体育教师师德演讲稿3篇

1、体育教师师德演讲稿3篇爱心是人的基本素养，我们每个人需要爱心，我们也随时沐浴着 别人的爱心。而教师而对的是孩子，因此高尚的爱心更适合在学校 这片田间播撒和施予。微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜美 的微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间 的默契。因为当我第一天给他们上课时，我就时时的培养他们这种 传递友好情感的方式微笑。例如：在课中，当我想让学生注意听讲时，我会对学生说：“请 你们把微笑送给老师”。随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯 的眼睛和上翘的嘴角来环视一下所有学生，然后欣慰地向学生轻轻 的点头示意。尽管只有几秒

2、钟的时间，但这种信号会迅速传递到每 个学生心中，让师生的情感急速升温。为了博得教师赞许的目光与 微笑，学生们会以最快的速度把焦点聚集到老师的身上。当我想让 学生站得更精神时，我会对学生时说：“我看看那个同学的眼睛最 亮、微笑最美丽”。此时的学生会夸张地瞪大眼睛，带着可爱的微 笑，并且不自觉地挺直了腰板。可以想象出，那时的精神面貌会是 什么样子吧。这时的我，露出的是真正发自心底的微笑，因为学生 的样子实在是太可爱了。当某个学生在活动中，不小心跌倒时，迅速走过去的我在学生撇 着小嘴，眼含委屈的泪水时，会及时的面带微笑对学生说：“你是 勇敢的，来，送老师一个微笑好吗？”。教师淡淡地微笑和温切的话 语

3、，给了学生战胜自我的勇气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微 笑看着我。我会替学生揉揉伤，然后对着他（她）悄悄地说：“你真 了不起，我为你的勇敢而骄傲”。此时我们的微笑就是那种默契微 笑了。用教师的尊重、信任、宽容，还给学生一个愉悦的心境一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一个小小的手势，都是传递 与交流情感的信号，这是一种无痕的教育方式。它会给学生以体面 的教育，会赢得学生的信赖，也会走进学生美好的情感世界，使教 师真正地成为学生的朋友。记得有这么一句话：当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学 生最需要爱的时候。在我所教的教学班中，有一个小女孩，长得又 黑又瘦，还特别的淘气，曾经有个学生对我说，她在

4、幼儿园时，就 是班里最不受欢迎的人。在我上课时，她会和其他同学说话而不去 理会我在讲什么；在与同伴合作练习时，她会和同学闹别扭而被同学 告状她是怎么欺负人的;在我让学生自己练习时，她会跑到一旁去玩; 当我走过提醒她练习时，她会歪着头，用不解目光看着我，然后依 然我行我束;如果我批评她，她会用眼睛狠狠的瞪着我，并将头用力 转向一边，接而扭动着上体，表现出满不在乎的样子。对这个具有 叛逆行为而充满敌意的孩子，我真的觉得很棘手。有一次我在讲课时，她召集了一些同学，一会儿用手指着天空对 同学说着什么，一会儿又指着地而对同学说着什么，一些学生都跟 着她的指点而一会儿看天一会儿看地的，根本不听我讲课了。我

5、婉 转地提醒了几次，但她却装着没听见，周围的学生也经不起她诱惑, 而和她一起寻找着什么。我当时很气愤，快步走到她的面前打算批 评她，这时的她也意识到我的来因了，于是歪着小脑袋，用眼睛直 直的看着我。而我这时焦点都集中到了她的眼睛上了，此时我们四 目相对，她似乎感觉到了她的问题了，我们目光稍对视片刻，她就 把眼光垂了下来。当她垂下来眼光的那一刻，我突然看到她的眼睫 毛很长。于是我话锋一转对她说：“你知道你的睫毛特别好看吗？” 她用狐疑神情抬起头看着我，并对我摇摇头说：“不知道”。于是 我又说：“难道没人夸奖过你的眼睛漂亮吗？”这时她的目光已变得 温和多了，对我说：“没有，从来没有”我接着说：“你

6、看你的眼 睛那么漂亮，你为什么不让我多看看呢，只要你经常用眼睛看着我, 我就能看到你漂亮的眼睛和长长的睫毛了”。此时的她己经开始对 我露出了友好的微笑了，我也回报了她一个可爱的微笑。从此我们 成了好朋友，她还会经常的对我说些悄悄话，而我则会根据她的思 想变化及时的鼓励与诱导她，现在的她是我课堂的中最佳的支持者 了。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开 端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的 碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。教育的目标不仅仅是要传授一般的知识体系，它还是一种心智训 练，透过教育或引导，发展一个人的态度、性格、心灵与知识。教 育提

7、供给每个孩子的机会应该是均等的，是培育所有的学生拥有健 康与成功的生活态度。培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生 态度对待生活是我体育教学的宗旨。作为一个理想的体育教师，她 应该非常关注生命的价值，非常关注健康的意义，非常注重培养学 生的社会责任感。也只这样才能塑造学生的社会责任感。如在我的课中，经常会听到体育小班干模仿教师的语言，在学生 将要做什么时，启发学生，当想让学生站的更精神时，他们会说， 看看谁站的最有气质，而这时所有学生都会把教师平时训练的口诀 付诸于行动中。挺胸，立颈，眼放光这样学生的精神面貌立即发生 了巨大变化。当我让学生取送器材时，小班干又会启发学生，看看

