教师行为规范

1、精品文档 教师行为规范 1、学校所聘用的教师，不管是专职的还是兼职的，每个人都必须在每期开课 的前一周拟订教学计划以及具体实施步骤，并在各自所带阶段的教研组统一交流 互相补充,最终形成一个确实可行的教学计划，形成正式的表格(一式二份),一份 留底,一份交给教学主管或者校长。(阶段指：教师所授课的学生年龄段或者教学 层次) 2、 所有教师(专职和兼职)都必须完成每月额定的教学工作量，包括授课节 数、电话教学量、参加学校的陪读管理工作。 3、课前准备： (1) 至少提前一周写好教学详细的教案，并将本周要授课的内容在本小组内 至少试讲二遍，由本组的教师互相评讲，从板书、讲课的节奏、授课的语音语调、

2、知识点等每个细节上精雕细凿。争取做到脱稿上课。最后由本教研组结合各个老 师的优势,形成统一的教学模式，尽量做到每个老师的授课模式都一样(但可允许 老师保留自己的独特的风格)。-标准化,个性化兼顾。 (2) 每次授课的教案必须由教学主管签字，教案不签字的课时，不发放课时 费。 (3) 上课前一天，再将第二天要上的课自己演练一遍，并准备好和打印好上课 所需要分发的资料。 上课前10分钟必须到教室。确定所需教学用品是否完整 (白板笔是否可 书写/电教用品是否可用等),教室是否有打扫干净。 (5) 上课前5分钟做好学生点名工作，确定所有学生都到场。并检查学生上课 用具是否都带齐全。 (6) 若有学生没

3、按时到班，授课老师应记录下学生的姓名，并写明班级，并将 该情况反馈给学管师(班主任)，由班主任电话联系家长，若是第一节课没来的学 生应问明原因，若是学生中途逃课，应告知班主任通知家长去想办法寻找，并将这 些情况做详细的记录。若班主任不在，当班的教师应马上报告给教学主管。 4、授课过程： (1) 授课教师应严格把握上课的节奏，不得因任何理由拖课，并应严格完成本 节课所需要完成的教学任务。 (2) 学生在上课过程中身体不舒服，授课教师一经发现，应通知班主任及时联 系家长，由家长带回。若家长因事，不能及时赶来，班主任有责任及时将该学生就 近送到医疗机构就疹，治疗费用在30元以内的由学校报销该学生的医

4、疗费用。 (体现学校对学生的关怀与良好的服务)。 (3) 临近下课的5分钟,授课教师须布置好作业，并将作业写在白板的中央。 (4) 下课期间，授课教师必须随时关注学生的一举一动，一旦发现学生有做激 烈运动或者发生打架吵嘴，必须即刻善意提醒，并做详细的记录。-每月总结, 作为对学生的考核和评比的依据之一，也可成为“签约教学”劝退部分确实无法 提高成绩的依据之一。 (5) 每隔一节课，授课教师都必须在上新课前检查学生的学习和复习情况，并 在课后将该情况做详细的记录。一作为电话教学的依据，若有部分学生没跟上课 程,应在电话教学中就没掌握的内容重点强调一遍，查缺补漏。 5、卫生工作：(若有配助教，该部

5、分由助教完成) (1) 每节课结束后，当班的教师，课后负责擦白板、关掉电源、关闭空调。 (2) 最后一节课的教师还应关好教室的门窗；检查教室内有无学生遗落下东 西,若有发现,应通知前台人员联系家长。 6每周每月都必须对学生进行考核，及时发现问题，并找出补救的方法。 7、所有教师都应自觉维护学校的形象，不得随意散播不利于学校的任何言 论。 8、 所有教师都应自觉参加学校或者各自教研组的教学会议，认真参加教研活 动,并自觉通过各种途径学习专业知识。一作为一个学习考核依据。 8、所有教师未经校方允许不得随意调换课、未经学校允许不得在其他机构 从事兼职。不得私自收学员自己上课(不管是否有收费)，不得将

6、本校的学员转介 绍到其他机构。 9、请假、调课、停课必须提前至少一天，并填写好相应表格,经教学主管或 者校长审批后，方可请假、调课、停课。 10、 全职教师应自觉服从学校的额定授课以外的教学活动，有事不能参加必 须提前一天告知教学主管或者校长。 11、教师离职必须提前至少一个月，并做好离职的交接工作 课堂教学教师互评表 年_月日 任课教师：（签名）听课教师： 授课班级：班授课课程: 项 目 权 重 序 号 评价标准 分值 得分 教 学 目 标 15 1 目标明确具体，可操作性强，符合新课程标准 5 2 符合学生实际水平，有利于学生的发展 5 3 重视培养学生的道德素养，并渗透进教学内容中 5

7、教 学 设 计 15 4 教学过程设计合理，符合学生的认知规律 5 5 教学内容安排适当，层次清楚，过渡自然 5 6 合理使用教学用具：录音机、单词卡片、自制用具、多 媒体等 5 教 学 过 程 20 7 课堂结构严谨，逻辑性强，教学过程流畅 5 8 发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，教与学活动 比例合理 5 9 师、生交流亲切自然，学习气氛平等、民主、和谐 5 10 学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参加教学活动 5 教学 策 略与 方法 20 11 围绕目标联系生活实际创设学生感兴趣的话题，创建灵 活的、有助于学生学习情境，营造民主、平等、互动、 开放的学习氛围，激发学生学习兴趣。 6 12

8、 根据教学实际选用恰当教法，为学生学习提供合理的学 习资源。 8 13 善于引导学生主动学习、合作学习，特别是小组间的合 作学习 6 教 10 14 教态自然、亲切、大方，有感染力 5 师 素 质 15 发音规范，标准，有激情，富有感染力，板书工整、规 范，教学基本功扎实 5 教 学 效 果 20 16 完成教学目标的要求，有一定的教学特色 8 17 学生积极性高，课堂的参与面广泛 6 18 学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 6 教案检查表 授课 教师 课程 名称 授课 班级 总 分 检查项目 项目 分数 简要记录 应得 分数 教案是否填写完整 20 备课是否认真充分 10 教学

9、目的是否明确 10 进度是否符合计划 10 重点难点是否突出 10 教学亮点是否突出 10 板书是否规范 10 教学组织与课堂提问是 否安排 10 是否课后认真反思 10 简要评语 教学主管签名： 年 月曰 学生对教师的课堂教学反馈意见 亲爱的学员： 你好！这是一份抽样调研表，用于评价每位教师课堂教学的状况，学校将把所获得的结果 进行合理分析，反馈给教师本人，以改进课堂教学，促进教师的不断发展，提高教学质量。这 里采用无记名的方式，因此希望你行使学校赋予你们的权利，如实、客观、负责任地填写每 项目。感谢你对学校教学管理工作的支持！ 课程：教师：时间：年 月 日 选项 内容7一 优秀 （8-10 分） 良好 （6-8 分） 一般 （4-6 分） 较差 （0-4 分） 1该教师课堂设计是认真、充分的、有计划的，而不是随意的 2、该教师讲课生动，能激发我的兴趣 3、该教师的课堂讲解是有条理的、清晰的 4、该教师的教学能注重学生参与，能启发我主动学习 5、该教师能适当地利用各种媒体辅助教学 6、该教师的课堂教学秩序管理是有效的 7、该教师关注我们的学习状况，给予学习方法的指导 8、听该教师的每一堂课我都是有收获的 9、该教师在课余耐心地解答我提出的疑问 10、该教师布置的作业经过挑选