厦门sde大学精品课基础法语课程-教师队伍

1、厦门大学精品课基础法语课程-教师队伍基础法语课程-教师队伍课程负责人：简历： 丁志强，男，副教授，硕士生导师。1955年5月生。1978年毕业于上海外国语大学法语系法语专业。1978年9月开始担任厦门大学外文系法语教师。1984年至1986年在在法国尼斯大学文学与人文科学学院进修学习，1985年在法国尼斯大学获得法国文学硕士学位，回国后继续在厦门大学外文系任教。1995年至1996年在法国格勒诺布尔第三大学进修，获得“法语高等教师资格文凭”, 回国后继续在厦门大学外文系任教。1991年至2003年担任外文系、亚欧语系法语教研室主任，2003年至2006年担任欧语系副主任，2006年12月起主持

2、法语系的工作。2007年12月17日获得法国政府颁发的法国国家“一级教育骑士勋章”。研究方向： 跨文化研究、法汉口笔译研究、法国文学。 担任主要课程：基础法语（i）、高级法语（ii）、法语口译、法汉翻译、法国文化等。实践性教学：1、指导本科生毕业论文（3-4名/年）2、指导硕士研究生论文（1-2 名/年）3、指导法语双学位毕业论文（3-4名/年）主要学术成果： 1、 鲍里斯维昂与黑色幽默，厦门大学学报，1992；2、 黑色幽默的荒诞色彩与象征意义厦门大学学报，1993；3、 glossaire informatique，法语学习2000年第3、4、5、6期2001年第1期；4、 中法文化差异，

3、企业与文化传播开益出版社，2001；5、 最新法汉双解辞典，广州世界图书出版公司，2001，全书的1/4以及全书的合作校对；6、 中法广告中的文化差异，语言.社会.文化，厦门大学出版社，2003；7、 商务口译与公共关系，中国法语教学研究会论文集，2007。科研项目与课题：1、“法国文学批评史”（国家社科基金）国家课题，（第3合作者）（2005）2、厦门大学精品课程基础法语（2006） 主要获奖：1、 法兰西共和国国家“教育一级骑士勋章”（2007年）。2、 “法语专业成功实行“3+1”培养模式”获厦门大学优秀教学成果奖三等奖，2005年1月3、 厦门大学“九州奖”一等奖（2003年）;4、

4、“厦门大学姚嘉锡教学奖”（2002年）。5、 “厦门大学优秀共产党员”（1998年）6、 厦门大学 “二年级法语精读课”优秀主干课程（课程负责人）（1997年）。课程主讲人（1）：胡佳，男，厦门大学外文学院副教授，硕士生导师，法语教研室主任。1983年开始从事法语教学工作。四川外语学院法语系本科毕业（1983年），法国巴黎第三大学硕士毕业（1992年），法国普罗旺斯大学访问学者（2003年）。研究方向为交际话语和文本、法语词汇学、法语辞书编纂、法语教学。出版著作6部，在辞书研究、外语与外语教学等学术刊物发表论文10余篇。从事基础法语、高级法语、法汉互译、法语词汇学等课程的教学。研究方向：应用语

5、言学、法语词汇学、法语辞书编纂担任主要课程：基础法语、高级法语ii、法汉互译、法语词汇学、旅游法语等实践性教学：1、指导本科生毕业论文（3-4名/年）2、指导硕士研究生论文（1-2 名/年）3、指导法语双学位本科毕业论文（3-4名/年）主要学术成果：1. 主编voyager en chine dcouvrir son patrimoine touristique, ethnique, culturel et gastronomique 中国之旅中国观光旅游及民族文化和美食（法文版），中国旅游出版社，2007年12月2. 主编之一今日欧盟丛书共4册，鹭江出版社，2006年3月3. 编著大学法语四

6、级考试词汇详解（法汉英三解）（修订版），安徽科技出版社，2004年07月4. 合编法语tef考试应试指南与模拟训练，安徽科技出版社，2003年6月5. 合编最新法汉双解辞典，世界图书出版公司，2000年9月6. 编著大学法语四级考试词汇详解（法汉英三解），安徽科技出版社，1999年7月7. 论文：法语手机短信的语言学特征，法国研究，2007年10月8. 论文：法国高教改革的思变与举措，中国教育导刊，2006年8月9. 论文：法语专业成功试行“3+1”培养模式的思考，厦门大学学报，2003年1月10. 论文：法语新型复合词结构中的零词素，外语与外语教学，1999年12月11. 论文：法国高校外语

