2021年《卖油翁》教师听课记录及反思摘选5篇

1、卖油翁教师听课记录及反思摘选5篇卖油翁这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。以下是整理的内容，供您阅读，参考。希望对您有所帮助！卖油翁教师听课记录及反思一学习目标1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。3、理解熟能生巧的道理。教学重难点1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。2、理解熟能生巧的道理。教学课时一课时教学过程一、导入课文北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢又发生了什么事呢请

2、同学们打开课本，我们今天一起来学习卖油翁。我们首先了解一下作者同学（放幻灯片）二、读准字音，读对节奏，疏通文意。请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题（幻灯片）实词有尝、去、尔、颔、杓、射句子

3、有1、公亦以此自矜2、但微颔之3、无他，但手熟尔4、吾射不亦精乎5、以我杓油知之6、徐以杓酌油沥之三、内容理解这篇文章是关于谁和谁的故事注意，分别用三个字回答！看注释1，康肃是谥号，（出示ppt）请同学们齐读站在旁观者陈述事实的角度来说，是直接说其名字，他们是（板书）陈尧咨、卖油翁的故事。我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。工整的对联，这节我们就试试，看能不能把本文的内容总结成一幅对联。（板书陈尧咨射箭，卖油翁沥油）他们的射箭和倒油的水平如何陈尧咨射箭当世无双；卖油翁沥油过钱不湿。“当世无双”是别人对他的评价，“十中八-九”才是他的真实水平。他

4、们对自我的认识态度。陈尧咨射箭十中八-九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。“以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。解释一下“矜”和“耳”的意思吗（板书以此自矜、唯手熟耳）如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢我们还有哪个方面没有分析呢（精彩的地方是他们的交锋）（幻灯片）彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。（板书卖油翁，陈尧咨）（自评过了，该他评了，所以换位置）那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。

5、（小组讨论）“睨之”， “睨”什么意思吗斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗动作描写“但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。“亦无他”。（板书“睨之但微颔之亦无他”）（生读“陈尧咨射箭十中八-九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”）那么陈尧咨对卖油翁的态度呢（小组讨论）“疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。忿然对之。笑而遣之。能解释一下这个“而”的用法吗承接并列大家看看这四个字里面，哪个字是核心 “遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系“笑”是修饰“

6、遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”（生很容易地找到了“卖油翁释担而立”）（生齐读）陈尧咨射箭十中八-九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他；卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。对联应该是仄起平收，也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声，下联是一二声。对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给横批一定要结合欧阳修写这篇文章的目的哟！（学生讨论）你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，

7、从陈尧咨得出来的就是自高自大。卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。谁能从课文中找到相关语句有感情地读读（有感情地读）康肃问曰“汝亦知射乎吾射不亦精乎”康肃忿然曰“尔安敢轻吾射！”一个自高自大的陈尧咨出现了。从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示他懂得了什么懂得谦虚（为对称同义词，心怀若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板书）所以，陈尧咨经历这次教训之后，刻苦训练，最后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了，这个笑背后的心理是什么尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑（或横批就是“人外有人，熟

8、能生巧” ）四.课堂小结本篇文章的写作目的是什么呢（幻灯片）通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比（板书），告诉我们一个道理，要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍（画图，勾画出“巧”字），是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。卖油翁教师听课记录及反思二【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今

9、异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。【教学目标】知识与能力目标掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。过程与方法目标掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。情感态度和价值观目标理解“熟能生巧”的道理。【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。本课采用的教法指导思想是把学习

10、的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话

11、。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。【教学用具】多媒体【教学类型】自主、合作、探究。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激情导入卖油翁选自欧阳文忠公文集归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。归田录是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时

12、作的。他在归田录序里说“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修（100-1072）北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵（今江西吉安）人，谥号文忠。是文坛诗_新运动领袖，唐宋八大家之一。二、初读课文、扫清障碍1、查字典，读准下面加点字的音。尧咨 自矜 家圃 睨之颔之 酌油 杓 沥2、熟读课文。3、查字典、看注释试翻译课文。【学生活动识记字词，朗读课文，翻译课文。】三、细读课文，整体感知。1、朗读课文，注意读准字音和停顿。2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接，可不译.其:指代陈尧咨.十中八-九:十箭射中八-九箭.翻译:

13、康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八-九支中的，只是微微地点点头.第二自然段:尔安敢:尔，你.乃:于是.以钱覆其口:以，用.其:指葫芦.而钱 而，但是.因曰:因，于是.翻译:陈尧咨质问道:你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 卖油的老头说:没有什么，只不过手熟罢了.陈尧咨怒气冲冲地说:你怎么敢小看我的射技！老头说:凭我酌油的经验知道这个道理.于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿.于是说:我

14、也没有什么，只不过是手熟罢了.陈尧咨只好笑着打发他走了。第一自然段介绍了什么【学生活动朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】四、精读课文，深入探究讨论并归纳:1、故事发生的地点、人物和背景。地点:陈尧咨家的空场子上.人物:陈尧咨和卖油翁.背景:陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的3、本文给人什么启示【学生活动复述故事、讨论交流。】五、拓展延伸以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。六、课堂总结:学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。七、布置作业a完成课后练习（二）b将口头作文整理到笔记本上。【板书设计】卖 油 翁欧阳修熟能生巧卖油翁

