集体备课操作流程

1、集体备课操作流程 一、备前准备工作： 集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、 参与人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个 人备课。 主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每 个参与备课人手中。 二、备课流程： 1 主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排 等相应计划。 3 主备人分析教材。此处重点分析教材内容。如果备课内容为课文，不论低中高 年级，都要说出所备课文的主要内容、文章主旨、文章结构（包括分段、段义，分层、 层义，文章结构方式等）、写作或表达上的特点等。

2、其他参与备课者可在主备人分析后， 或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。并通过研讨，力争达成 共识。记录人对有价值的分析应做必要记录。 4 主备人分析备课内容的 教学价值”（也即知识点、能力点、体验点、理解点、训 练点等等）。此处，主备人应不分年段，将备课内容的所有教学价值竭泽而渔式地全部 归纳整理出来。其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、 修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。记录人应做相应记录。 5 根据上一步骤归纳整理出的 教学价值”，主备人根据学段目标、学校学生情况、 教师教学水平等，确立教学目标。并逐一说明确定的教学目标与单元目标、学段

3、目标的 关系。（此项工作，在大家对单元目标、学段目标特别熟悉时，也可省略。当然如果不 熟悉，则应长期坚持。）其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提 出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。记录人应做相应记录。 6 根据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。其他 参与备课者提出补充、修正或不同看法，力争达成共识，或提出多种可行方案，但每一 种方案应经过大家集体讨论认可，方可采用。记录人应重点做好相应记录。 7.根据以上成果，主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学 环节的设计意图。参与备课者共同研讨，确定一个或更多最佳流程。对主备

4、人设计意图 的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。记录人做好记录。 8 根据以上成果，主备人提出板书设计、细节策略、课件应用、教具学具应用、练 习设计、作业设计等相应设计或计划，大家讨论。记录人做好记录。 9 记录人整理好记录，通过各种方式，发至每个人手中。（提倡用电脑记录，以便 整理和共享。） 10 至此，主持人宣布主题备课结束。 三、集体备课后的工作： 集体备课后，参与备课的所有教师（包括主备人）要根据集体备课的研讨成果，选 择集体备课中的结构、方法、策略等，重新进行教学精细化设计，并写出详略得当的教 案。 集体备课后，应根据分工，进一步制作、完善、修订练习设计、作业设计、教学

5、课 件、教学学具等。 至此，一个完整的集体备课流程才算最终完成。 古希腊哲学大师亚里士多德说:人有两种，一种即 吃饭是为了活着”一种是 活着是为了吃饭”一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。志当存高远”，风物长宜放眼量”这些古语 皆鼓舞人们要树立雄无数个自己，万千种模样，万千愫情怀。有的和你心手相牵，有的和你对抗，有的给你雪中送炭，有的给你烦忧 与其说人的一生是同命运抗争，与性格妥协，不如说是与自己抗争，与自己妥协。 人最终要寻找的，就是最爱的那个自己。只是这个自己，有人终其一生也未找到；有人只揭开了冰山的一角，有人有幸会晤一次，却已用尽一生。人生最难抵达的其实就是自己。 我不敢恭维我

6、所有的自己都是美好的，因为总有个对抗的声音：你还没有这样的底气。” 很惭愧，坦白说，自己就是这个样子：卑微过，像一棵草，像一只蚁，甚至像一粒土块，但拒绝猥琐！懦弱过，像掉落下来的果实，被人掸掉的灰尘，但拒绝屈膝，宁可以卵击石，以渺 小决战强大。 自私过，比如遇到喜欢的人或物，也想不择手段，据为己有。 贪婪过，比如面对名利、金钱、豪宅名车，风花雪月，也会心旌摇摇，浮想联翩。 倔强过，比如面对误解、轻蔑，有泪也待到无人处再流，有委屈也不诉说，不申辩，直到做好，给自己证明，给自己看！ 温柔过，当爱如春风袭来，当情如花朵芳醇，黄昏月下，你侬我侬。 强大过，内刚外柔，和风雨搏击，和坎坷宣战，不失初心，不

7、忘梦想，虽败犹荣。 这样的自己一个个站到镜中来，千面万孔。有的隐着，有的浮着，有的张扬，有的压抑，有的狂狷，有的沉寂，有的暴躁，有的温良 庸俗的自己，逐流的自己，又兼点若仙的自己，美的自己，丑的自己，千篇一律的自己，独一无二的自己。 我们总想寻一座庙宇，来安放尘世的疲惫，寻一种宗教，来稀释灵魂里的荒凉。到头来，却发现，苦苦向往的湖光山色，原来一直在自己的心里，我就是自己的庙宇，我就是自己的信仰。 渺小如己，伟大如己！ 王是自己，囚是自己。庙堂是自己，陋室是自己。上帝是自己，庶民是自己。 别人身上或多或少都投射着一个自己，易被影响又不为所动的自己。万物的折痕里都会逢到一个缩小版的自己，恍如隔世相逢，因此，会