用心做个好班主任

1、用心做个好班主任班主任工作是一项琐碎而细致的工作， 从学生的行为习惯到 学习习惯的培养，从仪容仪表到后进生的转变， 从情感认知到心 理历程的成长每一件事都需要班主任用心去做，用心去管 理，用心去引导。一、用心修身，为人师表人们经常讲，“一个好班主任，就是一个好班级”。这句话 说的不无道理。可见，班主任自身的师德修养、言谈举止对学生 的成长影响是多么的巨大！教师，要为人师表，班主任，更应该 既做“教师”，更做“人师”，而且要把做“人师”放在第一位。 在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课教师 更重要的育人任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃 至生活习惯，都对学生的成长和发展

2、产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。班 主任应该具有高尚的精神境界，在个人道德修养上、行为习惯上, 应该有着比从事其他职业的人更高的要求。“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”学校与班级制定的规章制度，班 主任首先要亲身践行。始终服从学校安排，无怨无悔，教书育人, 为人师表，以自己的实际行动为学生树立榜样。二，用心筹建班干部队伍班干部素质的高低是班风学风好坏的充分条件，班主任的正 确引导是班风学风好坏的必要条件，在筹建班干部队伍的过程 中，班主任要用心考虑了以下几个问题：1，继续使用老班干，因为他们有经验。 2，补充新班干，让非班干的学生有“盼”

3、头，有进取心。 3，适时调整班干部，做到能者上。4，重点用好大班长，纪律委员，卫生委员和体育委员及课 代表。因为只要大班长，纪律，体育，卫生委员和课代表的工作 一上去了，其它工作就迎刃而解了。三、用心培养学生自觉守纪习惯 班主任不管面对怎样的学生， 都要用一种平和的心态去面对 他们，不偏不宠，一视同仁，正确地去引导学生。要给学生讲清 学校、班级所制定的一切规章制度，校有校规，班有班纪，没有 规矩不成方圆。我为学生制定了详细的规章制度，把按时上课， 上课要坐姿端正，讲卫生、站队快、出入教室、校园不乱跑等各 项要求规定清楚。制度定好后，老师要给学生讲明白，学校、班 级为什么要定这些制度， 目的是什

4、么。 在给学生讲这些道理的时 候，要站在学生的角度去讲，让学生明白老师所讲的每一句话， 所制定的每一项制度， 都是在为每一位学生着想。 老师所关心的 是班里的每一位学生。例如：出入教室、校园的时候不要乱跑， 告诉他们在校园里乱跑的危害很大， 如果碰摔倒了， 或者头破血 流，或者骨折，甚至有生命危险。这就要求我们每个人都要自觉 遵守纪律。这样，绝大部分学生会按照老师说的去做，对表现好 的学生，要抓住时机表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己 的一种义务、一种责任。在他们的思想上就形成了一种自觉遵守 纪律的意识，不能因为自己不守纪律而影响大家， 也不能因为自 己不守纪律而影响整个集体，学生的自觉性

5、也就形成了。四、班主任激励学生要上心苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰一师生间心灵交 往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学 生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任 工作的开展。林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵 的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别 人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则， 反复成功的孩子会越来越好； 反复失败的孩子会越来越差。 也许 你的教鞭下就有瓦特；你的冷眼下就有牛顿；你的讥笑中就有爱 迪生。因此在教育学生的问题上少批评、惩罚，多去发现学生的 “闪光点”，给予肯定和鼓励。人们都希望自

6、己能置身在一个优 秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。 集体性奖励不但能 够激发学生的集体荣誉感， 强化学生的集体意识，而且能教育和 影响每一位学生。“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。 ”所以一个优秀的班 集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的 关心和爱护，尤其是面对问题学生时， 如果能尽量发现他们的优 点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个 个都是那么可爱、 那么优秀。 教育学生首先要学会“生活上知足 常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”， 从而树

7、立学生正确的人生观。五、用心激发学生竞争意识 竞争是一股潜在的、 巨大的、 任何外力都不可能达到或代替 的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强 调，这是互助、 友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。 通过竞争， 激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的 进步。那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？一是激发本班学生 与外班学生的竞争意识； 二是实行班干竞争上岗制； 三是设立定 期评价制度， 对学生个人和小组的各种表现定期评价， 使每个学 生和小组明确近期优缺点何在， 在班上居何位置， 从而增强警惕 性和进取心； 四是建立“ 1+1”帮扶组 （一名优生帮助一名差生、 小组帮助组员等），促使差生进步，实现个人、小组与集体奋斗 的目标。班主任工作是一