音乐教师编制考教育理论

1、柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱名:掌心向下，五指自然松开，呈提拉姿势表示唱名。答案:mi; la徳国音乐教冇家、作曲家奥尔夫创建的音乐教育体系又称 体系：他充分运用了在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教育；语言奥尔夫的 教学是把人体作为一件乐器，用以训练 o答案:声势;节奏奥尔夫教学法中，元素性、 贯穿于教学中各个相关的材料和内容。答案:综合性；创造性说课方案可按照“教什么、和 ”的思路进行。P113答案:怎样教为什么怎样教音乐课程的三维目标是指情感态度价值观；: o答案:过程与方法;知识与技能音乐课标中“过程与方法”目标中涵盖的内容除了“音乐基础知识、音乐基本技能，还

2、包括 和-答案:音乐创作与历史背景；音乐与相关文化教学过程是促进学生多方而发展的过程，从这个意义上看，音乐教学过程是促进学生“知、 、行”的过程。答案 情、意、行立足于继承匈牙利民族传统音乐文化、提高全民族的音乐文化水平，提倡以 教学为主的是 （填人名）音乐教育体系。答案:歌唱：柯达依按柯达依的节奏时值读法，十六分音符读成 :全音符读成 。答案:tiritiri; da-a-a-a柯达依音乐教冇的操作手段有首调唱名体系；和。答案:手势节奏时值音节读法柯达依认为，孩子本民族语言中的是构成其音乐语言的“母语”，应该成为所有教育的理想媒介。答案:民歌：早期音乐当代课程内容的基本取向为“学科知识”:

3、: 三种。答案:当代社会生活经验学习者的经验音乐新教材的特点是以为基点：激发于始终。答案:以音乐学科为基点；学生兴趣于始终中小学音乐教学的具体方法有体验、模仿还有: 及综合。答案:探究合作怎样备课才能上好课？答案:参见ppt,用尽可能多的时间去听赏你要和学生共同分享的教学 内容：确泄这节课要通过作品达到的教学目标：确左作品中最具有表现力和感染力的艺术内 容作为教学的重点等等。音乐课程的价值有哪些？答案:审美体验价值：开拓创造价值社会交往文化传承价值 教学目标的表述要注意哪些问题？答案:pptB页1、目标要明确、具体、简洁。2、主要涵 盖本课时学习的具体内容等等柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩

4、子内在的音乐表现；让孩子熟知音乐的语言和民歌等 对教师教学评价的方法有哪些？答案:PpO2学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、学 生成绩分析音乐教学的基本原则有哪些？答案:P47-50 1、音乐本位原则。2、协同融合原则。3、创造发 展原则。4、情感体验原则。5、主动参与原则教学目标设计中常见的问题有哪些？答案:P73-741、教师从主观愿望出发，对教学意图做普遍性的陈述。2、没有从三维目标的角度来理顺和设讣教学目标。3、教学目标太大，一 行课不可能完成。徳国音乐教育家、作曲家奥尔夫创建的音乐教冇体系又称体系；他充分运用了在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教育；语言学校音乐教

5、冇的价值除了体现在审美体验价值；开拓创造价值；还有价值和价值。答案:社会交往文化传承在奧尔夫的手势活动中，捻指代表女高音：拍手代表:拍腿代表:跺脚代表男低音。答案:女低：男高课标将义务教育的九个学年分成三个学段：1-2年级学段：学段和学段。答案：3-6年级：7-9年级教学程序是对教学过程的客观研究基础上进行的设计，是要素，应用的语言加以阐述。答案:主观；规范性柯达依认为，有能力进行语言读写的人，也有能力进行读写；是形成音乐感最坚实的基础。答案:音乐歌唱教学评价的实施最主要是指两方而，即对 的评价和对 的评价。答案:教师学生中小学音乐教学的具体方法有体验、模仿还有: 及综合。答案:探究合作教学过