7、师资的培养模式，外国教育研究，1998年12月12. 论文：普通法汉词典新增文化义项的参考原则和模式，辞书研究，1998年6月13. 论文：英法语言对比教学的应用，四川外语学院学报，1998年3月14. 论文：法语行囊词研究形态及语义辨析，外语研究，1997年6月15. 论文：法汉词典语义描写的两个问题，辞书研究，1996年8月16. 论文：法语共有文化载体词的几个基本特征，四川外语学院学报，1995年6月科研项目与课题：欧盟与福建：跨文化对话，国际合作项目，2005年11月2006年04月主要获奖：1. “法国高校外语师资的培养模式”2000年获厦门市第四届社会科学研究优秀成果三等奖2. 厦

8、门大学“本科教学工作水平评估的评建工作”三等奖，2006年01月3. “法语专业成功实行“3+1”培养模式”获厦门大学优秀教学成果奖三等奖，2005年1月课程主讲人（2）：鲁京明，女，副教授。1961年出生，1985年本科毕业于厦门大学外文系，留校任教至今。1991年赴法国巴黎第八大学进修法语教学法一年，1999年赴法国鲁昂大学进修，在法国获“情景中的言语活动”方向dea文凭。研究方向： 外语教学法、互动社会语言学、法国文学担任主要课程：基础法语（ii）、法语语法与练习（ii）、法语初级口语、互动社会语言学语言学研究方法论实践性教学：1、指导本科生毕业论文（3-4名/年）2、指导硕士研究生论文

9、（1-2 名/年）3、指导法语双学位毕业论文（3-4名/年）主要学术成果： 论文1、 “试论法布尔昆虫记中的生态伦理观”，文学伦理学批评：文学研究方法新探讨论文集，华中师范大学出版社，2006年8月2、 “quels dialogues proposer？”dans synergie chine，2005年3、 试论法语动词的体与事态的运用，厦门大学学报哲社版，1998年第一期4、 “如何将学习者置于外语教学的中心位置”，厦门大学教学研究论文集，福建人民出版社，1998年9月5、 “跨文化交际中的语用失误与外语教学”，论文集语言符号和社会文化，1996年译著：1.个体在艺术中的诞生，茨维坦.托

10、多洛夫等著，中国人民大学出版社，2007年6月2.昆虫记全译本，第8卷（署名2），花城出版社，2001年1月3.昆虫记全译本，第9卷（署名1），花城出版社，2001年1月4.昆虫记全译本，第10卷（独立），花城出版社，2001年1月编著：1. 欧盟的高等教育，鹭江出版社，2006年 3月 (署名1)2. 法语tef考试应试指南与模拟训练，安徽科学技术出版社，2003年6月（第二作者）科研项目与课题：1、参与了“欧盟与福建：面向21世纪的跨文化认同与互动”课题的研究，负责系列丛书之一欧盟的高等教育的编写，2006年已出版2. 参与厦门大学人文社科横向课题欧洲研究培训项目，负责欧洲法律研究培训方法

11、论子课题课程主讲人（3）：项颐倩，女，讲师。研究方向： 法国文学，西方文艺理论。担任主要课程：基础法语（i，ii）、法语语法与练习（i，ii）、法语视听说（i，ii）。实践性教学：1、指导本科生毕业论文（2-3名/年）2、指导法语双学位毕业论文（2-3名/年）主要学术成果： 1、大学法语考研必备（编著），世界图书出版公司，2005年10月2、欧盟概况（编著），鹭江出版社没2006年3月3、法语词汇速记手册（编著），世界图书出版公司，2006年5月4、法语考研词汇随身记（编著），世界图书出版公司，2007年7月5、第一次世界大战时期士兵的日常生活（译著），上海人民出版社，2007年8月6、法语动

