电机电气控制的实现与维护课程建设

1、电机电气控制的实现与维护课程建设： Aiming at the existing problems in the teaching of Realization and Maintenance of Motor Electrical Control in higher vocational colleges， taking Qingdao HarborVocational & Technical College as an example ， taking the task as the driving force， the project as the carrier ，the workin

2、g process as the guide ， the reform of hybrid teaching modeis a combination of online and offline on the course. Teaching practice has proved that the implementation of motor electrical control and maintenance course construction has achieved good teaching effect.0 引言电机电气控制的实现与维护 是电气自动化技术专业的核 心专业课程，

3、 对学生职业能力的养成起主要的支撑作用， 是中级 维修电工技能鉴定的主要内容之一。由于该课程电磁关系复杂、 理论抽象、 学生不易理解， 传统的讲授式教学方法教学效果不是 很理想， 尤其不能发挥学生的积极性和主动性。 为了提高教学质 量，加强学生职业能力的培养，将中级电工培训内容融入课程， 我们对电机电气控制的实现与维护课程进行了课程改革。1 课程定位电机电气控制的实现与维护 是电气自动化技术专业一门非常重要的专业基础课程， 主要培养学生交直流电动机、 变压器 及其常规电气控制线路的安装调试、故障诊断与维修保养的能 力，使学生树立良好的安全意识， 养成严谨认真的工作作风和沟 通协作的团队精神，

4、为将来从事电气维修、 安装调试等岗位工作 奠定良好的基础。本课程的先修课程为电工基础、 电子技 术等课程，后续课程是变频器的应用与维护、PLC控制系统的应用与维护等课程。2 内容选取 电气自动化技术专业的核心岗位为电气设备的维修保养以 及安装调试， 经过大量的企业调研， 以学生职业岗位职业能力为 依据，以“掌握概念、 强化应用、 培养技能、 提高素质”为原则， 力图做到“精选内容、加强基础、突出应用”。在课程内容的选 取上，以变压器的应用与维护、电机的拆装与检测、电机基本电 气控制线路的安装调试与故障排除、 典型机床电气控制线路的安 装调试与故障排除等典型工作任务为载体， 培养学生的综合职业

5、能力，满足学生职业生涯发展的需要。3 内容组织把课程内容按系统分解成变压器的运行与维护、 三相交流电 动机及其控制、 直流电动机的运行与维护、 典型机床电气控制系 统的实现与故障排除和控制电机的控制与实现等 5 个项目，每个 项目有几个理论与实践有机结合的任务组成， 并把实践落实到具 体的操作任务中。通过讲练结合、学做相辅，让学生有效地掌握 电机电气控制的相关知识和技能。 既让学生在教师带领下经历知 识探究过程，也使学生拥有自主学习的研究空间。根据电机电气设备安装调试以及故障检修等具体的岗位工 作过程组织安排教学内容，以“项目 2 三相交流电动机及其控 制”为例，图 1包括了 8个任务，每个任

6、务都对应一个实际的岗 位工作过程。同时考虑到学生职业能力培养的基本 ?律，项目和 任务的序化都是从简单到复杂、 从单一到综合， 循序渐进的培养 学生的职业岗位能力及素质。项目中每一个任务都是一个完整的工作过程， 通过“工作任 务书”的形式来引导学习过程（图 2）。以“笼型电机的拆装与检测”为例： 在“资讯”阶段， 学生 主要了解笼型电机原理构造，搜集相关信息；在“计划”阶段， 学生主要是确定工作流程， 编制拆装检测流程表； 在“决策”阶 段，学生主要是准备工具， 并在教师的指导下确定拆装和检测方 案；在“实施”阶段， 学生主要是按照工作流程拆装并检测笼型 电机；在“检查”阶段，学生主要是通电测

7、试，检查装配好的笼 型电机的各项性能指标； 在最后的“评估”阶段， 分别由小组和 老师先后分析判断任务完成的合理性，将相关资料整理归档等。4 教材的编写教材的编写依据是课程标准， 应充分体现任务引领、 实践导 向课程的设计思想。4.1 理论教学内容本着够用为度的原则教材以电机控制为主，电动机、变压器的结构、原理、特性 等内容选择上，以电机控制为依托，降低了变压器、电机原理的 难度， 主要以应用最为广泛的三相异步电动机的控制为主， 适当 增加了控制电机的内容。4.2 以项目化的形式组织教材 根据本专业岗位能力要求，分离出与本课程相关的技能点， 并分解成若干典型的工作任务， 按完成工作任务的需要和

8、岗位操 作规程， 结合中级维修电工技能鉴定的理论和技能点， 组织教材 内容。4.3 教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业 的新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专 业的发展和实际需要。 5 教学改革在实际教学过程中采用灵活多样的混合式教学模式开展教 学，包括分组教学、 项目导向教学、 任务驱动教学、 引导文教学、 计算机仿真教学、翻转课堂、智能手机在线互动、课外在线答疑 等。5.1 任务驱 ?樱?教学做一体教学方式 采取行动导向教学法，分资讯、计划、决策、实施、检查和 评价六步进行， 教学应充分发挥学生的主观能动性， 以学生为主 体，教师为辅的教学原则， 彻底改变教

9、学以教师为主体的教学模 式，教师的作用为教学的组织者、辅导者。重视培养学生的综合 素质和职业能力，以适应职业岗位的需要。坚持“做中学、做中教”，理实一体化的教学模式，使基本 理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。 引导学生通过学习过程的体验，提高学习兴趣，激发学习动力， 掌握相应的知识和技能。5.2 采用线上线下结合的混合式教学方法， 倡导自主、合作、 探究学习方法基于爱课程平台的精品资源共享课程和数字化课程等丰富 的课程资源，结合学生的实际，采用线下为主，线上为辅的混合 式教学模式改革， 变学生被动地听讲为动手、 动脑的主动参与的 活动。学生以小组为单位，根据学习引导书的指

10、导，先通过爱课 程平台上的网络课程或者学院的数字化网络课程， 进行新知识点 和技能点的预习， 通过仿真软件进行电路的模拟连接与检测， 并 完成老师布置的学习任务，课上学生展示、老师提问、总结。培 养学生自主、合作、探究的学生方式，提高学生分析解决问题的 能力，交流与合作的能力，特别是培养了创新精神和实践能力。5.3 加强和改进实践教学电机电气控制的实现与维护课程工程型和实践性强，因 此，我们建设了电机与电气控制的理实一体化教室， 实验室有常 用低压电器，变压器、交直流电机等设备，可以完成电机拆装、 电机电气控制的基本控制电路的装接、 排故等实验实训内容， 实 现理实一体教学。6 考核方式“考核综合化”，在传统课程考核方式的基础上有机结合在 线测试、虚拟仿真测试等现代化的课程考核手段，提高课程考核的全面性：针对电机电气控制实现与维护这门课的特点和所 教学生的专业与基础，构建一个将理论知识考核与实践技能考核 相结合、过程考核与结果性考核相结合、课程评价标准与职业标 准