6、程具有动态性：发展性：和 等特征。答案:多样性、教冇性奥尔夫教学法中，元素性 贯穿于教学中各个相关的材料和内容。答案:综合性：创造性音乐新教材的特点是以为基点：激发于始终。答案:以音乐学科为基点：学生兴趣于始终教学过程是指对设计的教学程序进行实施的过程，从教学结果来看是一个 要素，对它的阐述应为答案:客观性：描述性的按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成 :八分音符读成 :答案:da; ti说课时要说淸什么？答案:pll3说淸“教什么”、“学什么”、“怎样教、“怎样学、“为什么这样教和学等教学程序的特征？答案:PP（5系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性 与统一性柯达依音乐教冇的

7、哲学基础有哪些？答案:ppt 4 1.有能力进行语言读写的人，也有能力进行 音乐的读写。2、歌唱是形成音乐感最坚实的基础。3、若想获得最有成效的音乐教育，则必 须从幼小的孩童抓起。农孩子本民族语言中的民歌是是构成其音乐语言的“母语，应该成为 所有早期教育的理想媒介。等教学程序的内涵？答案:ppt3教学程序是指教学的基本环节，是教学展开和发展的基本程序， 也是教师组织、调控教学过程的基本步骤，属“教学设计“的范畴。举一个简单的例子说明奥尔夫的声势教学答案：用文字说明即可。如：4/4第一扌白跺脚（一 个四分音符），第二拍拍手（两个八方音符），第三拍跺脚（一个四分音符），第四拍捻指（一 个四分音符）

8、。音乐新教材的特点是以为基点：激发于始终。答案:以音乐学科为基点；学生兴趣于始终从时间维度上讲，教学程序包括学年：学期：和。答案:单元 课时柯达依音乐教冇的操作手段有首调唱名体系：和。答案:手势 节奏时值音节读法奥尔夫的教学是把人体作为一件乐器，用以训练。答案:声势；节奏音乐课程的三维目标是指情感态度价值观；:答案:过程与方法；知识与技能柯达依认为，音阶学习先由sol、mi开始,再学 :然后才学 。答案:La、do、re： fi、si奥尔夫教学法中，元素性 贯穿于教学中各个相关的材料和内容。答案:综合性：创造性教学评价的实施最主要是指两方而，即对 的评价和对 的评价。答案:教师学生9.第11题

9、中小学音乐教学的具体方法有体验、模仿还有: 及综合。答案:探究合作教学目标只要涵盖本课时学习的内容：: 答案:方法、过程及要达到的程度与水平音乐新教材的特点是以为中心；以为主线。答案:以音乐音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则：情感体验原则教学程序是对教学过程的客观研究基础上进行的设计，是要素，应用的语言加以阐述。答案:主观；规范性举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。答案:评价的理念有：关注学生，为 学生的终身发展奠定基础关注个体差异，实现评价指标和内容的综合多元化强调音乐 实践，培养学生创造意识和能力）实施手段有：问卷调查法：测验法；自评与互评法等。）（用 实例加

10、以说明教学目标的表述要注意哪些问题？答案:PP3页1、目标要明确、具体、简洁。2、主要涵盖 本课时学习的具体内容等等教学目标设计中常见的问题有哪些？答案:p73-741、教师从主观愿望岀发，对教学意图做普遍性的陈述。2、没有从三维目标的角度来理顺和设计教学目标。3、教学目标太大，一 节课不可能完成。音乐课程的价值有哪些？答案:审美体验价值：开拓创造价值社会交往文化传承价值柯达依音乐教冇的哲学基础有哪些？答案:ppt 4 1.有能力进行语言读写的人，也有能力进行 音乐的读写。2、歌唱是形成音乐感最坚实的基础。3、若想获得最有成效的音乐教育，则必 须从幼小的孩童抓起。4、孩子本民族语言中的民歌是是

11、构成英音乐语言的“母语，应该成为 所有早期教冇的理想媒介。等柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩子内在的音乐表现：让孩子熟知音乐的语言和民歌等教学程序的特征？答案:pp（5系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性与统一性奥尔夫教学法中，元素性贯穿于教学中各个相关的材料和内容。答案:综合性；创造性教学评价的实施最主要是指两方而，即对的评价和对的评价。答案:教师学生学校音乐教冇的价值除了体现在审美体验价值；开拓创造价值：还有价值和价值。答案:社会交往文化传承当代课程内容的基本取向为“学科知识”: : 三种。答案:当代社会生活经验学习者的经验九年义务教冇阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受