12、词汇编时态和变位（编著）， 世界图书出版公司，2007年11月科研项目与课题：1、 “欧盟与福建：系列文化出版物”（中-欧小项目便捷基金项目）（2005-2006） 课程主讲人（4）：黄旭颖，女，讲师。研究方向： 法汉翻译、西方文艺理论。担任主要课程：基础法语（i）、法语语法与练习（i）实践性教学：1、指导本科生毕业论文（2名/年）2、指导法语双学位毕业论文（2名/年）主要学术成果： 译著：孤独之酒，作家出版社，2007年8月课程主讲人（5）：张黎，女，讲师。1977年11月生。2003年毕业于厦门大学外文学院法语专业,获得文学硕士学位。2003年8月开始担任厦门大学外文学院法语教师。研究方向

13、：教学法,跨文化研究担任主要课程：基础法语（ii）、法语语法与练习（ii）、法语口语（i）、法语视听说（i）实践性教学：1、指导本科生毕业论文（3名/年）2、指导法语双学位毕业论文（3名/年）主要学术成果： 1、 la formation linguistique de franais en chine : le cas des stages fuzhou, synergies chine , no.1 anne 2005 （第二作者）2、 柏辽兹画传，中国人民大学出版社，2006年 10月科研项目与课题：1、 “厦门市外国人生活区调查”，厦门市横向课题2、 “外语培训工程学”，福建省课题3、

14、 “欧洲研究培训项目”课程主讲人（6）：简历：黄钏，女，助教。1981年12月生。2003年毕业于厦门大学法语系，随后赴法国里昂三大文学院攻读法国现代文学，2005年毕业获得文学硕士学位。2005年10月至今在厦门大学外文学院法语系任教，承担基础教学任务。研究方向：法国现代文学、比较文学。担任主要课程：基础法语（i）、法语语法与练习（i）实践性教学：1、指导本科生毕业论文（2名/年）3、指导法语双学位毕业论文（3名/年）课程主讲人（7）：严璐，女，助教。研究方向： 比较文学形象学、跨文化研究、翻译研究。担任主要课程：基础法语（ii）、法语语法与练习（ii）实践性教学：1、指导本科生毕业论文（2

15、3名/年）2、指导法语双学位毕业论文（23名/年）主要学术成果： 1、 爵士乐简明史（译著），法吕西安马尔松著，严璐、冯寿农译，中国人民大学出版社，2005年4月。该译著被收入傅雷图书数据库。课程主讲人（8）：简历：翁冰莹，女，助教。1981年4月生。2006年7月毕业于厦门大学外文学院外国语言学及应用语言学专业，获得文学硕士学位。2005年10月至2006年5月曾作为在法国的汉语助教在巴黎拉封丹中学任教7个月。2006年7月至今在厦门大学外文学院法语系担任法语教学工作。研究方向： 跨文化交际学、西方现代文学批评担任主要课程：基础法语（i）、法语阅读（i）(ii)、法语听力（i）（ii）实践性

16、教学：1、指导本科生毕业论文（1-2名/年）2、指导法语双学位毕业论文（2-3名/年）主要学术成果： 1、瓦格纳画传，法马塞尔施奈德著，翁冰莹，冯寿农译,中国人民大学出版社；2、荒诞世界里的犹太人中的戏仿，大学论坛第三辑，内蒙古大学出版社，2003 科研项目与课题：1、“法国文学批评史”（国家社科基金）国家课题，（第二合作者）（2005）主要获奖：1、 中国法语教学研究会“依视路”杯全国法语文学翻译竞赛优秀奖（2007）课件制作中插入flash动画的方法在日常教学中用、能制作十分精美的课件，但由于使用了大量图片、声音、动画，所以文件比较大，课件制作中最占空间的是声音和动画。对于动画，是很好的动

17、画制作软件，并且文件体积很小，占用空间比较少，而且动画效果很好。如果在课件中加入一些动画，一方面可以减小课件的体积，另一方面为课件增色很多，下面谈谈如何插入动画。 、 课件中插入动画 在 中插入动画，常用的有两种方法： 方法一，利用控件插入动画 ）首先在流程中插入控件。在菜单中选择“” （插入），选取“”（控制），选定“”（控件），单击它。 ）弹出“ ”对话框，在对话框中，拖动“ ”列表框的滚动条，找到“ ”选项。 ）单击“”按钮，弹出“ ”对话框。 ）单击“”（自定义）按钮，弹出“ 属性”对话框。在“ ”（影片地址）后面的文本框中输入要播放的 动画文件名（文件后缀名为）和路径。选定“”复选框

