用好时政,强化教学

1、用好时政，强化教学教育的目的是为了人自身的发展。 社会主义教育是人民大 众的教育，社会主义各项事业的发展最终是为了最广大人民群众 的发展，是要千方百计培育奉行社会主义核心价值观的现代公 民。因此思想政治教育必须为社会主义事业服务， 通过各个阶段 的教育使得受教育者的自我潜能得到开发， 同时进行必要的思想 政治教育，以便于我们所培养的人才都能为社会主义事业服务， 使得我们教化的公民都能全心全意坚持中国共产党的领导， 矢志 不渝地走社会主义道路， 这两者之间并不矛盾， 它们统一于中华 民族的伟大复兴大业之中。 那么我们究竟要如何去开展合乎社会 主义需要的公民？笔者认为， 将现代公民价值理论与现实政

2、治相 结合，必然能够实现我们开展这门课程的初衷， 接下来我们将从 方法论的角度，探 ?具体该怎么做。一、熟悉教材、整合教材 熟悉教材，明确教学目标，并对教材提供的素材进行深挖、 重组，增强针对性、趣味性，最终整合改编出同时事相结合的教 案。现行思想品德教材是中国顶级学者专家充分考虑中国国情， 结合当今时代潮流，考虑未来世界走向，千锤百炼的作品，因此 教育不能离开教材这一根本来推进， 思想品德老师必须以现行教 材为纲，在此基础上对教材结构和理论体系进行合乎学生实际的 编撰。二、利用新闻联播，让政治课堂联系生活 所谓家事、国事、天下事，事事关心，就是说教育要落实到 现实中去。因为教育是对人们主观意

3、识加以改造并使之合乎现实 需要的工作。 能否对现行政治和各种社会现象进行科学合理的解 释，这从实践的层面对我们思想品德教育提出了更高的要求。 而 新闻联播涵盖每天国内外发生的重大政治、 经济和文化事件， 是 最具有现实意义的思想品德教育素材， 用好与公民道德培养相关 的时政，有利于学生直观感知理论知识和现实政治之间深度切合 的冲击性， 这在教学效果上完全可以实现事半功倍。 这就是说将 课堂建构在真实的时政背景基础上， 通过对时政的分析使得思想 政治理论有了现实土壤，而教学的过程也必然变得生动和灵活。三、充分利用移动传媒， 汲取更多有利于进行思想品德教学 的时政资料世界步入“互联网 +”时代，教

4、育完全可以借助移动智能客 户端和各大门户网站、搜索引擎，获取更多的教学素材和资源， 以扩充现行教科书素材老旧过时的弊端。 教师除了自身要善于通 过现代信息技术获得“外援”之外， 还应该允许并且教学生利用 信息客户端收集时政资料， 关心天下大事的技能， 并且尽最大可 能帮助学生培育出这一合乎时代潮流趋势的习惯。根据笔者调 研，当前有部分中学由于担心现代通信设备可能在很大程度上影 响学生的学习， 危害学生的身心健康， 因此出于“为学生考虑” 的“好心”便粗暴地采取直接禁用， 甚至是没收、 损毁手机的方 式来让学生放弃使用手机。 这短期看来似乎正面效果积极， 但却 是一种极其短视的教育行为。 学生迟早要步入社会，而且自我控 制能力也不能完全依靠外部力量来得到实现。 从社会大趋势和大 潮流来看，现代公民如果不能掌握现代科学技术， 不利于学生的 长远发展。利用现代客户端和互联互通技术，将时事政治与课堂教学结 合起来，实现理论和实践的有机结合， 大大提升课堂教学的生动 性和形象性，让思想品德教育不