12、与鉴赏；创造； 和 答案:表现音乐与相关文化）音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则：情感体验原则柯达依音乐教冇的操作手段有首调唱名体系：和 O答案:手势节奏时值音节读法按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成:八分音符读成:答案:da; ti说课中的“说教学程序“是指说淸教学的 和 o答案:思路步骤获取评价信息的方法有问卷调查法： 和 。答案:测脸法；自评与互评教学目标只要涵盖本课时学习的内容：: -答案:方法、过程及要达到的程度与水平音乐新课程的“创造”领域包含的内容探索音响与音乐； 和。答案:即兴创造：创作实践音乐新教材的特点是以为中心：以为主线。答案:以音乐立足于继承匈牙利民

13、族传统音乐文化、提高全民族的音乐文化水平，提倡以教学为主的是 （填人名）音乐教育体系。答案:歌唱；柯达依柯达依认为，有能力进行语言读写的人，也有能力进行读写：是形成音乐感最坚实的基础。答案:音乐歌唱当前教学评价改革的国际化特点是？答案:P194-195 1.重视发展，弱化选拔，评价功能发生 转化。2、注个体差异，评价指标多元化。3、注重发展过程，实现评价中心的转移。教学程序的特征？答案:ppt5系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性 与统一性现行高中音乐课程由哪几个模块组成？各占几个学分？答案:音乐鉴赏、歌唱、音乐与舞蹈、 音乐与戏剧表演、创作、器乐六个模块，除音乐鉴赏2个学分外

14、，其余均为1学分。对教师教学评价的方法有哪些？答案:Ppt22学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、学生成绩分析奥尔夫音乐教育体系的内容？答案:节奏朗诵声势律动奥尔夫节奏乐器怎样说好课？答案:钻研教材，熟悉课标理念。说准课的特点、难点、重点、从学生实际岀发 来确立设讣意图，根据课型（单一课、综合课或唱歌课、欣赏课等）抓住课的基本环盯，沿 着课堂教学思路这一主线，有针对性的说课。按教学评价进行的不同时间和所起的不同作用，教学评价可分评价和评价。P196答案:形成性评价总结评价音乐新课程的“音乐与相关文化”领域包含的内容有音乐与社会生活；和 答案:音乐与姊妹艺术：音乐与艺术之外的其他学科音乐教学

15、最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则：情感体验原则柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱名:掌心向下，五指自然松开，呈提拉姿势表示唱名 o答案:mi; la徳国音乐教弃家、作曲家奥尔夫创建的音乐教育体系又称体系；他充分运用了在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教育；语言音乐新课程的“感受与鉴赏”领域包含的内容有音乐表现要素：音乐风格与流派；和 。答案:音乐情感与情绪；音乐体裁与形式九年义务教冇阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受与鉴赏；创造；和 答案:表现音乐与相关文化）从时间维度上讲，教学程序包括学年；学期：和。答案:单元课时柯达依认为，孩子本民族语言中的是构成其音乐语

16、言的“母语，应该成为所有教育的理想媒介。答案:民歌；早期音乐奥尔夫教学法中，元素性 贯穿于教学中各个相关的材料和内容。答案:综合性：创造性音乐新课程的“表现”领域包含的内容有演唱；演奏；和。答案:综合性艺术表演：识读乐谱高中音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分：歌唱学分。答案：2学分;1学分从主客体关系上讲，教学程序包括和答案:教的程序学的程序音乐教学中的“双基”是指什么？如何评价“双基”教学的共与过？答案:书本60-61,要有自己的 理解，不能只抄书本内容柯达依音乐教育的哲学基础有哪些？答案:ppt 4 1.有能力进行语言读写的人，也有能力进行 音乐的读写。2、歌唱是形成音乐感最坚实的基础。3、

