气象学与气候学教程革新论述精品资料

1、B 气 R 学 _、一_/ 革 程 教 B K n n n n 丄 对 气. 象一 学. 与. 气. 候. 学. 课. 程. 改- 革. 方. 案. 的- 相. 关. 建. 议. 对 于- 气 象 学 与. 气 候 学 的. 课 程 内 容 而- 言 ，- 其 应 该 满一 足. 现. 实. 准. 确. 以- 及一 与. 社. 会. 热一 点. 问. 题. 相. 联. 系一 等. 三- 丄 条. 件- 1 在. 内一 容 的一 选. 择一 上 面一 ，- 要一 更 加- 重一 视. 现. 实 性 准 确 性 与 前 沿 性 1 只 有 在 此一 基 础 丄 面 ，- 才- 匕匕 厶冃 够 不-

2、 断 增 加- 教 师- 艮 I 光- 的 长 远一 性一 才- 可- 以- 指 导一 学一 生一 在一 学一 习一 的一 过 程一 中一 能一 够一 合一 理一 的一 结一 合一 实一 际一 情一 况 ，- 进 行 理 论 的 学 习 ，- 从 而 使 得 学 生 能 够 科 学 合- 理一 有一 效一 地一 理一 解一 当一 今一 人_ 类一 所_ 要一 面一 对_ 的_ 资一 源一 环一 境一 和一 人 口一 等一 多一 方一 面一 而一 对一 问一 题一 通一 过一 长一 期一 的一 实一 践一 经 验一 和 观 察 ，一 目 前 需 要 对 气 象 学一 与 气 候 学 丄 面 的一

3、 内一 容一 进一 行- 有- 效一 的一 改一 革- L 教一 材一 改一 革一 丄 丄 ) 要一 重一 新一 架一 构一 教一 材一 内一 容- 对一 丄 一 些一 衔一 接- 不一 紧- 密- 的一 地一 方一 ，- 要- 进一 行一 合一 理一 的一 改一 正一 ，- 从一 而一 方一 便一 学 生一 的一 掌- 握一 和一 理一 解 (- 2 ) 可一 以一 增- 加 E 些一 关 于 乡 丄 气 候 方 面一 的 内一 容 对一 乡 丄 气 候 条 件一 与- 资- 源- 的一 实一 际一 例- 丄 进一 行- 合- 理一 的一 分- 析_ ，- 不_ 仅一 能- 够- 有一 效一

4、 帮一 助一 学一 生一 掌- 握- 和- 丄 解一 如一 何一 调- 整- 与一 分一 析- 当一 地 有 利 的 气 候 条 件 与 资 源 5 还 可 以 为 生 产 实 践 掌 握 和 提 供 有一 利 的一 技 术 与 m 二 理 论 支一 持 ，一 从 而 不 断一 地一 增 加一 学. 生. 进. 行. 地. 理. 学. 习. 的. 积. 极. 性- 和. 主. 动. 性- 丄 3 一 丄 要 多 增 加- 由 于- 气 象 灾 害 所 带 来 损 失 等 方 面 的 知 识一 ，- 并. 丄 盘 气. 象一 灾- 的. 预. 防. 和一 发. 丄 之- 后. 的. 解. 决.

5、措一 施一 进. 行- 合一 理. 的一 分- 析- 和 引一 用 亠 从. 而一 不 断一 地一 提. 高一 学 生一 防 灾 减 灾一 意 识 ，一 来一 有 效 地 增 强 学 生 在 应 对 气 象 灾 害 方 面一 的 科 学 研. 究 匕匕 厶冃 力一 和- 创一 新 匕匕 厶冃 力- n 教一 学一 方一 法一 改一 革一 这一 要一 求一 教一 师 要一 不 断一 巩 固一 与一 加一 深一 学 生一 的 基 本 知一 识 和 相 关 原 理 的 理一 解一 和 掌 握 ，- 从 而- 在一 一 定一 程一 度一 上一 面一 来一 促一 进一 地_ 理一 学一 科- 的_ 新一

6、 发一 展一 教一 师一 不 仅一 在一 课一 堂一 丄 进一 行一 原一 理一 的一 传一 授一 ，一 还一 可一 以一 指一 引 学一 生 进 行 局一 部 气 候 的一 观 测 实 践 使 教 师一 起 到 抛一 砖一 引- 丄 的一 效一 果- ，一 深一 刻一 钻一 研一 相一 关一 教- 材一 ，一 从一 而一 能一 够一 详一 细一 地一 理一 顺一 知一 识一 层一 次一 结一 构一 旦 及一 其一 内一 在一 联一 系一 丄 教 师一 还 可 以 充一 分 利一 用 地一 理 图 标 来一 进一 行 辅 助一 性 教 学一 与一 此 同一 时一 还_ 可 旦 使 用一 多-

