已经比较熟悉诗 歌J同时对自己的幼JL园生 活逆行了回忆、讨论显纲 要中指出，要让幼儿，能 清楚地说出自己想说的 事。因此,在本环节中， 剿衲幼丿询设一吩宽松的 语言环境，裁励幼儿大胆创 编J表达自cz!解决策略颐期目标）结朿部分制作團书我的幼儿园师：幼儿园在我们夫豕的心 中这么美好，那我们把它画 下来，制作成图书，和我们 周围的人一起分享。陈鶴琴提出；做中学做中 教,做中求进歩乜本次语言 活动的结束部分，教师引导 制作图书，前励幼丿L用事种 方式大Sfi表达，在发