17、若想获得最有成效的音乐教育，则必 须从幼小的孩童抓起。4、孩子本民族语言中的民歌是是构成其音乐语言的“母语，应该成为 所有早期教育的理想媒介。等审美经验的特征有哪些？答案:pp（18页1、审美经验不包含实用和功利的目的。2、审美经验 有情感的参与。3、审美经验包含智力活动。4、审美经验包含着注意的焦点。5、审美经验必 须亲身体验。6、审美经验的结果，是更为丰富和充满意义的生活。19.第14题怎样说好课？答案:钻研教材，熟悉课标理念。说准课的特点、难点、重点、从学生实际出发 来确立设计意图，根据课型（单一课、综合课或唱歌课、欣赏课等）抓住课的基本环肖，沿 着课堂教学思路这一主线，有针对性的说课。

18、说课时要说淸什么？答案:pl 13说淸“教什么“、“学什么、“怎样教“、“怎样学“、“为什么这 样教和学“等音乐教学的基本原则有哪些？答案:P47-50 1、音乐本位原则。2、协同融合原则。3、创造发展原则。4、情感体验原则。5、 主动参与原则举五种以上音乐课的导入手段。答案:P121-124情境导入；故事导入：游戏导入：律动导入: 直观教具导入等音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则：情感体验原则利用手势进行音准训练是英国人 在1870年首创的，教学法将其做了调整与改造，成了今天所广泛使用的方法。答案:约翰柯尔文；柯达依说课中说“如何根据学生心理，调动学生的积极性和学习兴趣并说

19、出理论依据，如何创设教学 环境和条件等”是在说 和说。答案:教法学法音乐新课程的“表现”领域包含的内容有演唱：演奏；和。答案:综合性艺术表演；识读乐谱柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱需 :掌心向下，五指自然松开，呈提拉姿势表示唱名 -答案:mi； la学校音乐教冇的价值除了体现在审美体验价值；开拓创造价值；还有价值和价值。答案:社会交往文化传承课标将义务教育的九个学年分成三个学段：1-2年级学段：学段和学段。答案：3-6年级：7-9年级从时间维度上讲，教学程序包括学年：学期：和。答案:单元 课时柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名 :掌心向内，侧平掌表示唱划 o答案:do; s

20、ol音乐新教材的特点是以为中心；以为主线。答案:以音乐柯达依音乐教冇的操作手段有首调唱名体系； 和。答案:手势节奏时值音节读法柯达依教学体系中初学五线谱采用无谱号：无:无的形式，并采用首调唱名。答案:无调号：无拍号获取评价信息的方法有问卷调查法： 和 。答案:测验法；自评与互评音乐新课程的“音乐与相关文化”领域包含的内容有音乐与社会生活；和 答案:音乐与姊妹艺术：音乐与艺术之外的北他学科怎样备课才能上好课？答案:参见ppt,用尽可能多的时间去听赏你要和学生共同分享的教学 内容；确泄这肖课要通过作品达到的教学目标：确立作品中最具有表现力和感染力的艺术内 容作为教学的重点等等。教学目标的表述要注意

21、哪些问题？答案:ppM3页1、目标要明确、具体、简洁。2、主要涵盖 本课时学习的具体内容等等审美经验的特征有哪些？答案:ppt 18页1、审美经验不包含实用和功利的目的。2、审美经验 有情感的参与。3、审美经验包含智力活动。4、审美经验包含着注意的焦点。5、审美经验必 须亲身体验。6、审美经验的结果，是更为丰富和充满意义的生活。现行高中音乐课程的六个模块是指什么？答案:p83音乐鉴赏歌唱音乐与戏剧表演演 奏音乐与舞蹈创作说课的误区有哪些？答案：1、耙说课等同于背教案。2、搞错听课对象。3、读说稿、背说稿。4、将说课变为讲课怎样说好课？答案:钻研教材，熟悉课标理念。说准课的特点、难点、重点、从学