8、 谁就有素养，学生会想起不争不抢，有素养。学生在这种隐性的暗 示下，让他们自觉的去做的更好。久而久之他们将养成一种良好的 习惯，而这种习惯对学生的发展是具有深远影响，尽管学生目前还 不能真正的读懂素质的真正涵义，但他们却从中领悟到，一种文明, 一种礼让，一种宽容，一种创新等行为都是具有良好素养的一种体 现。教育是一门是艺术，所谓艺术，就是可以醉人而不知，可以育人 而不觉。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易 读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。而我们作为 身负教育职责的教师，更应该具有这种智慧。有这么一个插曲，就在不久前的一堂体育课中，我想让学生进行 下一个活动内容，

9、于是笛声一响，学生迅速跑到我前面，睁大眼睛 望着我，（这也是我体育课的形成的习惯，当我讲话时，学生用微笑 的表情，睁大眼睛看着我，这样就会得到表扬，得到竖起拇指的手 势鼓励，并让学生知道这是尊重与被尊重的关系，其实更是学生习 品质的培养），这时队伍中发出了几个同学悄声且带有兴奋的话语又 发现人才了，又发现人才了。此时我被学生这天真的举动逗笑了，顺势说，我是真的又发现人 才了，这时所有学生立即又表现岀了最佳的精神面貌，等待我点将。 我用幽默的语言对学生说，我发现了，我就是一个极佳的人才，此 时学生哈哈大笑。我又问你们知道我为什么这么说吗?学生带着可爱 的笑容摇头，我说，因为我发现了你们都是人才呀

10、。又是一片笑声, 而这笑声里而含有的更多的是自信。我们学校的一位后勤主任因为工作关系经常会在操场上，而且每 次路过都会驻足观看，而课后又会对我说，我一看你上课，有一种 振奋的感觉，一站在那里，我都会不自觉的挺胸微笑。我想这就是 我们所说的感染力吧，教师用她的激情去感染学生，而学生又会用 他们热情感染着其他人。这种人格的魅力会是在耳濡目染中形成， 又会在不自觉中留露于学生的精神面貌上。四季纷纷，偶尔扯起五颜六色的思绪，甜美的微笑总是会不自觉 的浮现在我脸上，我感了到幸福与欣慰。良性的人文教育，会让每 个孩子心中留有更多的美好，我相信，在学生心中也会刻下一道美 好而璀璨的痕迹，他们成长的历程也将是

11、一幅美丽的画卷。我来到岳麓小学正赶上学校教学楼重建，看到学校的几位领导为 工程建设东奔酋跑，为保证教学质量不受影响早来晚归。我看见教 师们在冬冷夏热的板房里兢兢业业像辛勤的农夫，为同一块土地精 心耕作、无私奉献着。在这里，青年教师们把青春年华扎根于三尺 讲台而无怨无悔，中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学 工作上。当我看到即将完工的教学楼，最先想到的就是牺牲了不知 多少休息时间，坚守在学校校园建设工地上的刘副校长和宛主任。 当我看到学校有着良好的社会效应、丰硕的教学成果和健康快乐的 孩子，足以看到赵主任和全体教师为学校付出多少时间，精力和爱 心。当我看到一个个孩子立正站好，在老师而前微笑

12、的说：“老师 您好？”时，不难看出刘老师和各班班主任工作的细微和用心。总之, 在岳麓小学这一年多的时间里让我深深的体会到了 “纸上得来终觉 浅，绝知此事要躬行”的深刻含义，我在每位老师身上都学到了不 少知识，是他们用自己的行动教会了我，使我深深的懂得了什么是 奉献、什么是为人师表、我也在不断的像那些优秀的教师学习，努 力使自己尽快的成长为一名优秀的体育教师。教学实践使我懂得了 爱心在教学的作用，懂得了该怎样用爱去教我的学生。微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂，微笑其实很廉价，想 要做到真的很容易，但能真正从心底发出的微笑，并把这种微笑传 递给学生，对学生而言是友好的象征，也是珍贵的收藏，更是

13、师生 之间情感的润滑剂。在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送 我一个友好与甜美的微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。 这是我和学生之间的默契。因为当我第一天给他们上课时，我就时 时的培养他们这种传递友好情感的方式一一微笑。例如：在课中，当我想让学生注意听讲时，我会对学生说：“请 你们把微笑送给老师”。随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯 的眼睛和上翘的嘴角来环视一下所有学生，然后欣慰地向学生轻轻 的点头示意。尽管只有几秒钟的时间，但这种信号会迅速传递到每 个学生心中，让师生的情感急速升温。今年参加区运会，在运动员们最后一次训练课结束后我给每一个 人，发放了一个大小、形状相同的纸条，上而

14、写着他所报的项目、 时间、比赛地点、这个项目的技术要点当然最关键的是针对他平时 训练的表现给予他最大的鼓励和激励的语言!记得我给周铁木的纸条 上写的：“你很有潜力，训练也很认真，也多次代表学校参加运动 会，希望这次能够杀进前八，为学校贏得荣誉!在晚上我上网的时候 就看到他的QQ状态写着：“只有你想不到，没有我们做不到，我会 努力的，争取不让您失望!再就是李浩，由于他在学校组织纪律性很 差，再选他入队的时候学校很多老师就劝我，他自己也知道，但是 这个孩子对于参加的渴望让我难以拒绝!所以我给他写的是：“出去 成绩是次要的一定听老师的话，遵守纪律，要向别人证明你也是好 样的，这样下次我还带着你！”在整个比赛过程中，他像变了个人似 的，不说话，不乱跑，在他参加的比赛中从刚开始的后几名，不断 地往前赶，一个一个有一个，最终他以第九的成绩冲过终点，跑完 了他接着跑到我而前说：“孟老师再给我十米我就第八就可以拿分 了！我把这几天的劲都攒着但是还是不行，下次我还能参加吗？”孩 子们的表现让我满足，让我欣慰，让我明白给孩子一次机