普通高中青年教师培养方案

1、普通高中青年教师培养方案青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师队伍，特制订本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高我校

2、的综合办学水平，为我校“市内领先、全省一流”办学目标的实现奠定坚实的人才基础。二、培养对象本校在职年龄35岁以下教师。三、培养目标热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术进行高质量的课堂教学。具有扎实的教育理论基础和专业基础，具备一定的教育科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。5、力争五年内培养市级教学能手和市级骨干教师三十人以上。四、组织领导为了将青年教师的培养落到实处，学校成立青年教师培养领导小组和指导小组。领导小组：组长：李春生副组长：陈继春徐德雨

3、成员：教务处主任、学生处主任、级部主任指导小组：由各学科骨干教师24人组成学科专业指导小组。五、培养途径和方法制定发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”，学校组织交流并存档。系统组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。加强理论学习与教育科研训练：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学年至少要到图书馆借阅五册以上的图书。鼓励青年教师积极参加教育

4、科研，学校为青年教师设立专项科研课题，其它课题组积极吸收青年教师参加研究，重点课题组中青年教师要占有一定的比例。加强听课与教学反思：青年教师要多向老教师学习，注重相互听课（每学期听课不得少于20节），积极参加集体备课；不断改进教育教学方法，每节课后进行教学反思，并在教案中写出。反思内容字数不限，重在记录感悟和得失。落实拜师结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。积极参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作。时间一般均为一学年，期满后，经考核不能胜任的，要继续培

5、养；合格者可以聘任班主任职务。举行教学展示：每学年组织一次青年教师教学基本功比赛和教坛新秀评选，评选结果将做为外推参加上级教学比赛的主要依据。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设校本课程、公开课和学术讲座。开办教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给青年教师创造学习和展示自己才华的机会。组织参观学习：学校积极组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。鼓励学历进修：参加高学历进修的教师，完成规定的学业，并

6、愿意在本校服务一定的年限，毕业（结业）后学校给予奖励或者报销部分学费。召开各种座谈：学生座谈会：听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；青年教师座谈会：听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；指导教师、行政领导研讨会：就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。建档跟踪管理：学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：青年教师的听课笔记（须含评课记录）；汇报课、考核课、比武课的评课内容；各项教学技能比赛的成绩和记录；各项检查考核评估结论及其记录；每学期教学成绩；青年教师本人的发展规划、总结；学生调查结果；青年教师参加培训的有关情况和成绩等；班务工作笔记及评价结论等。六、考核评比教务处每学年对青年教师进行全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。其中：师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。对于考核优秀的青年教师