22、生实际岀发 来确定设讣意图，根据课型（单一课、综合课或唱歌课、欣赏课等）抓住课的基本环节，沿 着课堂教学思路这一主线，有针对性的说课。举五种以上音乐课的导入手段。答案:P121-124情境导入：故事导入；游戏导入；律动导入；直观教具导入等奥尔夫的 教学是把人体作为一件乐器，用以训练 。答案:声势；节奏音乐新教材的特点是以为基点：激发于始终。答案:以音乐学科为基点：学生兴趣于始终说课中的“说教学程序“是指说淸教学的 和。答案:思路步骤音乐课标中“过程与方法“目标中涵盖的内容除了“音乐基础知识、音乐基本技能”，还包括 和。答案:音乐创作与历史背景：音乐与相关文化音乐新课程的“感受与鉴赏领域包含的内

23、容有音乐表现要素；音乐风格与流派；和 。答案:音乐情感与情绪；音乐体裁与形式柯达依认为，音阶学习先由sol、mi开始，再学:然后才学。答案:La、do. re： fi、si徳国音乐教弃家、作曲家奥尔夫创建的音乐教育体系又称体系；他充分运用了在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教育；语言音乐新教材的特点是加强:加强。答案:加强实践与创造：加强综合与渗透从时间维度上讲，教学程序包括学年：学期：和。答案:单元课时教学程序是对教学过程的客观研究基础上进行的设计，是要素，应用的语言加以阐述。答案:主观；规范性利用手势进行音准训练是英国人 在1870年首创的，教学法将其做了调整与改造，成了今天

24、所广泛使用的方法。答案:约翰柯尔文；柯达依柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名 :掌心向内，侧平掌表示唱名 O答案:do; sol柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱攵 :掌心向下，五指自然松开，呈提拉姿势表示唱名。答案:mi; la音乐课程的三维目标是指情感态度价值观：: 答案:过程与方法；知识与技能音乐教学最重要的原则是 则和原则。答案:音乐本位原则：情感体验原则举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。答案:评价的理念有：关注学生，为学生的终身发展奠立基础关注个体差异，实现评价 指标和内容的综合多元化强调音乐实践，培养学生创造意识和能力）实施手段有：问卷调 查法；测验法

25、；自评与互评法等。）（用实例加以说明 简述现行我国九年义务教育阶段音乐课程的具体内容。答案:P82感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化音乐课程标准的十大理念有哪些？答案:以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力：面向全体学生：注重个性发展；重视音乐实践; 鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐：理解多元文化：完善评价机制。教学程序的特征？答案:PP（5系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性与统一性说课的误区有哪些？答案：1、把说课等同于背教案。2、搞错听课对象。3、读说稿、背说稿。4、将说课变为讲课说课时要说淸什么？答案:P113说淸“教什么”、“学什么”、“怎样教”、“怎样学“、“为什

26、么这样教和学”等柯达依教学体系中初学五线谱采用无谱号：无 :无 的形式，并采用首调唱需。答案:无调号：无舶号音乐课标中“过程与方法“目标中涵盖的内容除了“音乐基础知识、音乐基本技能”，还包括和。答案:音乐创作与历史背景：音乐与相关文化音乐新课程的“创造”领域包含的内容探索音响与音乐；和。答案:即兴创造：创作实践九年义务教冇阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受与鉴赏；创造；和 答案:表现音乐与相关文化）髙中音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分：歌唱学分。答案：2学分;1学分中小学音乐教学的具体方法有体验、模仿还有: 综合。答案:探究合作音乐教学最重要的原则是 则和原则。答案:音乐本位原则：情感体验原

27、则从形式维度上讲，教学程序包括教学方法；和答案:教学策略 教学组织形式立足于继承匈牙利民族传统音乐文化、提高全民族的音乐文化水平，提倡以教学为主的是 （填人名）音乐教育体系。答案:歌唱：柯达依利用手势进行音准训练是英国人 在1870年首创的，教学法将体做了调整与改造，成了今天所广泛使用的方法。答案:约翰柯尔文；柯达依音乐教学目标的分类有认知目标、动作技能目标；和答案:情感目标过程与方法目标音乐新教材的特点是加强:加强o答案:加强实践与创造：加强综合与渗透柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名 :掌心向内，侧平掌表示唱划 O答案:do; sol举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段

