中学食堂自查报告与中学骨干教师个人述职报告汇编

1、中学食堂自查报告为加强学校管理，进一步提高我校食堂建设和管理水平，保障师生员工身体健康，我校根据关于幵展全市中小学校（幼儿园）食堂食品安全工作专项督查的通知文件要求，结合我校实际情况，对学校的食堂工作展 幵了全面、认真的自检自查，现将自检自查情况报告如下：一、领导重视，周密布署本学期初，学校专门召幵食堂工作会议，明确职责和具体分工，成立以校长为首的学校食堂工作领导小组，统筹各项工作，针对各项具体工作 制定计划、明确责任，让食堂的全面工作制度化、规范化。食堂承包人员 负责具体落实，从人员、设备、采购、保管、加工等所有管理环节进行了 细化并狠抓落实，并定期召幵食堂工作专门会议，学习上级文件，研究各

2、 阶段落实措施。学校行政每天轮值巡视食堂，以便随时发现问题，及时给 予指导，立即进行改进。二、设施到位，操作规范1各类设施的安全状况良好。食堂配备的各类器械、用电设备、卫 生设备、电路、幵关插座、库房的安全状况都比较好，环境定期清洁，保 持良好。具有足够的通风、排烟设施。2、管理比较规范到位，操作规程明确。三、确保卫生，监督到位1食堂能严格执行国家的 食品卫生法，有各项卫生安全制度和措 施，并做到了有检查、有记录，有突出事件的应急措施，工作人员能自觉 按要求上岗和操作，其它各项卫生措施和规定能落实到位。2、采购做好验收工作，加工做到烧熟煮透，做好食品留样工作。严 格把好食品进货关，对采购的食品

3、索取三证，进出货手续齐全，帐册相符。3、每次用餐后所有的餐具、用具都用消毒消毒，健康卫生。4、建全各类安全卫生制度以及进、出货招标、检查、验收、登记、签字制度，定期公布市场原料价格和进行单菜核算。5、建立教师代表、学生代表监督机制，让大家共同把好食品安全卫 生关。监督以收费标准、成本利润控制、饭菜质量、开支结构为重点，让 教师代表、学生代表行使对食堂的监督、检查等职能。四、以人为本，保证伙食为维护师生的合法利益和身心健康， 我校坚持公益性原则， 按照非营 利性和服务性的要求，进行食堂成本核算，以保证食堂日常运转经费收支 平衡为目标，合理确定供餐价格。1、认真按照省教育厅和市教育局的标准逐条进行

4、对照检查和改进。2、按照学校要求，组织人员定期不定期地对食堂工作进行检查和考 核，在检查中把食品、菜肴的价格、质量、数量作为重点。3、由于食品价格的上涨，学校采取申请贫困生生活补助费的办法， 以保证学生不因价格上涨而影响伙食质量。4、保证饭菜的数量和质量，努力做到荤素合理搭配，满足学生身体 健康成长的需要。五、文明共建，环境舒适1、充分调动学生积极性，把与学生的联系形成一项制度，定期和不 定期与学生进行沟通，听取意见，并做到有反馈，有措施，有改进。2、学校每天在用餐时间安排教师陪餐和进行用餐管理，督促学生文 明用餐，营造舒适的就餐环境。3、食堂工作人员每年进行体检，按要求持证上岗，热情服务，文

5、明 用语，做到服务程序化、操作规范化。平时积极配合、主动接受卫生行政 部门的监督与指导。六、存在问题，尚待改进1、因经费不足，食堂硬件设备有待改善。2、食堂实行承包人自主经营，就餐学生人数不稳定，容易造成饭菜 浪费现象。不够规范。总之，我校将以此次学校食堂食品安全工作自查要求为契机， 总结成 绩，找出不足，力争在今后的工作中，严格按照食堂卫生文件标准，结合 本校实际，求真务实，真抓实干，努力抓好学校食堂管理工作，为学生的 学习和生活提供良好的服务保障。中学骨干教师个人述职报告从教以来大多数时间担任了班主任工作，中学骨干教师个人述职 报告。*年刚从三河中学调入五中时，被学校委以重任，担任了首届