18、，否则将只显示一幅静止的图片；选定“”复选框，重复循环播放动画，否则只播放一次。点击“应用”、“确定”回到“ ”对话框，再点击“”。此时流程上会出现一个控件的图标。 ）单击工具栏中的“控制面板”按钮，在弹出的控制面板中先单击运行按钮，在展示窗口中运行程序，再单击暂停按钮，暂停程序运行，出现动画窗口，然后拖动窗口四周的句柄，就可以调整动画窗口的大小和位置了。 方法二，利用链接的方法插入动画 ）在菜单中选择“” （插入），选取“”（媒体）中的“ ”，打开对话框。 ）单击“”（浏览）按钮，在“ ”对话框中选择动画文件（后缀为）单击“”（打开）按钮，单击“”即可，此时流程上会出现一个控件的图标。 ）调

19、整动画窗口的大小和位置的方法同方法一中的第五步骤。 、 课件中插入动画 在中插入动画，常用的也有两种方法： 方法一，利用控件插入动画 在 中使用动画，首先要求系统安装 控件。打开 工作界面，在“视图”菜单中选取“工具栏”内的“控件工具箱”，打开“控件工具箱”面板。在“控件工具箱”面板中选“其他控件”，用鼠标左键单击该按钮，打开系统安装的控件清单，从中选择“ ”。此时光标变成十字形，用鼠标在需要插入动画的地方拖动出一个方框（方框的大小表示演示窗口的大小），在所拖出的区域中，点击鼠标右键，选择“属性”。在打开的“属性”窗口中，选择“”，在其后输入动画的完整的路径和文件名，使用“幻灯片放映”命令，就

20、可以看到动画的演示效果。 方法二，利用链接的方法插入动画 可用超级链接的方法，具体的步骤是：打开 工作界面，选择“插入”菜单中的对象，打开“插入对象”对话框；在对话框中，选择“由文件创建”，输入动画文件的完整路径和文件名，按“确定”按钮退出；在幻灯片视图上，右击图标，在弹出的快捷菜单上，选择“动作设置”命令，在“动作设置”对话框中，选择“单击鼠标”选项卡中的“对象动作”单选框，在此单选框中选择“激活内容”，单击确定即可。使用“幻灯片放映”命令，就可以看到动画的演示效果。 、课件中插入动画 在中，直接单击“”工具栏上的控件图标就可以插入文件了。小桥流水flash动画范宇侠 胡宇明这个flash动

21、画效果实现的是小桥流水的效果。小桥下的水静静地流淌着，小桥的倒影和水中的金鱼可以让我们想起了童年的生活。但最重要的这是一个比较实用和常用的效果。教学目标：学生掌握小桥流水的实现方法，如何设计一只可爱的金鱼；学会运用另一种渐变动画类型形状渐变动画，以及在动画中使用遮照功能。教学难点：1.混色器中颜色滑快的运用；2.制作形状渐变动画时两个关键帧中的对象属性要一致； 3.在使用遮照功能时要注意那些内容是需要遮照的，要怎样实现。教学过程：展示小桥流水flash动画，学生注意观看，指出动画中有那些对象有过运动，打开原程序，注意观察时间轴上的有几个图层，图层的图标和以前学到过的有什么不同，以及时间轴的补间

22、等。打开库看一下里面有几个元件几元件的属性。具体制作小桥流水flash动画1设置场景的大小为500px300px，背景色为#10a9cc，帧频为12fps。2导入小桥。按快捷键ctrl+f8打开“创建新元件”面板创建一个“小桥”图形元件。然后导入一座小桥图片，如图1-1所示。图1-13制作鱼尾。新建一个“鱼尾”影片剪辑元件。在元件的场景中绘制一个鱼尾，如图1-2所示。图1-24按快捷键shift+f9键打开“混色器”面板，并如图1-3所示进行设置。“混色器”下拉菜单中选择“线型渐变”。其中三个滑块的颜色分别是#f5800a、#f8d356（透明度为70%）和白色（透明度为50%）。设置好后用“