28、。答案:评价的理念有：关注学生，为 学生的终身发展奠泄基础关注个体差异，实现评价指标和内容的综合多元化强调音乐 实践，培养学生创造意识和能力）实施手段有：问卷调查法：测验法；自评与互评法等。）（用 实例加以说明音乐课程的价值有哪些？答案:审美体验价值：开拓创造价值社会交往文化传承价值教学目标的表述要注意哪些问题？答案:pptl3页1、目标要明确、具体、简洁。2、主要涵盖本课时学习的具体内容等等 简述现行我国九年义务教育阶段音乐课程的具体内容。答案:p82感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化奥尔夫音乐教育体系的内容？答案:节奏朗诵声势律动 奥尔夫盯奏乐器说课的误区有哪些？答案：1、把说课等同于背教案

29、。2、搞错听课对象。3、读说稿、背说稿。4、将说课变为讲课 什么是说课？答案:说课是一种考查教师教学基本功的有效方式，现已成为广大教师必备的教 学基本功之一。它要求说课者用约10分钟的时间将课堂的教学内容、教学设计、教学过程及 其原理用简洁准确的语言表达出来。音乐新课程的“创造”领域包含的内容探索音响与音乐；和。答案:即兴创造：创作实践高中音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分：歌唱学分。答案：2学分;1学分教学程序是对教学过程的客观研究基础上进行的设计，是要素，应用的语言加以阐述。答案:主观；规范性柯达依认为，有能力进行语言读写的人，也有能力进行读写：是形成音乐感最坚实的基础。答案:音乐歌唱在奥尔

30、夫的手势活动中，捻指代表女高音；拍手代表 ;拍腿代表 :跺脚代表男低音。答案:女低：男高音乐教学目标的分类有认知目标、动作技能目标：和答案:情感目标过程与方法目标音乐新教材的特点是以为中心：以为主线。答案:以音乐教学目标只要涵盖本课时学习的内容：: -答案:方法、过程及要达到的程度与水平柯达依认为，孩子本民族语言中的是构成其音乐语言的“母语，应该成为所有教育的理想媒介。答案:民歌；早期音乐奥尔夫的 教学是把人体作为一件乐器，用以训练 。答案:声势；节奏音乐新课程的“感受与鉴赏”领域包含的内容有音乐表现要素；音乐风格与流派；和 。答案:音乐情感与情绪；音乐体裁与形式从主客体关系上讲，教学程序包括

31、和。答案:教的程序学的程序按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成 :八分音符读成 :答案:da; ti柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩子内在的音乐表现；让孩子熟知音乐的语言和民歌等 全日制义务教冇音乐课程内容中关于“表现“的教学内容有哪些？答案:演唱 演奏综合性艺术表演 识读乐谱柯达依音乐教冇的哲学基础有哪些？答案:ppt 4 1.有能力进行语言读写的人，也有能力进行 音乐的读写。2、歌唱是形成音乐感最坚实的基础。3、若想获得最有成效的音乐教育，则必 须从幼小的孩童抓起。农孩子本民族语言中的民歌是是构成其音乐语言的“母语，应该成为 所有早期教育的理想媒介。等审美经验的特征有哪些？答案:ppt

32、18页1、审美经验不包含实用和功利的目的。2、审美经验 有情感的参与。3、审美经验包含智力活动。4、审美经验包含着注意的焦点。5、审美经验必 须亲身体验。6、审美经验的结果，是更为丰富和充满意义的生活。什么是说课？答案:说课是一种考查教师教学基本功的有效方式，现已成为广大教师必备的教 学基本功之一。它要求说课者用约10分钟的时间将课堂的教学内容、教学设计、教学过程及 其原理用简洁准确的语言表达岀来。对课堂教师教学能力的评价有哪些方面的内容？答案:Pptl8教学设计与教学目标、教学内容、 教学过程、教学方法与手段、教学的基本功以及教学效果等做评价按教学评价进行的不同时间和所起的不同作用，教学评价

