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文档简介

1、幼儿园教育叙事中班幼儿园中班教育教学教育教学计划 一情况分析我班幼儿大多活 泼开朗、热情大方,活动中积极主动,但少数幼儿性格内向,不善于 表现自己,在行为习惯方面,还有待提高。从日常言谈中,我发现家长都对孩子有较高的期望,希望孩子在 中班一学期多学知识、懂道理,能力也要不断提高,为升大班和入学 打好基础。在开学的准备工作中,家长都显得很关心、热情,非常支持我们 的工作。1、目标 :(1)、继续以主题活动的形式开展教育教学活动。在活动中 ,注重观察孩子的情况 ,以便生成新的活动 ,更有利于孩子 的发展 ;(2)、根据本班幼儿学习与发展的具体情况 ,针对性地设计和组织 一些游戏 ,帮助幼儿在游戏中

2、获得或扩展相关经验。如 ,将教学内容延伸至区域活动中 ,保证使每个幼儿都有充分操作 的机会;将智力游戏、音乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿的一日活动 中去,让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。(3)、为了让幼儿在活动区中真正 (4)、加强艺术表现能力的培养。 通过丰富多彩的活动 ,让幼儿喜欢听音乐 ,唱歌,绘画 ,感受音乐及艺 术作品的美 ;学习对音乐对物体进行想象 ,能用动作 ,表情或语言表达 ,或 描绘 ;喜欢表演 ,积极大胆地参与表演活动 ;懂得保持画面清洁 ,绘图的色 彩丰富 ,鲜艳;能欣赏别人及自己的作品 ,尝试进行一定的评价。2、班级建设要求 :尊重幼儿的年龄特点 ,

3、在各领域中开展丰富多彩 的教育活动 ,各个领域互相渗透。 如在各教育活动中渗透与幼儿年龄相适应的教育目标及教育内容 通过谈话、儿歌、故事、游戏、观察等手段 ,通过集体阅读、 图文并读、 拓展想象等多种途径开展各种活动 ,让幼儿在各个领域的融合中养成良 好的阅读习惯 ,引导幼儿体会分享阅读的乐趣。(二)、班级管理: 1、充分发挥班主任的模范带头作用以及监督 指导职能,多征求同班老师的意见,做到既分工又合作,检查落实各 项工作的是否到位。通过每周五下午五点半后小议一下本周存在的问题;每月的月底 小结本月本班出现的问题;并有针对性地制定下周或下月的目标。2、养成良好的学习和生活习惯,对孩子一生的影响

4、都很重要。 因此本学期我们将加大日常工作的力度,帮助孩子养成良好的生 活和学习习惯。3、班级物品摆放的位置和高度要恰到好处。 需要幼儿自己取放的玩具、游戏材料和其它学习用品要与幼儿的 身高相匹配,并且在幼儿的视线之内安全的地方。4、班级物品应有专人保管。 班级是一个整体,班级三位老师应共同参与班级物品的管理,一 起管好班级这个家。三)常规建设: 1、与幼儿共同建立科学、合理的规则,帮助幼儿内化规则,创本班常规管理特色日常生活方面: 1).介绍饭菜,不挑食。 饭前通过生动有趣的儿童语言介绍饭菜营养,鼓励幼儿不挑食。2)喝水排队我不抢。可以请值日生来监督其他小朋友排队接水、喝水。 培养幼儿遇事不争

5、抢、不拥挤、互相谦让、互相提醒、养成事事 有秩序的良好品质。3)、我的床铺我整理。 培养幼儿的独立性,指导并监督幼儿起床后自己来整理床铺。4)、学习自己穿脱衣服、独立大小便。学习常规:1)、为培养幼儿能够大方自然的在众人面前展示自己, 可请小朋友来当小老师教给大家讲自己的发现。2)学会认真听别人讲述,并鼓励幼儿尝试每天老师交代的事情讲 述给爸爸妈妈听,这样不但可以让幼儿养成做事认真的习惯,还能进 一步培养幼儿的口语表达能力。3)每周布置一次亲子活动的作业,培养幼儿的学习意识。2、通过班级日志方式,记录每天的重要工作,确实了解每个孩子 每天的发展情况。3、不断制作教具,让幼儿有所做、有所学。 幼

6、儿园中班故事教案:吃点心幼儿园中班故事教学活动:吃点心 活动目的: 1、耐心倾听别人的讲述,能听懂和理解故事内容。2、愿意使用普通话讲述故事,并表述自己对故事的理解3、学习故事中人物的优秀品质 分享,增强幼儿的分享意识。4、体验分享的乐趣,懂得生活中要学会与人分享,掌握与人分享 的方法,逐渐养成与人分享的行为与习惯。作品内容:吃点心魏佳把点心弄丢了。 休息时,小朋友都去吃早点,只有魏佳站在一边。 郭良问他:你怎么不吃呢?我把点心丢了。 真糟糕!郭良一边吃一大块面包,一边说,到吃午饭还有很长时 间呢。陶陶问:你把点心丢在哪儿了?我不知道。 魏佳小声说,把脸转了过去。陶陶说:你大概放在口袋里不小心