23、颜料桶”工具给鱼尾上色。图1-34如图1-4所示建立“鱼尾”层。分别在第5、10、15、20帧上插入关键帧。然后把每帧中的鱼尾设置成图1-5中不同的形状，当然笔者使用洋葱皮命令是为了大家能够看得更清楚一点，实际上这5个鱼尾应该是重叠的。单击“鱼尾”层，使该层的所有帧成阴暗的被选取状态。然后在“属性”面板的“补间”下拉菜单中选择“形状渐变”选项建立形状渐变动画。图1-45制作金鱼。创建一个“金鱼”影片剪辑元件，如图1-5所示建立“胸鳍”、“鱼头”、“鱼身”等层。除了“鱼头”层外，其它三层都是由“鱼尾”元件通过“变形”面板变形而得到，这也体现了flash设计中尽量重复使用元件来减小文件体积，提高效

24、率的原则。在“鱼身”层中，只要设计一个红色的鱼身，然后让鱼身发生一点形变，产生一点动的效果就可以了。图1-56制作流水。新建一个“流水”层。然后如图1-6所示创建元件的各层：“小桥1”层、“小桥2”层、“遮罩”层。图1-67按快捷键ctrl+l打开库，把库中的“小桥”元件拖到“小桥1”层中。然后单击选中该层的第60帧按f5键插入帧。接着单击“隐藏/显示”按钮 隐藏“小桥1”层中的元件。然后再把库中的“小桥”元件再拖到“小桥2”层中。单击选中该层的第50帧按f6键插入关键帧。注意，“小桥1”层和“小桥2”层中的“小桥”元件应该相同。8在“遮罩”层中制作一个由一条条高度为8px的线条组成的遮罩块，

25、每条小条之间要保证有一定的间隙。接着按快捷键ctrl+g将其组合。如图1-7所示。图1-79单击“遮罩”层的第15、30、45、60帧并按f6键插入关键帧。然后把各帧中的遮罩元件上下移动一下，并建立补间动画。目的是使其上下移动，形成流水的间隙效果。只要保证遮罩物能完全遮罩住小桥就可以了。10从库中把“金鱼”元件拖拽到“小桥2”层中的适当位置，可随意的再复制出几条金鱼，并可在“属性”面板中将其色彩改成黑色。也可自己设计几条小蝌蚪放在该层中。那样，效果就更有童趣，更加春意盎然了。11回到主场景。如图1-8所示建立“小桥”层和“倒影”层。然后从库中把“小桥”图形元件拖拽到“小桥”层中。再把“流水”影

26、片剪辑元件拖拽到“倒影”层中。并使用“变形”面板调整到适当位置。图1-8小桥流水的效果到这里就做好了。一个完整的flash动画就做好了。小结在整个flash动画的制作过程中要注意，在运用形状渐变动画时两个关键帧中的对象属性要一致，最好是选中关键帧后再在属性面版的中间下拉菜单中选择形状。在使用遮照时要注意遮照的位置，及遮照层覆盖的内容。布置学生预习书上的p141红星闪闪的例子。20042005学年度上学期高中学生学科素质训练 高三语文同步测试（3）标点练习1下列句子中，标点符合使用正确的一项是（ ）a教师认真地教，学生认真地学；教师爱护学生，学生尊敬老师，师生关系非常融洽。b叶老说：“教是为了达

27、到不教”。c朴实的语言展现出他舍弃一切，献身革命的精神。d像叶老师说的“教是为了达到不教”。2下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）a人和动物不同，人的注意具有随意性质。即可以通过语言来调节注意。b据说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是“物以稀为贵。”c她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中也仿佛有种醇美的甜味。d你是参加电子计算机培训班的呢？还是参加美容美发培训班的呢？3下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ）a神曲精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文化典故等比比皆是。b一次又一次的研究表明，金钱的占有量不是幸福与否的标准，而且从来也不是。

28、c为方便群众“五一”乘车，日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺六条游览路线。d桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完美无缺，令人太息于古代工程的坚美。4下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） a电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星歌星、舞星、体坛健将等等。 b院长担任审判长的回避，由审判委员会决定，其他人员的回避，由审判长决定。 c11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛；13岁，用他自己的话：“官升了一级”，给老张家放马了。d如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处经验证明实际是这样的，那么，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。5下

