现代信息技术与学科教学深度融合能提高教学效率

1、 现代信息技术与学科教学深度融合能提高教学效率 教育问题一直是社会关注的重点问题， 如何进行教学效率的 提升是值得每一个教育工作者深思的。 本文主要针对现代信息技 术与学科教学的深度融合展开探讨。 1 现代信息技术与学科教学深度融合的意义 1.1 信息技术与学科教学深度融合的背景 我国信息技术的使用与普及较晚， 从而信息技术与学科教学 相结合也较晚， 是在进入新世纪后， 教育部为了促进信息化的发 展与普及，从而提出教育信息化， 促进教学中对信息技术的使用， 逐渐实现信息技术与学科教学的融合。 当前， 两者的融合仍是教 育发展中不断探索的项目，且融合的实践也取得了较好的成功。 知识，两者深度融合

2、也存在一些需要完善问题， 加强信息技术与 学科教学的深度融合，将会不断加强学科教学，促进基础教育。 1.2 信息技术与学科教学融合的含义 信息技术与学科教学深度融合即是在教学环节， 充分利用信 息技术开展教学活动，从而使得信息技术与各教学课程的结构、 内容、资源、实践等相结合，形成一个融合体，课程目标得到更 好的完成，还具有增强学生分析、交流、创新、加工、利用等能 力，使得学生的分工协作能力也得到增强 1 。因此，现代信息 技术与学科教学深度融合能促进教学结构的改进和完善， 将教与 学两个过程进行优化。在教学实践中表示，两者的深度融合，较 好地开发和创新了教学模式与资源，促进教学效率的提高。

3、2 信息技术与学科教学融合存在的问题 虽然现代信息技术与学科教学相融合已经取得了较好的教 学效果， 但是其深度融合中还具有一些问题需要完善， 例如意识 层面、技术层面、资源层面等均有不同的问题需要完善。 2.1 深度融合意识不强 在信息技术日益普及和创新发展的过程中， 教学中对信息技 术的应用也越来越广泛， 对信息技术与学科教学的深度融合提出 了更高的要求， 不但要在教学手段上具有融合教学模式， 还应对 教学思维与意识上增强深度融合 2 。但是，在实践中，还有部 分教师与学生对信息技术与学科教学融合的意识只是在教学技 术方面，没有对两者的深入融合有更深层次的意识及应用。 2.2 教师的信息技术

4、不高 教师的信息技术水平是现代信息技术与学科教学深入融合 的前提， 如果教师的技术水平较低， 将难以实现信息技术与学科 教学的融合。 实际的教学中， 还有很多教师的信息技术水平处于 较低状态，对于信息技术的运用技能没有采取积极提高的态度， 从而导致课堂教学中对信息技术的应用不当或不灵活， 影响教学 效果。 2.3 深入融合需要更多的资源 信息技术需要在具有一定信息技术承载力的设备中使用， 如 果设备不存在或不完善， 均会影响信息技术的操作。 就我国当前 各院校所具有的教学资源来看，大城市的教学资源明显要充足， 教师能较容易地使用信息技术开展教学活动， 信息技术与学科教 学的融合也具有很大的优势

5、； 而对于经济水平较低的偏远山区或 城市，其信息技术设备较少，资源短缺，从而利用信息技术进行 教学的也很少， 对于信息技术与学科教学融合来说更是难以实现 3 。 3 促进现代信息技术与学科教学深度融合的策略分析 3.1 增强教师信息技术技能水平 当前，各学校教师的信息技术技能水平参差不齐， 为了防止 信息技术技能不强而使得信息技术与学科教学无法深入融合， 教 师应对自己的信息技术技能较差的层面进行不断完善和补充， 提 升自己全面的信息技术技能水平， 为信息技术与学科教学深度融 合做好基础准备。 另外， 各校也应该针对学校教师实际的信息技 术水平状况， 有计划、 有针对地对教师技术较差的方面进行

6、培训 及测试， 积极鼓励和支持教师参加各种信息技能培训与学习， 并 激励各教师积极在教学实践中应用信息技术 4 。教师作为信息 技术与学科教学深入融合的具体实践者， 其信息技术技能水平与 教学水平将是影响信息技术与学科教学深入融合的重要因素， 所 以教师具备良好的信息技术技能水平是促进信息技术与学科教 学深入融合的重要基础。 3.2 加大资源投入 学校资源设备的不足成为信息技术与学科教学融合的一个 客观条件，资源不充分，开展信息化的教学会很困难。因此，政 府应对资源设备较少的学校给予较多的扶持， 尤其是经济水平较 低且偏远的山区学校，更应加强资源设备的普及与应用。另外， 学校也应该积极提供全面的资源设备， 保障信息技术与学科教学 融合发展，促进学校的教学质量及水平。而学校资源充分的，需 要积极开发和使用教学软件，提高资源设备的应用效率。 3.3 改善教材内容 无论如何， 教学活动的开展会以教材为基础， 或以教材内容 作为教学活动的宗旨， 想要促进信息技术与学科教学的融合， 在 具备充分的资源设备与良好的信息技术技能后， 教学教材也应该 有相应的改善，保证教材具有信息技术与学科教学融合的匹配 性，具有培养学生全面发展的作用。那么，教材内容的改善，需 要从教学