辽师大版小学四年级上册综合实践电子教案全册

1、教 师 电 子 教 案学年度第一学期学科：综合实践活动班级：四 年姓名： 目 录教 学 计 划- 3 -教学进度表- 4 -第一课 自制果蔬饮料- 5 -第二课 遇到火灾怎么办- 10 -第三课 巧取乒乓球- 15 -第四课 探秘纸飞机- 15 -第五课 百变的纸杯- 24 -第六课 给校园植物做名片- 27 -第七课 制作平衡玩具- 30 -第八课 神奇的纸世界- 32 -第九课 做清洁厨房的小能手- 41 -教 学 计 划（ 四 ）年组 （ 综合 ）学科 教师： 时间：年9月一、全册教学目标：了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的

2、态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。二、教材分析与学生情况分析：综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于

3、坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。三、实施教学的主要措施：1通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。2通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。3培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。教学进度表（ 四 ）年级 （ 综合 ）学科 时间： 年 9 月周次起讫月日教 学 内 容课时数备课人19.17军训0210114 自制果蔬饮料231721

4、自制果蔬饮料242428 遇到火灾怎么办1510.15 国庆节26812 遇到火灾怎么办071519 巧取乒乓球282226 巧取乒乓球292911.2 探秘纸飞机21059探秘纸飞机2111216 百变的纸杯2121923给校园植物命名2132630制作平衡玩具21412.37制作平衡玩具2151014神奇的纸世界2161721神奇的纸世界2172428做清洁厨房的小能手218311.4做清洁厨房的小能手219711期末复习2第一课 自制果蔬饮料活动目的：1.知识与技能:学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解苹果、桶子等常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。2过程与方法:通过学习

5、制作饮品的操作过程，培养学生生活自理能力，提高生活技能。3情感态度价值观:通过制作饮品的操作过程体验，培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。活动准备：学生准备:了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。教师准备:课件、水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰块(用保温瓶盛着)、水盆、毛巾、台布等。上课前学生洗干净手，戴上卫生帽、系好围裙、戴上套袖。活动过程：第一课时 点击问号 创设情境，生成问题，激趣导入1.师:老师给同学们带来了一些礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕(出示饮品图片)。看到了哪些礼物？生:有莱阳梨汁、汇源果汁、山

6、渣汁、拧橡汁、橘子汁饮料、芒果饮料、哈密瓜饮料。师:喜欢这些礼物吗？生:喜欢。师:为什么喜欢？谁来说说这些饮料有什么特点？生1:拧橡果汁又酸又甜，太好喝了!生2:莱阳梨汁还能治咳嗽。生3:这些喝起来都好爽啊!师:同学们知道的还真多!看到这些果汁饮品有什么想法啊？生1:现在就想喝!生2:我想自己做一杯!师:这个想法真好!大家想一想，在炎热的夏季，喝上一杯自已亲手制作的果汁饮料，既解渴，又清爽，而且能和家人和好朋友共同分享，那是多么美好的事情啊!今天我们就来学习制作美味饮品。师板书课题:自制美味饮品第二课时 尝试与感受探究制作饮料所用的原料、工具和方法步骤师:谁知道制作饮料需要哪些原料？生1:水果

7、。师:还必须是新鲜的水果。今天老师为大家准备了水果超市，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。师:制作饮料还需要些什么原料和工具昵？生2:还要用杯子。师:是的，老师给每个小组准备了两个大杯子和两个小杯子。生3:还要有糖。师:什么糖？生1:白糖。生2:冰糖。生3:也可以用那种带酸昧的水果糖。师:除了同学们想到的这些，老师在调料盒里还准备了酸乳、蜂蜜、水果精等调料，利用这些配料可以调制出不同口味的饮晶。生4:还要用刀子，把水果切成小块。师:用刀时要注意安全啊。还有什么因难吗？生:我觉得挤果汁比较难，最好要一块纱布，把水果包起来使劲拧。师:

8、这个想法很好。为了方便同学们挤果汁，老师给每个小组准备了一个榨汁器(出示榨汁)。师:哪位同学会使用？生:老师，我会用。师:你来给大家演示一下，好吗？生:上台给大家演示榨汁器的用法。师:(结合学生的操作讲解榨汁器的用法，提醒学生一次不要放入很多的水果块等人榨出果汁后的水果渣怎么办？生:放在垃圾桶里。师:有不同的想法吗？生:包起来，带回家当花肥。师:这个想法也很好，不过要先请教一下有经验的人哪种残渣适合当哪种花的肥料。总之，不能随处乱扔，要注意卫生，妥善处理。师:请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？(各小组讨论；回答问题)生:我们认为要先

9、将水果切成小块儿，再用榨汁器榨出果汁，然后加上糖等，最后搅一下。板书:切块、榨汁、调制师:谁还想提点建议？生1:我们认为先要把水果洗干净。师:这一点很重要，预防病从口入么，不过今天前面水果超市里的水果都已经洗干净了，以后吃水果一定不要忘记把水果洗干净!生2:我认为应当把水果的皮去掉，里面有籽也要去掉。师:为什么呢？生1:因为水果皮和籽不容易榨汁。生2:因为果皮上可能有残留的农药。师:饮食安全至关重要，可以用些洗洁净。板书:去皮(籽)生:加冰糖时先要把冰糖弄碎。师:为什么呢？生:这样冰糖溶化得更快一些。第三课时 活动制作 制作饮品师:请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后