6、县级初中实验班106班的班主任，*年调到湘山实验学校继续担任班 主任工作 外六班班主任。虽然教两个班的语文够辛苦的，但 我一直把把班主任工作当成一件愉快的事。担任五中实验班班主任 时，我就养成了一个好习惯，写班主任工作手记，我把与孩子们的交 往，把工作中的点滴体会记录下来。当班主任虽尝尽酸甜苦辣，但更 多的是收获了成功：我用笔记录了每一个学生从幼稚走向成熟的历 程，记录下了他们每一次成功与失败， 记录下了教师对学生一次又一 次的理解、关爱、肯定、表扬、鼓励、美记录下了师生间的那段 真情。我把我的班主任工作手记叫真情伴你成长，我在扉页中写道：“我是教师，是母亲，我要慈母般理解、关爱每一个学生，让

7、他 们拥有如沐春风的成长环境，关爱学生就要尊重、理解、欣赏、激励、 信任学生，我要尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进 步，信任其言行，宽容其过错。不因其调皮而改变初衷和耐心，不因 其捣蛋而拒绝奉献和牺牲，不因其资质差而少交心，不因其伏桌酣睡 而言之为无心向学，教师的爱，应以特有的温情，将一泓泓清泉注入 久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙， 将一抹抹阳光撒在冬 天的草尖上。”当我让一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张 斯文重新看到希望，感到班集体的温暖时，我在班主任工作手记中写 道：老师只有真正走进学生心灵，用特别的爱去呵护特别的他们，用 特别的心去理解特别的他们

8、，与他们共喜怒哀乐，他们定会非常乐意 地敞开心扉，把心底的想法告诉你，述职报告中学骨干教师个人述 职报告。当我让师生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陈亮改掉 恶习，成为热爱班集体的积极分子时， 我又在班主任工作手记中记下 点滴体会： 教师，只要你播下爱的种子， 它就一定会发芽， 茁壮成长， 真情唤得真心，爱心唤信心，有了信心哪个孩子都可以创造奇迹。当 我让一度陷入迷茫、徘徊，茫然无助的女生柳心怡重新燃起希望，找 回快乐时，我又一次在手记中写下这样一段话“十三、四岁是美好的， 但仍有这样或那样的不如意， 可是谁又不是 从这样或那样的烦恼中挣扎出来的呢？聪明的教师不是责怪孩子， 而 是帮助他们，理

9、解他们，使他们坚强而睿智。”班主任工作是辛苦的， 但我收获的是快乐。 我看到了孩子们正在 成长，我看到了希望。我让 106班 100%的学生升入了普通高中，近 50%的学生考入省重点中学，我也让外六班的学生懂得要读书必须先 做好人，虽然他们刚进来时有些调皮， 但一年以后他们都变成了可爱 的孩子。20*年中我一直从事初中语文教学， 我爱我的本职工作， 我爱语 文教学。如果别人把教师职业当成饭碗，那我当作事业，如果别人把 语文教学当作事业， 那我当作至乐至爱。 我把我所有心血都花在教学 上，或许我更辛苦，或许我牺牲了休息时间，但我取得了比他人更多 的成绩，最近 6 年我任教的班级语文都名列全县第一

10、名。语文教学不比数理化， 不是比学生智商的高低， 而是比学生学习 兴趣的高低， 学生有兴趣才能学好语文。 因此我的语文课没有固定的 模式，只有自己的特色，适合学生学习的特色。在渗透德育教育的同 时，我更注重知识传授的启发性、感染性和趣味性。为了提高学生学 习兴趣，我想了许多办法，运用了许多教学方法和现代化教学技术。我备课既备教材也备学生， 我备知识的难点、 重点，备学生在知 识与能力上的不足与缺陷。 我处理教材不是按照教参上的模式， 而是 根据我的学生的现状，适当调整难易程度与教学进度，该加的加，该 舍的舍，从不死搬教参。 我还把“考试语文”与“生活语文”紧密结 合起来，就是把语文学习与学生生活联系起来。 比如讲授感悟幸福 时，我让学生结合自己的体验与所见所闻谈自己的