15、教师听课记录及反思三一、作者简介欧阳修（10071072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有欧阳修全集。二、文言知识积累（一）古今异义尝射于家圃古义曾经。今义吃一点试试；辨别滋味尔安敢轻吾射古义怎么。今义平安；安全但手熟尔古义只；不过。今义转折连词，但是（二）一词多义射尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词尔尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词（三）词类活用但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思吾射不亦精乎动词用作名词，射技尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视（四）文言句式倒装句尝射于家圃

16、。省略句自钱孔入。三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。译文康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。（他）曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。（老翁）看到陈尧咨射出的箭十支能中八-九支，只是微微地点点头。原文康肃问曰“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰“尔安敢轻吾射”翁曰“以我酌油知之。”译文康肃公问道“你也懂得射技吗我射箭的本领难道不精湛吗”老翁说“（这）没有什么别的（奥秘），不过手法熟练罢了。”

17、康肃公听后恼怒地说“你怎么敢轻视我的射技”老翁说“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”原文乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。译文老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，（油）从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说“我也没有什么别的（奥秘），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。四、问题归纳第一自然段介绍了什么介绍故事发生的地点、人物和背景。地点陈尧咨家的空场子上。人物陈尧咨和卖油翁。背景陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。卖油翁看到陈尧咨

18、射箭是怎么反应的“睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八-九箭，只是微微地对此点头。卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的卖油翁认为“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。康肃问曰“汝亦知射乎吾射不亦精乎”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能

19、生巧”的道理。二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点。“康肃笑而遣之。”“笑”写出了什么写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了。故事中只有两个人物，我们如果把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁好吗不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八-九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。五、课文主题本文通

20、过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们即使有长处也不能骄傲。卖油翁教师听课记录及反思四一、教学目标了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。能联系实际，学会熟能生巧的道理。二、教学重难点重点积累文言词汇，理清故事情节。难点分析两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。三、教学过程（一）导入新课教师提问“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语”明确百发百中，百步穿杨接下来

21、教师引导“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢（卖油翁）今天我们就学习卖油翁这篇课文，一同来看个究竟。（板书课题）（二）整体感知知人论世，走近作者。（学生课前搜集资料，播放ppt补充）明确欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”（指韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传

22、方面自成一家，留传后世的有六一诗话欧阳文忠公文集。熟悉课文，指导朗读。首先，师范读课文，正字音，正断句；其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏；然后，分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）；接下来，评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）；最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）疏通课文大意。（结合注释，同桌交流）教师巡视，帮助、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正。接着，让学生复述故事，并进行课本剧表演。（三）深入研读请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎

23、么评价的卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领明确（1）“睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八-九箭，只是微微地对此点头。（2）卖油翁认为“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。（3）“以我酌油知之。”凭我酌油的经验知道这个道理。请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化其变化原因是什么明确态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜

24、”。请同学们思考并回答卖油翁到底知道什么道理明确卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，行吗课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细（小组讨论）明确不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八-九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点卖油翁在事件发展

25、的全过程中起了主导作用。采用详略得当的手法叙事，重点突出。（四）巩固提高通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示明确本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。（五）小结作业小结这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的道理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。作业布置据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么他又会做些什么请同

26、学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。卖油翁教师听课记录及反思五【教学目标】1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八-九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力；2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象；3、能复述文章情节，训练学生的口译及语言表达能力；4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发；5、加强小组协作交流能力【情感目标】1、引导学生领悟文言的魅力；2、由人及己，让学生从中受到教育和启发，如熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉

27、、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。【教学重点】1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文；2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。【教学难点】1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。【教法学法】活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。【课时准备】一课时【课前准备】（设计意图“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，是一个很好的预习过程，将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。）教师准备1、借助注释、资料工具书

28、或网络准备课堂所需文献资料，如作者背景、人物资料和资料链接等；2、准备课堂所需ppt；3、帮助学生做好各项课前准备；4、准备课堂活动所需物品乒乓球和小筐。学生准备1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景；2、读文，扫除文字障碍，如圃、睨、颔、酌、忿、杓等；3、读文，熟悉课文内容，了解文本；4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意；（提示把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。）【教学过程】一、导入（3分钟）（设计意图通过活动情境激发学生学习兴趣，让学生带着疑问走进课堂，调动学生阅读全文的欲望

29、，同时产生详细了解人物的想法，由此引出课题，提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。）1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多（毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜）。2、两组同学自己的比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题卖油翁（ppt展示课题及相关图片）。二、竞赛（5分钟）（设计意图“兴趣是的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。）（ppt展示问题，检查

30、预习情况）第一环节抢答1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有欧阳文忠公集六一词等。2、唐宋八大家分别是韩愈唐、柳宗元唐、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。3、读准下列字音自矜jn家圃p睨之n颔之hn尧咨yoz忿然fn杓sho酌油zhu沥之l矢sh4、解释加点字含义陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。康肃问曰“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰“尔安敢轻吾射！”翁曰“以我酌