29、列各句中标点符号使用全部正确的一项是（ ）a那美丽的故事还说每年“七夕”，（农历七月初七）成群喜鹊飞上银河搭桥，牛郎、织才能在鹊桥相会。b我国现在使用公国，为了适应农村习惯的需要，在某种场合也同时使用“农历”。（也称夏历）c她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体。d中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。6下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）a古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是有内容，“有序”就是要有条理。b上级领导对我们提出了三项要求：一是学

30、习三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。c张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员；我们都有光明的前途。d蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点矮树、篱笆、野草、灌木枝等，蜕掉身上的皮。7下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ ）a我国古人早已认识到：“人性善恶可变”，关键在教育。b“哎！”陈红忽然拍着巴掌说：“有了，有了！”c上哪儿找钥匙呀，你？d这次试验是否正确？是值得论证的。8标点符号使用不正确的一句是（ ）a原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我们科技发展

31、达到新的水平。b电视推出了众多的明星歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物等等。c大哥来信说，近来故乡农村出现“三多”现象，小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。d“唉！”老吴叹道，“中国这么大，人这么多，要找这个不愿留名的好心人，那不是大海捞针吗？”9下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）a“豆寇年华”是指女孩子十三、四岁，不能用于十五、六岁的小伙子。b我不知道进行这种报道的记者和编辑的主观意图是什么？是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路呢？还是确信有这种事？c邹忌讽齐王纳谏选自战国策、齐策，编者刘向（约前77前6），本名更生，字子政，西汉沛人（现在江苏沛县）d然而作易经的人却比较

32、的聪明，他说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”他不说仓颉，只说“后世圣人”，不说他造，只说“换掉”，真是谨慎得很。10破折号用法与其他三句不同的一句是（ ）a人们应该赞扬你的母亲伟大的祖国！b只有两条板凳其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。c水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西是一盒用精致纸盒装着的饼干。d这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽一点光、一点热。11指出下列句子中感汉号用得不当的一项（ ）a“父亲，祝福我啊！”b这是多么平静的一个原野！c“你看住金子！拿来放在我面前！”d我哪里比得上他呀！12从下列句子中找出与例句引号用法相同的

33、一句（ ）例句：好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！a每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用呀，“军政当局”呀！b敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，唐宗宋祖，而是人民自己，是当代“风流人物”！c因为他姓孔，别人便从红纸上的“上大人孔乙己”这些半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫孔乙己。d当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。a13下列四组句子中，标点全部正确的一项是（ ）在老通宝背后，也是一大片森林，矮矮的，静穆的。b语言通顺，标点正确，没有错别字的文章，才符合要求。我们可以参加活动吗，张老师？c多美啊！祖国的春天。她又不染一些儿尘滓，宛然一块温润

34、的碧玉，只清清的一色但你却看不透她。d类人猿、类猿人、古人、今人。如果生物真会进化，人性就不能永久不变。老通宝死也想不明白为什么陈老爷家的败落会牵动到他家？我问他：“你为什么参加红军？”“第一，为了救中国，第二，为了救自己。”14下列标点使用正确的一项是（ ）a笔直站立的超人，上镜后怎么会变成叱咤风云的飞天侠呢？这全依赖魔术般的摄影特技：音像合成手段。b打破吉尼斯纪录，谈何容易。何况纪录创造者是成年人，而小贝妮当时只是个年龄不足十三岁，身高刚到一点五米的小孩。c林锦屏、郭凤女、李池湘、苏春梅这四位“翠莲”，也各有特色。“初遇诉情”委婉深沉，“柴房自叹”声情并茂，“书房相会”唱做细腻，无一不教人

35、难忘。d十八岁究竟意味着什么，送别幼稚走向成熟，已有了独立的人格。拥有法律赋予公民的权利，将履行公民的义务。必须有自己的追求和理想。20042005学年度上学期高中学生学科素质训练 高三语文同步测试（3）标点练习1下列句子中，标点符合使用正确的一项是（ ）a教师认真地教，学生认真地学；教师爱护学生，学生尊敬老师，师生关系非常融洽。b叶老说：“教是为了达到不教”。c朴实的语言展现出他舍弃一切，献身革命的精神。d像叶老师说的“教是为了达到不教”。2下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）a人和动物不同，人的注意具有随意性质。即可以通过语言来调节注意。b据说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变