7、媒一 体 等一 先 进 的 教一 学 方 式一 ，- 来 优 化一 课 堂 教 学一 ，- 从一 而 不 断一 地 提 高 教 学 的- 效一 率- ，- 激- 发- 学一 生_ 的一 积- 极- 性一 和- 丄 动- 性_ 此一 外- ，- 鉴- 丄 当- 前- 多一 媒一 体一 在一 教- 学 中一 的一 广 泛一 应一 用一 亠 老 师 完 全 可 以 通 过 相 应 的 技 术 手 段 和 器 材 促 进 气 象 学 与一 气一 候一 学 的 mK 1 程一 改一 革 进一 程一 亠 比 如一 亠 针 对一 丄 照. 观. 测. 或. 云. 观. 测. 实. 验. ，- 老. 师. 均

8、. 可. 通. 过. 动. 画. 模. 拟 演 示 的 方 式- ，- 将 诸 如. 丄 照 变 化- 云 的 分 类 亠 形一 成. 等. 过. 程. 向. 学. 生- 进一 行. 清. 晰- 的一 展. 示. - 比. 如 ，- 各. 地一 的一 气. 象一 局一 通. 常一 都 会一 对. 当一 地一 公一 众. 进一 行- 开- 放一 ，- 所. 以 ，一 老 师 可 通 过 学 校 或一 直 接 与 气一 象 局 进 行一 联 系 ，- 进 而- 带 领一 学 生 进 行- 参 考 在一 参 观 的 过- 程 n 中 ，一 老一 师 可 带一 领一 学一 生一 丄 解一 、 参一 观

9、一 天 气 图一 的一 计一 算一 机 处 理 过 程 ，- 以 及 天 气 预 报 的 制 作 过 程一 等 ，- 从 而- 达一 到一 有- 效一 激一 发- 学一 生一 热一 情一 亠 提- 高一 教- 学一 质一 量一 的一 目一 的一 2 教 学 实 践 创一 新 实一 验一 内一 容一 创一 新一 比一 如- 结一 合- 环- 境- 专一 业一 特一 点一 ，一 教- 师一 可一 针- 对一 性一 地一 增- 加一 诸- 如一 城一 市一 气一 候一 考- 察- 气一 候一 与一 植- 被 风 与 大 气一 污 染 物 扩一 散 等 专 业一 实 验 ，- 如一 此 ，- 便一 会

10、一 为一 后一 续一 相一 应 的 学一 习一 内一 容- 奠- 定一 坚一 实 的 基一 础 亠 同 时一 将 专 业 课一 知 识一 进 行一 融 会 贯 通 亠 提 高 学一 生 综 合- 学一 习- 旦 及- 跨- 学一 科- 的一 学一 习_ 能- 力- 亠 进_ 而一 提- 升- 该- 课一 程一 的一 学一 习一 效一 果- I n I I I I I I 结 合 热 点 研 究 课 题 匕 止 方 面 的 改 革 即 对 热 门 的 环 境 问 题 丄 以 关一 注 和 结一 合 比 如一 全一 球 气一 候一 变 暖. ，- 酸. 沉. 降. 臭. 氧. 层. 损. 耗. 等

11、. 等 ，- 这. 些. 问. 题. 都 可. 以 极. 大- 地 激 发 学 生 的 学. 生 热 情 ，- 因 此 在 课 程 教 学一 实. 践. 过. 程. 中. ，- 可- 带一 领一 学. 生- 进一 行. 些. 简. 单. 的. 实. 践一 尝一 试. ，- 比- 如 大一 气 丄 颗. 粒一 物一 浓一 度一 与- 降一 水- jp 值. 的. 观 测 ，一 降 水 量 与 地 表 水- 水 质 关 系 的 调 查 等 研 究 课 题一 ，- 如 此- 不- 但 可 以- 有. 效 开 拓 学一 生 的 知 识- 面 ，- 而 且一 亦一 方一 便一 学一 生一 对 所一 学一

12、 知一 识 的一 理一 解一 和 掌一 握一 亠 进一 而 提 升 教 学 水 平 1 n 口 n n n 3- 结一 束一 语一 由一 于一 气一 象一 学一 与一 气一 候一 学一 专一 业一 培一 养一 出一 来一 的一 是一 有一 关一 地一 理 专一 业 的 高 素 质 人 才 ，一 因 此 要 结一 合 相 关一 地 理 教 材- ，一 根- 据- 教- 材- 进一 行一 系一 列一 的一 课一 程一 改一 革- 这一 就- 要- 求一 首一 先一 要一 拥一 有一 一 套一 与一 新一 课一 程一 相一 匹一 配一 的一 教一 材一 ，- 加一 强一 对一 学一 生一 的一 专一 业一 素一 质一 能- 力一 培一 养- 其- 次一 教- 师一 要- 寓一 教一 丄