31、油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。第二环节读文（ppt展示规则共三个赛读资格，小组为单位争强，没抢到竞读资格的组进行评价）第三环节拾遗（ppt补充资料）1、欧阳修，吉州永丰（今属江西）人。4岁丧父，家境贫困，母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派，因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗_新，主张重视内容，反对浮辞。其文风平实朴素，散文的成就尤为突出。如醉翁亭记，文笔从容舒缓，音节和谐，情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大

32、影响，被列为“唐宋八大家”之一。2、陈尧咨，陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难。便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。宋史记载他知兵善射，“尝以钱为的，一发贯其中”，并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事，宋人轶事汇编也有记载。三、释疑（58分钟）（设计意图这是一个有时间弹性的环节，依据学生疑惑多少而定。通过这一环节，促使学生进一步熟悉文本内容，巩固预习准备

33、是所学知识点，为下一环节“析情”做准备，也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力，增进了同学之间友谊，更通过上一环节和此环节突出本节课重点掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文。）各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题，可以指定小组回答，也可以班内讨论交流归纳并进行评价。预计可能出现的问题（学生交流后ppt小结）1、文中的“以”公亦以此自矜（因为）以我酌油知之（凭）徐以杓酌油沥之（用）以钱覆其口（用）2、文中的“尔”但手熟尔（罢了）惟手熟尔（罢了）尔安敢轻吾射（你）3、文中的“之”睨之（代词，陈尧咨）但微颔之（助词，不译）以我酌油知之（代词，代指射技精湛的道理）徐以杓酌油沥之（代词，

34、葫芦）康肃笑而遣之（代词，卖油翁）4、句子的节奏以我/酌油知之徐以杓/酌油沥之乃/取一葫芦/置于地康肃/笑而遣之四、析情（12分钟）（设计意图通过此环节，学生不仅对文本有了很好的整体感知，也通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象，为下一环节的“演”“述”做准备。）环节一讨论（ppt逐一展示需探讨题目，小组讨论后班内交流评价。）1、用简单的语言概括文章内容；（提示概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。）2、简要概括本文所述

35、情节；（提示概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。）3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的他又凭什么做出这样的评价（提示在熟悉文本和情节的基础上回答本题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文回答问题。）4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化其原因是什么（提示本题和上一题相似，均属于整体感知型，回答时同样要尊重文本。）5、课文中的两个人物，你更欣谁你认为他有什么优点请作具体说明。（提示本题重点在于“具体说明”四字，想要回答好本题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即可。）6、故

36、事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，行吗（提示本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。）环节二归纳（学生交流后ppt适时给出以上问题的答案示例，对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。）1、（分析）本文的主要事件是卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。地点陈家家圃人物卖油翁和陈尧咨起因卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”经过卖油翁展示高超酌油技艺结果陈尧咨“笑而遣之”（答案示例）卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，“睨之”“但微颔之”，又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。说明了“熟能生巧”的道理。2、（分析）本文线索以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞

37、”为线索，人物的活动随着事件的进程次第展开，步步层递，线索明晰，次序井然，波澜起伏。（答案示例）康肃善射自矜射于家圃卖油翁观射（“睨之”“但微颔之”）康肃与卖油翁关于射艺的问答卖油翁展示卓越酌油技艺康肃笑而遣之3、（分析）卖油翁在文中起了主导作用，他的态度很重要，原文中有很详细的叙述。（答案示例）卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之”“但微颔之”；他用“无他，但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领；他展示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨心服口服。4、（分析）课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满，“汝亦知射乎吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射！”两句质问“自矜”之态跃然纸

38、上。“忿然”一词更是体现了陈尧咨对“无他，但手熟尔”这句评价的恼怒之情。之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺，在事实面前陈尧咨无话可说，只好笑着让卖油翁走了。最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。（答案示例）变化开始反感、恼怒，后来无言以对，笑而遣之原因是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟，却并不以此自夸。5、（分析）文章多处细节描写，将两个人物写的活灵活现。陈尧咨首先出场“善射”“自矜”，写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎吾射不亦精乎”连用两问，这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负，有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬，为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔；“尔安敢轻吾射！”“忿然”这一语

39、言神态的细节描写，表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼，写出他一时没明白这句话的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文；“笑而遣之”这一细节描写，使得矛盾化解，同时结束全文，给读者留下无限思考，也让陈尧咨给我们留下了“知错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的，“释担而立”“睨之”“但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定，却并不在意，因而引发陈尧咨的不满发问，设置悬念引出下文；“无他，但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展，让康肃“忿然”，为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫，将故事推向高潮，也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点；“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写，用事实说明“熟能生巧”的道理，刻画出卖油翁沉着冷静的特点。（答案示例1我更喜欢陈尧咨，文章对他的描写非常传神，通过动作语言神态等一系列的描写，写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬，到“笑而遣之”知错能改，虚心接受他人意见的转变，它的这一特点值得我去学习，并且他的射艺很高，也让我心仪。）（答案示例2我更喜欢卖油翁，文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法，人物形象十分丰满。并且他身怀绝技却不张扬，懂得如何去教育人，聪明