36、异品种，自然是“物以稀为贵。”c她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中也仿佛有种醇美的甜味。d你是参加电子计算机培训班的呢？还是参加美容美发培训班的呢？3下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ）a神曲精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文化典故等比比皆是。b一次又一次的研究表明，金钱的占有量不是幸福与否的标准，而且从来也不是。c为方便群众“五一”乘车，日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺六条游览路线。d桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完美无缺，令人太息于古代工程的坚美。4下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） a电视以

37、自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星歌星、舞星、体坛健将等等。 b院长担任审判长的回避，由审判委员会决定，其他人员的回避，由审判长决定。 c11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛；13岁，用他自己的话：“官升了一级”，给老张家放马了。d如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处经验证明实际是这样的，那么，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。5下列各句中标点符号使用全部正确的一项是（ ）a那美丽的故事还说每年“七夕”，（农历七月初七）成群喜鹊飞上银河搭桥，牛郎、织才能在鹊桥相会。b我国现在使用公国，为了适应农村习惯的需要，在某种场合也同时使用“农历”。（也称夏历）c她的身体实在太可怕了，

38、放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体。d中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。6下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）a古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是有内容，“有序”就是要有条理。b上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。c张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员；我们都有光明的前途。d蝉的幼虫初次出现于地面，

39、需要寻求适当的地点矮树、篱笆、野草、灌木枝等，蜕掉身上的皮。7下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ ）a我国古人早已认识到：“人性善恶可变”，关键在教育。b“哎！”陈红忽然拍着巴掌说：“有了，有了！”c上哪儿找钥匙呀，你？d这次试验是否正确？是值得论证的。8标点符号使用不正确的一句是（ ）a原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我们科技发展达到新的水平。b电视推出了众多的明星歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物等等。c大哥来信说，近来故乡农村出现“三多”现象，小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。d“唉！”老吴叹道，“中国这么大，人这么多，要找这个不愿留名的好心人，那不是大

40、海捞针吗？”9下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）a“豆寇年华”是指女孩子十三、四岁，不能用于十五、六岁的小伙子。b我不知道进行这种报道的记者和编辑的主观意图是什么？是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路呢？还是确信有这种事？c邹忌讽齐王纳谏选自战国策、齐策，编者刘向（约前77前6），本名更生，字子政，西汉沛人（现在江苏沛县）d然而作易经的人却比较的聪明，他说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”他不说仓颉，只说“后世圣人”，不说他造，只说“换掉”，真是谨慎得很。10破折号用法与其他三句不同的一句是（ ）a人们应该赞扬你的母亲伟大的祖国！b只有两条板凳其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能

41、同时容纳三十个人吃粥。c水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西是一盒用精致纸盒装着的饼干。d这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽一点光、一点热。11指出下列句子中感汉号用得不当的一项（ ）a“父亲，祝福我啊！”b这是多么平静的一个原野！c“你看住金子！拿来放在我面前！”d我哪里比得上他呀！12从下列句子中找出与例句引号用法相同的一句（ ）例句：好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！a每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用呀，“军政当局”呀！b敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，唐宗宋祖，而是人民自己，是当代“风流人物”！c因为他姓孔，别人便从红

42、纸上的“上大人孔乙己”这些半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫孔乙己。d当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。a13下列四组句子中，标点全部正确的一项是（ ）在老通宝背后，也是一大片森林，矮矮的，静穆的。b语言通顺，标点正确，没有错别字的文章，才符合要求。我们可以参加活动吗，张老师？c多美啊！祖国的春天。她又不染一些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她。d类人猿、类猿人、古人、今人。如果生物真会进化，人性就不能永久不变。老通宝死也想不明白为什么陈老爷家的败落会牵动到他家？我问他：“你为什么参加红军？”“第一，为了救中国，第二，为了救自己。”14下列标点使用正确

