小学科学教师培训方案MicrosoftWord文档

1、小学科学教师培训案实施新课程以后，小学科学作为一个新兴学科，虽对以前的自然学 科有所延承，但整合了新课程理念的科学课，其教学容、过程和法有着 深刻的变革，使任课教师很难适应。而且农村小学教师素质差异大，校 长往往把精兵强将安排在语数外学科上，而让一些老教师顶替勉强为 之，这些老教师是在文革期间接受基础教育，所学基本不能胜任教学。 更有甚者，有的学校把该课程分散排在各年级，没有相对专职，以至于有 的教师将该课程挪作他用，未能实现规定教学计划。这种状况，并非我 学区如此，凡农村小学大多这样，但要提升教育质量，促进教育均衡。 必须把小学科学课程落实到位，而教好该课程的首要前提是培养合格的 科任教师。

2、为了弥补这一缺陷，我们决定开办小学科学教师短训班，现 制定培训案如下：一、指导思想：以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要容，以市进修学校为主要组织 管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规划，分类指导，切实提高全 市小学科学教师队伍整体素质。二、培训对象全校所有科学教师三、培训目标认真贯彻落实中长期教育改革和发展规划纲要精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队 伍，促进农村科学教育的均衡发展。四、培训原则1加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。2、注重

3、在科学课堂教学实效，积极开展教学法研究活动。3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。4、加强我市科学教师交流反思，提升教师的综合科学素养。5、进行科学知识系统培训，扩展教师知识视野。五、培训容1小学科学教学法2、中长期科学探究的探索与实践六、培训教学策略如在日常教学中实施新课程，仅靠理论是远远不够的，必须结合具体案例，并针对各种科学课教学案例进行分析，让教师来体会学习如实 施科学课标的核心思想。1改变传统的培训式，注重调动教师自主参与研讨和培训的各项活动， 将新课程理念和教学案例中的教学法转化为教师自己的教学能力，需要 一个化的的过程中，在培训过程中，通过案例分析动手制作教具和教师

4、进行教学设计，参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。2、充分发动培训教师，认识发现自己教学中存在问题和不足，总结自己教学经验，发挥教师在教学面的长处和充分研讨，使教师得到 真正提咼。3、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理论 素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科学实验 探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。4、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理论 素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科学实验 探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。专业资料安岳县天林镇中心小学科

5、学教师培训领导小组为了不断加强我校科学教师培训工作，提高科学教师教育教学 教学能 力，提高培训工作有效果，收集、积累教育科学教学教研经验资料，使我校 科学教师培养 科学教师培训工作走上制度化、规化、科学化途径，特制领 导小组。组长：正强副组长：向成员：静波 黄文学、超、唐世林组长职责：负责全面工作指导副组长职责：负责具体工作的实施。成员职责：负责配合副组长完成培训。天林小学2017.09.01小学科学创新实验设计案空气占据空间的实验创新饶阳县饶阳镇东草芦中心小学翠显实验设计意图1. 空气占据空间是冀教版小学科学三年级上册认识空气中的教学 活动。通过实验，变看不见的空气为看的见，变摸不着的空气为

6、摸得着， 让学生在探究过程中认识到 感受到空气确实存在，空气和其他物质一 样，能够占据空间。并为后面学习空气的质量打下基础。2. 通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的科学探究精神，发展学生的 科学素养。二、实验原型的不足之处教材上安排的实验为几个小实验：一是将吸管伸向水里，用嘴吹，有气泡 产生；二是用橡皮泥堵塞瓶口，并插吸管，让学生向瓶吹气，使水流出来； 三是杯底塞入纸团，将杯子竖直压入水底，看纸团会不会湿。仔细分析， 不难看出实验原型的不足之处有：1实验材料橡皮泥有毒；操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导 致实验失败。2次性吸管学生反复吹，不够卫生，用后丢弃造成环境污染和资源浪费。3

7、学生气息不足，很难将水顺利吹出来，现象不明显。4.如果杯 子接触水面时没有垂直，很难达到理想的效果。5三年级的学生在操作时很容易把纸团掉入水中，浪费纸，不利于环保。三. 实验创新与改进之处创新实验一：1. 用橡胶塞替代有毒橡皮泥，安全 环保。2. 用玻璃管替代塑料吸管，消除浪费，减少了污染。3. 用推注射器活塞代替用嘴吹气实验，安全可靠更加卫生。创新实验二：用乒乓球代替纸团，节约用纸，实验更加绿色环保。创新实验三：1 在水槽壁粘贴刻度尺，在水面放一乒乓球，可以更直观地观察水位的升降变化。2用推拉注射器活塞来控制瓶空气的流动，操作便，现象明显。四. 创新实验所需器材玻璃水槽 去底矿泉水瓶（底部缠

8、铁丝）和完整矿泉水瓶各一个。玻璃管、橡胶管、带橡胶塞、乒乓球 注射器（或打气筒）、红墨水五. 实验过程（一）自制小喷泉。1连接装置。2.推动活塞，观察现象。（二）有魔法的空瓶。1 往装有水的水槽里放入乒乓球，让学生猜一猜“用去底的矿泉水瓶对准 水中的乒乓球，竖直用力向下压，乒乓球会在水的什么位置？ 5,学生可能会得出三种答案：水面上、水中、水底。此环节是为了了解学生以往的知识储备，可让学生自己动手实验，找出答案。设疑“怎样才能让乒乓球浮到水面上来呢？ 说着，慢慢拧开瓶盖。让学生 思考原因。感受瓶中空气的存在。再次设疑“怎样让乒乓球反复听我们的 话，让它到哪里，它就到哪里呢？ 2连接装置。3.

9、推动活塞，观察现象。六. 实验效果及自我评价。（一）变零散的个体为整体，增强了连贯性。我将课本上设计的几个小实验加以改进，从开课设疑到最后整体感 知，用的是同一装置，更有连续性。（二）变抽象为形象，增加了实验的可信度。通过我的改进，学生能借助“有魔法的空瓶”这个游戏，清晰的看到乒乓球的变化，实验现象形象 直观。（三）变厌学为乐学，增强趣味性。改进后的实验，变看不见摸不着的空气为看的见摸得着，这样的实 验学生越“玩“越爱“玩 ,在玩中学到了知识。（四）变浪费为环保，提咼实验器材利用率。实验用可以重复使用的乒乓球代替纸团，节约纸保护森林，实验无污染, 充分体现了绿色环保的科学理念，同时提高了实验器材的利用率。这节课是在教学反思