现代教育技术在教学中的应用研究

1、现代教育技术在教学中的应用研究一、现代教育技术的含义及特点1. 含义现代教育技术主要依托于信息技术， 它的系统组成涵盖了信 息技术，它的教学过程实质上就是信息的传播过程，从产生、选 择、存储、传输到转换与分配，上述一系列过程中充分运用信息 技术，而最终将此运用到教学上，就称之为现代教育技术。现代 教育技术更倾向于复合型人才的培养。2. 特点现代教育技术的特点我们不妨分为四个方面来看： 它弥补 了传统教学知识的缺陷，信息呈现多样化，符合现代教育规律， 让学生在较短的时间内强化记忆， 提高学习效率； 它提供了一 个教学与系统相对自主的学习环境， 最大限度地激发学生的学习 主动性，让师生之间可以在不

2、考虑空间及时间的限制下进行交 流；它改变了仅仅依靠教材和老师讲课的传统教学方式，集声、图、文、像于一体， 信息来源准确且丰富， 拓宽了学生的知识面， 让课堂教学更加生动：它不再依赖于粉笔 +黑板的传统教学， 而是使用音像教材， 视听结合， 使原本枯燥单调的课堂变得生动 起来。3. 主要方式借助于各种音像和材料的资料工具型； 课堂上关注于动 手能力培养的课堂演示型； 依靠于网络的网络化学习型； 在 教学过程中注重于与学生进行互动的教学游戏型。二、现代教育技术在教学运用中存在的问题1. 主体因素教师； 从老师的角度出发问题大致有如下两点， 一是老师 对现代教育技术的认识不足， 觉得传统教学方式更能

3、激发同学们 的学习兴趣， 而不注重对现代教育技术的学习或者在课堂上很少 甚至根本不使用现代教育技术； 二是老师对现代教学方法的错误 使用，比如老师在课堂上仅仅扮演的是放映员的角色， 将影像资 料从头放到尾，又或者不分场合随意使用，滥用媒体素材等； 学生；一是学生的自身的基础素质，身心发育是否全面，能否感 应外界的刺激， 二是学生对计算机的基本操作能力和信息处理能 力不强，尽管老师在讲台使用网络教学 ，而由于对信息处理能 力不强， 学生并不能很好的捕捉到有价值的信息， 三是学生的自 制能力不强，网络飞速发展，充斥着各种各样的诱惑，学生不能 很好的抵制这些诱惑，从而沉迷网络，荒废学业。2. 客体因

4、素学校硬件设施不齐全； 受很多条件限制， 硬件设备不齐全 或者已有设备过于陈旧， 经常出现老师无法解决的故障； 软件 资源严重不足，很大程度上影响了现代教育技术应用的有效性； 教学管理评价不到位， 很多老师对现代教育技术教学中的使用 存在问题，因为没有评价，所以得不到改进；教学模式越来越 程序化，教师从准备课件到放映再到讲解， 逐渐形成了一种模式， 不注重与同学们的交流。三、现代教育技术教学存在问题的解决措施1. 提高教师对现代教育技术的重视程度 很多老师认为现代教育技术就是做课件， 进行网络教学， 其 实这种认识是不全面的， 提高老师的重视程度， 从根本上采取措 施，相关部门要加强对学校的监

5、督力度， 加大对现代教育技术应 用的宣传力度，有条件的情况下，可以采用集体学习，专家指导 等多种形式，引导教师对现代教育技术进行深入思考， 转变观念， 真正提高自己的理论认识水平。2.严格进行教师招聘，加大培训力度 优秀的师资力量是提高课堂质量的保证， 学校在招聘教师的 时候，应制定一套严格的选聘制度，对其进行综合测试，确保该 老师掌握了必要的现代教育技术运用能力， 才能聘用； 普及并开 展一系列培训工作， 学校领导应根据老师的实际情况请专人对其 进行培训，提高信息技术水平，鼓励老师积极进修，引进优秀人 才，让这些老师在现代教育技术教学中发挥模范带头作用。3. 加强对学生的学习能力培养 首先，

6、在课堂教学过程中， 教师应给予学生充分且正确的指 导，鼓励学生自主学习，积极探讨；另外，学校可以开设相关信 息技术课程， 提高学生的动手能力和信息处理能力， 相信这不仅 可以提高课堂效率，也对学生今后的工作有所帮助。4. 完善管理制度 完善管理制度分为两个方面，一是对多媒体硬件设备的管 理，实行专人管理，专人维修，专人采购，定时进行设备的检测 和维修工作， 并及时收集老师的使用情况反馈信息， 对其中的问 题进行改进； 二是对现代教育技术的运用进行评价管理， 可以对 相关老师的使用情况和效果进行评价，对教师的工作进行指导。5. 现代教育技术与传统教学相结合 现代教育技术与传统教育方式都各自有自己的优缺点， 彼此 之间互相补充，不应该相互排斥；在课堂教学中，教师应该充分 发挥二者的和谐性， 将两者中的优点相互融合， 比如网络中有价 值的信息教师仍然可以板书， 以便于加深学生的记忆， 将现代教 育技术与传统教学相结合， 继承和学习优秀的经验， 提高课堂教 学的有效性。四、总结现代教育技术在教学中的运用是跨时代的改变， 从传统教学 模式中脱