43、的一项是（ ）a笔直站立的超人，上镜后怎么会变成叱咤风云的飞天侠呢？这全依赖魔术般的摄影特技：音像合成手段。b打破吉尼斯纪录，谈何容易。何况纪录创造者是成年人，而小贝妮当时只是个年龄不足十三岁，身高刚到一点五米的小孩。c林锦屏、郭凤女、李池湘、苏春梅这四位“翠莲”，也各有特色。“初遇诉情”委婉深沉，“柴房自叹”声情并茂，“书房相会”唱做细腻，无一不教人难忘。d十八岁究竟意味着什么，送别幼稚走向成熟，已有了独立的人格。拥有法律赋予公民的权利，将履行公民的义务。必须有自己的追求和理想。暑期来临，中小学生及幼儿外出安全问题急需家长们关注。6月9日，山东省莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河

44、下游游泳时溺水身亡；湖南省邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江省哈尔滨市呼兰区方台镇7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。同一天中16名学生溺水死亡，令人痛心不已。教育部随即发布教育部办公厅关于山东湖南黑龙江三起中小学生溺亡事故的紧急通报，要求立即开展全面排查。通报中告知家长必须承担起监护人责任，切实增强家长的安全意识和监护意识。特别要提醒、督促家长在暑期、节假日、周末和放学后加强对学生的安全教育和监管，坚决避免溺水等安全事故的发生。溺水事件频发，孩子暑期安全如何保障？今天，你关注青少年暑期安全了吗？6月9日，黑龙江哈尔滨市呼兰区高家村发生溺水事故，

45、6名中学生落入松花江，其中4人死亡。同日，山东莱芜市莱城区高庄村也发生一起溺水事故，11名中学生洗澡时溺水，7人死亡。(综合2012年6月10日黑龙江晨报、新华网消息)炎炎夏日，酷暑难耐，到游泳池、江河、池塘去嬉水消暑，成为不少市民，特别是青少年的休闲健身方式之一。但水火无情，每年暑期，全国各地都有很多溺水死亡事故发生。昨天同时发生在黑龙江哈尔滨和山东莱芜的两起学生溺水事故，死亡的都是处于青春年华的中学生，而且人数众多，让人十分惋惜。正规游泳池由于管理规范，安全事故一般不会出现，但江河池塘属于开放型领域，人们游泳的时间和空间不确定，加之面宽量大，根本无法管理，也正是由于这些原因，才造成每年都有

46、众多的溺水安全事故发生。如何让很多人钟爱的江河游泳安全可靠，是摆在青少年监护人及政府相关职能部门面前的一个难题。愚以为，可以从以下几方面努力，把暑期游泳安全事故控制在最低限度。首先，针对江河池塘游泳大多是青少年和在校学生的特点，各级各类学校要加强安全教育，特别是当前即将放暑假，学校更应该将安全教育工作纳入重要议事日程，要和学生签订安全责任书，让学生的头脑中有一根安全弦。其次，家长要教育自己的子女，杜绝他们私自下河下塘游泳，要让他们明白到没有任何安全保障的江河池塘游泳的危险性。在条件许可的情况下，可以带领他们到正规的游泳池去游泳。第三，相关部门在青少年容易去的江河池塘边设置警戒标志和安全提示语。

47、如果确实去的人多，在经过考察和论证的基础上，可以开发成天然游泳池，配备必要的配套措施，既可以满足游泳爱好者的需要，也可以培育新的经济增长点。在那些去的人不多，但又有人去的地方和那些曾经发生过事故的地方，可以聘请一些当地人作为安全监督员，毕竟，人的生命才是最宝贵的。最后，政府相关职能部门要通过多种途径加强安全知识教育和普及，让青少年懂得在险情发生后自救和他救的基本方法。但愿新近发生的两起重大学生溺水事故能够给全国各地的暑期安全工作敲响警钟！作者：杨维兵如果宝宝胆小、怕生、依赖，家长是不是特别头痛呢？看看你家宝贝有没有这5种症状，如果有，就说明宝贝有了一定层度的依赖症。表现1、害羞让妈妈头疼的是每

48、次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。儿童心理分析：由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的

49、机会，变得胆小、害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。表现2、缠人独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。儿童心理分析：1.是缺乏感情的表现。我们

50、可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。2.是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了

51、一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就许多家长常说的孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。3.家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。表现3、恐惧很多父母难以忘记孩子恐