7、丢的。 往后放在书包里。可是涵涵什么也没说,他走到魏佳跟前,把一块抹了奶油的面包 掰成两半,拉着魏佳的手说:你拿着吃吧。活动准备: 1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。2、故事内容的幻灯片或是图片、图书,根据幼儿园可提供的资源 进行准备,争取让所有的小朋友都能看清楚。3、建议准备:(1)轻松缓和的背景音乐,要适合本故事的讲述情2)找朋友音乐(3)轻松欢快的背景音乐,调动活动的氛围。活动过程: 1、导入部分(学习故事内容)教师可采用的方法 (可任 选其一 ):1.1 作品讲述,步步导入。按故事的原有顺序进行讲解,讲解过程中教师要步步导入,并不 断提出问题,发起教师与小朋友之间的互动,

8、引导他们发散思维,不 断思考问题,并寻找解决问题的办法。如教师可一句一句讲,并适时提问。(提问有助于幼儿思考和理解作品内容。)魏佳把点心弄丢了。休息时,小朋友都去吃早点,只有魏佳站在一边。 教师:小朋友猜一猜发生什么事了?(教师补充或提示幼儿的表 述)郭良问他:你怎么不吃呢? / 我把点心丢了。教师:这个时候,如果你是郭良,你会怎么做?这样做,魏佳的 感受是怎么样的? 教师问:接下来,你认为陶陶会怎么做?这样做, 魏佳的感受是怎么样的? 教师问:涵涵为什么会这么做?他和郭良、 陶陶的做法有什么不同?这样做,魏佳的感受又会是什么样的?帮助 幼儿体会故事的主旨,初步感知分享行为,在幼儿已有的经验上

9、增强 其对分享的认识和理解。2.2 情境投射法,描述或创设故事情境,请小朋友回答:当自己 遇到这种情况时,他会怎么做?将故事中的人物换做小朋友耳熟能详 的小动物,对故事内容稍作修整,提出问题,请小朋友展开讨论,并解决问题。举例略。3.3 复习上节所学故事的内容和意义,为本次活动作铺垫。 这里主要采用第一种方法,方便快捷,利于幼儿理解和掌握故 事内容,为下一阶段的工作做好准备。2、讲述部分(学习复述故事内容)本环节具体步骤: 2.1 由教师 先进行讲述,幼儿仔细倾听,并记忆故事内容。2.2 教师使用挖词填充的方法,引导幼儿补充故事内容。2.3 教师做旁白,幼儿扮演角色,进行对话和表演。2.4 分

10、组表演故事,鼓励幼儿尝试不同角色,并体会不同角色的心 理过程以及分享时的快乐。2.5 分别讲述自己在扮演角色过程中的感受, 并对所扮演的角色或 故事内容做出自己的评价。2.6 教师再次带领幼儿复习故事内容,鼓励幼儿自己复述故事。3、分享学习部分(实际感知分享和体验分享) 3.1 找朋友本环节 是个游戏,播放找朋友的音乐。给幼儿发放点心。幼儿可拿着点心边唱歌曲,边找好朋友,找到最想与他分享点心 的好朋友后,坐下与他一同分享自己的点心。3.2 大家一起来将小朋友进行分组,放背景音乐,发放糖果, 进行 本组内小朋友之间的分享活动,本组内小朋友的糖果味道或是形状不 一样,观察小朋友的行为,对最先进行分

11、享的小朋友提出表扬,并鼓励其他小朋友以这个小朋友为榜样,学习与人分享,体验与人分享的 快乐,表达分享时的心情。3.3 我们一起来与上类似, 可采取游戏也可直接进行组与组之间的 分享活动。让幼儿体验不同人数和群体分享的感觉,积极说出自己的感受。3.4 寻找自己可以分享的东西。讲述自己与人分享的经验和过程,教师与幼儿一起提取与人分享 的方法,如在日常生活或教学中,告诉幼儿不光食品可以分享,玩具 也可以分享,心情也可以一起分享,启发幼儿说出还可以分享的东西 以及他愿意和大家分享的东西。3.5 制作分享故事集。鼓励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲述分享的故事,并和妈妈一同收 集有关分享的故事, 带到幼儿园和小朋友一同分享, 并讲述故事内容。4、结束部分 放背景音乐 找朋友,发放饼干,幼儿可自由活 动。注:尽管是结束部分,教师的工作也不可松懈,教师要观察幼儿 结束后的表现,防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜欢做出分 享行为,教师观察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一 致,进而检验本次活动的成效。活动延伸: 作为幼儿园教育中的重中之重 品行教育,不但要求教师在课堂上对幼儿实施品德教育,在日常生活中更要与家长合作,共同努力,以自身为榜样,通过环境创设与提

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