用除法解决问题教学设计与反思

1、用除法解决问题教学设计与反思学习目标：1. 通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍” 的含义，体会数量之间的相互关系。2. 使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的 实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题 的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3. 使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。4. 培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。学习重难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义； 学 会用转化的方法来解决简单的实际问题。教具准备：课件，学生每人准备小棒 20 根，三角形 20 个， 4个O。教学过程：一、复习导入今天我在课间的时候

2、听到两位学生的一段对话， 我把这段话 记下来了。（1）课件出示：小红说；“我有 3 本故事书。”小兰说：“我的故事书的本书是你的 4倍。”你们知道小兰有多少本故事书吗？（ 12 本）你是怎样想的呢？让学生自由发言，说说自己的想法。生 1：3本的 4倍就是 3乘 4等于 12本。生 2：小兰的故事书本数是小红的 4倍，也就是说小兰有 4 个 3 本那么多，也就是 4个 3，是 12本。同学们你们说的都很好，老师这里还有一道题，你们想不想 做一做？二、探究新知1. 教学“一个数是另一个数的几倍（1）教师出示：第一行 OOOO弟二行 师问：O有几个？（ 4个）有几个？ （ 12个）是O的 几倍？让学

3、生看图思考。教师作适当引导。（2）学生 4 人一组自由讨论。然后进行交流汇报。生1:因为有3个O的数量那么多。（是3倍）生 2：12 里面有 3 个 4。（是 3倍）生3:因为里面有3个O的数量。（是3倍）（3）老师归纳总结：要求三角是圆的几倍，实际上就是求 12里面有几个 4。用除法计算。板书；12-4=3这就是我们今天学习的“用除法解决问题”，教师板书课题。（4）教学例 22. 用小木棒摆飞机实物台展示老师用小木棒摆的飞机。 数一数，老师摆一架 飞机用了几根小棒？（ 5根）学生拿出小棒自己动手摆飞机。你摆了几架飞机？（有 2架、3架、4架）3. 进一步学习“一个数是另一个数的几倍”的含义

4、请一位摆了两架飞机的同学到实物展示台上去摆。 摆两架飞机用了几根小棒？你是怎么知道的？ 这个同学用的小棒根数是老师的几倍？为什么？ 小组交流。 反馈评价：说说你是怎样解决的？怎么想的？生 1：看出来的。生2：这个同学摆两架飞机用了 2个5根，是老师的 2倍。小结：一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几 个另一个数。4. 求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法请摆了 3架飞机的同学到实物展示台上去摆。 你能提出哪些问题？这个同学摆3架飞机用了多少根小棒？3 架飞机用的小 棒根数是老师的几倍？口答第一个问题。解决第二个问题。独立思考，尝试解决。小组交流。你是怎样解决的？ 为 什么这样解决？

5、反馈评价： 说说你是怎样解决的？怎么想的？反馈时，请学生说明用除法计算的理由，求 15是 3的几倍就是求15里面有几个3,所以用除法计算。15+ 5=3师：这里 15表示什么？ 5 表示什么？ 3呢？注意：倍不是单 位名称，得数 3后面不要写倍字。5. 还有小朋友摆了 4架飞机，你能提出什么数学问题，然后 列算式解答 独立解答。 汇报交流。我提的问题是 列式是师：小朋友们真能干！下面我们来做练习吧。6. 让学生独立完成课本 54页的“做一做”先让学生第一行摆4个O。再让学生用在第二行摆的三角形是第一行O的倍数。你摆的的个数是的几倍？汇报交 流：说一说你是怎样算的。是谁和 4 比。7. 小结今天

6、我们所学“求一个数是另一个数的几倍”， 就是求一个 数里面有几个另一个数，所以用除法计算。三、课堂练习1. 基本练习。做练习十二的第 2 题。2. 选择正确答案，用手势表示出来。A. 操场上有 6 个学生打乒乓球， 48 个学生做游戏。做游戏 的学生是打乒乓球的几倍？6+4848X 648 一 6B. 晓燕剪了 6 颗黄五星，剪的红五星是黄五星的 3 倍，她剪了多少颗红五星？6X 36-33X 63. 数学游戏。 （图略）动物王国开运动会，许多小动物都参 加了，其中有 12只大象、 10只小能、 3只小松鼠、两只老虎、 42只小猴、 6只梅花鹿，在比赛之前，狮子大王给他们出了几道 题，请小朋友

7、帮他们算一算，好不好？A. 小熊的只数是老虎的（ ）倍。B. 大象的只数是小松鼠的（ ）倍？算式是（ ）。C. 42 6=7表示（）是（）的（）倍。D. 梅花鹿的只数是（ ）的 3倍。E. 你还能提出什么问题？你会解决吗？四、总结评价师：小朋友， 这节课你收获最大的是什么？感受最深的是什 么？评一评，这节课你表现得怎么样？五、完成随堂练习板书设计：用除法解决问题12 一4=3 例 2:10-5=215-5=320-5=4教后反思：本节课我以新课标倡导的理念为指导， 在教学设计上主要体 现以下几方面特点：1. 数学问题生活化、情境化。数学来源于生活，数学学习中 解决问题的很重要的一部分，就是要解决现实生活中的问题。2. 学生主动建构新知。 知识不仅仅是教会的， 而更应该由学 生自己学会的。 要改变学生的学习方式， 树立“以学主动发展为 本”的现代教学理念。 本课为学生提供了自主探究、 主动获取新 知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践 活动， 感知新知和旧知的内在联系， 在此基础上理解“求一个数 是另一个数的几倍”的数量关系。教师穿针引线，适时点拨，帮 助学生完成新知的主动建构。3. 加强小组合作学习。 人的根本属性在于他的社会性。 学生 要从