33、可分评价和评价。P196答案:形成性评价总结评价音乐新教材的特点是以为中心：以为主线。答案:以音乐按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成 ;八分音符读成 :答案:da; ti奥尔夫的 教学是把人体作为一件乐器，用以训练 。答案:声势；节奏柯达依认为，音阶学习先由sol、mi开始，再学；然后才学 答案:La、do、re： fi、si教学评价的实施最主要是指两方而，即对 的评价和对 的评价。答案:教师学生髙中音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分：歌唱学分。答案：2学分;1学分教学过程是指对设计的教学程序进行实施的过程，从教学结果来看是一个要素，对它的阐述应为答案:客观性：描述性的在奧尔夫的手势活动中，捻

34、指代表女高音：拍手代表 :拍腿代表 :跺脚代表男低音。答案:女低：男髙音乐课程的三维目标是指情感态度价值观；: 答案:过程与方法；知识与技能音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则：情感体验原则柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名 :掌心向内，侧平掌表示唱划 O答案:do; sol说课中的“说教学程序“是指说淸教学的 和。答案:思路步骤音乐新课程的“感受与鉴赏领域包含的内容有音乐表现要素：音乐风格与流派； 和 -答案:音乐情感与情绪；音乐体裁与形式教学程序是对教学过程的客观研究基础上进行的设计，是要素，应用的语言加以阐述。答案:主观；规范性教学程序设计的步骤？答案:PP11

35、5钻研课标与教材分析学生一查阅教学资料一确定教学目 标与教学重难点教学任务分析一选择教学方法等等教学程序的内涵？答案:ppt3教学程序是指教学的基本环巧，是教学展开和发展的基本程序， 也是教师组织、调控教学过程的基本步骤，属“教学设计“的范畴。举五种以上音乐课的导入手段。答案:P121-124情境导入：故事导入；游戏导入；律动导入：直观教具导入等柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩子内在的音乐表现：让孩子熟知音乐的语言和民歌等现行高中音乐课程的六个模块是指什么？答案:p83音乐鉴赏歌唱音乐与戏剧表演演奏音乐与舞蹈创作在过程与方法这一教学目标中，课程标准提岀的具体建议有哪些？答案:p57体验模仿探

36、究合作综合徳国音乐教育家、作曲家奥尔夫创建的音乐教育体系又称体系；他充分运用了在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教育；语言获取评价信息的方法有问卷调查法：和。答案:测验法；自评与互评音乐课程的三维目标是指情感态度价值观：:答案:过程与方法；知识与技能音乐新课程的“表现“领域包含的内容有演唱：演奏；和。答案:综合性艺术表演：识读乐谱教学程序是对教学过程的客观研究基础上进行的设计，是要素，应用的语言加以阐述。答案:主观；规范性按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成;八分音符读成:答案:da; ti教学评价的实施最主要是指两方而，即对的评价和对的评价。答案:教师学生音乐教学目标的分类有认

37、知目标、动作技能目标：和。答案:情感目标过程与方法目标音乐新课程的“感受与鉴赏“领域包含的内容有音乐表现要素：音乐风格与流派；和。答案:音乐情感与情绪；音乐体裁与形式音乐新教材的特点是加强;加强。答案:加强实践与创造：加强综合与渗透柯达依音乐教冇的操作手段有首调唱筑体系：和。答案:手势 节奏时值音节读法按教学评价进行的不同时间和所起的不同作用，教学评价可分评价和评价。P196答案:形成性评价总结评价当代课程内容的基本取向为“学科知识”: : 三种。答案:当代社会生活经验学习者的经验九年义务教育阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受与鉴赏；创造；和 答案:表现音乐与相关文化）教学过程是指对设计的教学程序进行实施的过程，从教学结果来看是一个要素，对它的阐述应为。答案:客观性：描述性的举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。答案:评价的理念有：关注学生，为学生的终身发展奠左基础关注个体差异，实现评价 指标和内容的综合多元化强调音乐实践，培养学生创造意识和能力）实施手段有：问卷调 查法；测验法；自评与互评法等。）（用实例加以说明柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩子内在的音乐表现：让孩子熟知音乐的语言和民歌等简述奥尔夫音乐教育体系。答案：奥尔夫音乐教冇体系是瑞士作曲家、音乐教育家奥尔夫创 设的以元素性音乐教育为理念，用廿奏朗诵、声势律动、奥尔夫节奏乐器等作为教学手