部编版教材五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案

1、圆明园的毁灭导学案【学习目标】1复习 7 个生字，会写 15 个生字。正确读写、理解“估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语。积累文中关于描写圆明园宏伟建筑的佳句。2理解课文内容，了 解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。【教学重点】理解课文中重点词语和句子的深刻含义， 体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败， 唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。【教学难点】1. 理解重点语句： “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 2.

2、文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。【学法指导】抓住课文中的关键词语和表达方法反复地朗读、细细地品味【知识链接】第 3 自然段第二个分句“有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园内特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把 买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。【自主学习】1、将下列词语补充

3、完整。众()()月诗（）画（）奇（）异（）天南（）（ ）举（）闻（） 玲珑（）（）金碧（）（）二 寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列新词的近义词。估量举世闻名（）瑰宝（）销毁（）境界（）三 看拼音，写汉字l ng l ng t t ug liang h ng w i hu jn（）() ()()()【合作探究】一细读第一自然段回答问题。1. “毁灭”和“毁坏”一样吗？造成的损失到底有多大？（请用文中的原句回答） （播放英法联军火烧圆明园视频片段）2. “不可估量”的损失就是不可计算的损失，无法统计的损失。我们发现这个词语在第一自然段出现了两次。这不是重复了吗？比较一下，用一

4、次和用两次的效果一样吗？二读课文的二至四自然段回答问题1. 第 2 自然段先从圆明园的布局来展示它的辉煌和规模宏大。那么“众星拱月” 的“星”是什么？“月”是什么？你会画出示意图吗？2. 课文第三自然段描写太妙了， 把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前， 那么把你喜欢语句默写在下面，再请你有感情地朗读，大家一同欣赏。3. 如果圆明园现在还完好地保存着， 你会以一种怎样的心情去读二、 三、四自然段？让我们再次投入地读一遍课文第二、三、四自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。（播放圆明园3D 复原视频片段）三 精读课文，勿忘国耻，激发感情，读第5 自然段。(1) 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句

5、，带着仇恨的感情读一读。你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？(2) 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？3. 课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？【拓展延伸】课文学完了。作者的感情，通过语言文字深深地感染了我们。看到祖国灿烂的文化，我们心里是一种深深的爱；看到强盗的种种行径，我们心里是一种刻骨的仇恨。现在如果你站在圆明园的废墟上，心里只有爱和恨吗？我想你会陷入一种深深的思索。你会想些什么？【学习小结】虽然 140 多年过去了，但当年的这把火把耻辱烙在了每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇

6、恨， 这把火腾空燃烧的时候， 一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族， 一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族， 却只能握着空拳， 眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。为了让历史永远成为过去，让我们发 - 奋 - 学- 习- 振 - 兴- 中- 华！【课堂检测】一根据课文内容填空1. 圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。2漫步园内，有如漫步在（），饱览着中外（）；流连其间，仿佛置身在（）的境界里。二关联词语填空园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着田园风光的山乡村野。圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。圆明园的毁灭（）祖国文化史上不可估量的损失，（）世界文化史上不可估量的损失。三 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。”改成反