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文档简介

1、从不同方向看一教学目标1、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据 三视图描述基本儿何体或实物原形.2、经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理 的想象；在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样 的；让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出 简单组合物体的三视图.3、培养学生重视实践、善于观察的习惯，在与他人合作、交流时和谐、友好 地相处.教材分析重点：能画出简单组合物体的三视图难点：让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程， 能画出简单组合物体的三视图.教具：电脑、投影仪教学过程一、

2、创设情景，导入新课观看盲人摸象的故事，提请学生思考：为什么不同的盲人得出不同的大 象形状？理解物体，当然一个十分重要的方法是看、观察，那么不同的角度观察 是否也会得到不同的感受呢？二、观察实物、探究新知活动1：教师在展示台上放置三样物体（球、水瓶、水杯），使它们在一条 直线上，水瓶在中间，要求学生坐在自己的位置上观察，并说说你实际看到了什 么？并在学生回答的基础上，请学生思考：同样的三样物体，为什么看到的不是 一样的呢？从而引出课题从不同方向看”.活动2：辨别活动：小华、小彬也和我们一样在观察，你知道四幅图中哪幅 图是小华看到的？哪幅图是小彬看到的吗（媒体展示图片）？学生口述结论，并 说出判断

3、的理山.并适时地提出新的问题，如“要同时看到兵乓球、水杯、水瓶,那么我们应该站在什么位置呢？ ”活动3：辨别活动：教师在展示台上出示正方体、长方体和锥体的儿何模型，要求学生思考：（1）在自己的位置上能看到什么，把看到的结果和同学交流一下，你们看到的是否一样？（2）五幅图分别是从什么方向上观察到的结果?教师引导下得出三种视图的概念，并要求学生画三种视图.三、想想练练、巩固提升图中的儿何体是山儿个面围成的？面与面相交成儿条线？它们是直的还是曲的？解：由4个面围成；面与面相交成6条线，其中有4条是直的，2条是曲的.1、分组拼儿何模型，画一画组合体的三视图.2、有一立方体组合模型，不论从什么方向看都是“田”字形，说说它是怎样组合的.

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