10、分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。(学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。)第四课时 交流与评价交流与评价师:请各小组选一名同学把你们制作的饮品放到展示台上。谁先来把自己小组制作的饮品特色向大家介绍一下？（学生纷纷介绍自己小组制作的饮料特色。)生1:你看，我们小组用西瓜制作的粉红的西瓜汁!生2:大家看，我们小组用桶子制作的桶子汁呈桔黄色的!生3:我们小组用葡萄制作的葡萄汁呈暗红色的!师:看看同学们制作的饮品，颜色怎么样啊？生齐:漂亮1师:对，你看，粉红的西瓜汁、黄黄的桶子汁、暗红色的葡萄汁，一看就非常诱人，可不知喝起来口感怎么样？请每组选派一名同学亲自品尝

11、一下各组的饮品，提出自己的意见和建议。展示台上有吸管，请用吸管品尝。(学生品尝后发表意见)生1:我认为三组的西瓜汁很好喝。生2:我认为一组同学做得桶子汁加的糖少，太酸了。生3:我认为这些饮料放在冰箱里冰一会儿会更好喝。师:你是说还不够凉爽？老师在保温瓶里放了一些冰块，一会儿再制作的时候可以自由添加。(评析:通过展示自己的劳动成果，学生获得了成功感；欣赏五颜六色自制饮品时，学生充满了自豪和喜悦，接下来的品尝评价活动，学生畅所欲言，自由提出自己的意见和建议，进一步活跃了课堂气氛，为下一步改进饮品制作和宣传推销饮品活动奠定了基础。) 第二课 遇到火灾怎么办一、活动目标1、认知和技能：（1）通过活动对

12、火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。（2）通过活动，对研究性学习和设计性学习的方法、步骤有进一步的了解。2、过程和方法（1）通过活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。3、情感态度与价值观：（1）通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（2）通过课题研究，增强学生关爱自我、关爱生命、关心社会的能力。二、活动过程第一阶段 准

13、备阶段1、活动时间：2课时2、活动过程（1）主题的产生通过情景创设火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题“学会火灾自救”。（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导进行小组讨论，产生对火灾方面的感兴趣的问题。例如：为什么会形成火灾的？火灾对我们有什么样的影响？火灾发生了，我该怎么办？火灾有级别吗？不同材质引起的火灾是不是都用水来灭？教师和学生根据实际能力，归纳出研究课题：例如： 火灾成因及危害的研究 火灾时逃生知多少灭火的常用方法研究 （3）建立课题小组，设计小课题研究方案。a、

14、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。b、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）（4）交流课题方案，指导完善。a、小组介绍自己的课题研究方案b、其他小组成员评价并提建议c、教师指导评价d、小组修改、完善，确定课题研究方案（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。a、要注意实践活动的安全。b、准备一些必要的设备。c、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。第二阶段 课题实施阶段1、活动时间：课内外1周2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。3

15、、活动过程（1）以小组为单位进行实践活动a、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。b、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。c、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流（3）实践过程的指导a、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。b、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。c、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。第三阶段 课题总结阶段1、活动时间

16、： 2课时2、活动过程（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。第四阶段 课题成果展示阶段。1、活动的具体目标（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。（2）、培养学生深入探究问题的能力。（3）、培养学生设计性学习的能力。2、活动时间：课内 3课时3、活动过程：（第 一 课 时）（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果a、分小组以各自的形式展示本小组的课题成

17、果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会形式自主。）b、教师评价小结。c、推选特色小组进行年级交流。（第 二、三 课 时）（1）年级成果交流。（2）聘请消防员叔叔对成果评价，并进一步讲解如何发现火情、选择正确的逃生工具、路线；第五阶段 实践阶段1、活动的具体目标（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。（2）、培养学生设计性学习的能力。（3）、培养学生的实践能力。2、活动时间：课内 2课时3、活动过程：（1） 活动拓展：设计学校逃生路线；（第一课时）掌握火灾自救的方法； （2）实际论证。开展火灾逃生自救演习

18、消防专家进行指导；并进一步改进逃生路线。（第二课时）第六阶段 拓展延伸阶段1、活动的具体目标（1）、培养学生关心社会、关爱自我及他人的意识。（2）、培养学生设计性学习的能力。（3）、培养学生的实践能力。2、活动时间：课内 2课时3、活动过程：（1）课前布置：（三选一）考察学校的消防设施，提出改进建议等。家长检查家里可能存在的火灾隐患提出预防火灾的建议；观察公共场所消防标志、逃生出口以及逃生路线设计；（2） 课内小组交流并论证合理性（3）进一步修改第三课 巧取乒乓球活动目标：1、通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求

19、异创新的思维能力。2、激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。活动材料:1、装好的饮料（饮料的瓶口带塞子，并在塞子上装好吸管）2、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆活动过程：一、创设情境：1、师：老师这有一瓶饮料，想喝吗？但是有一个条件，必须用带塞子的吸管喝。2、教师请一个学生到台上来喝饮料，其余同学观察，注意能发现什么？3、学生汇报：瓶里的饮料喝不到了。4、师：瓶里的饮料怎么喝不到了呢？怎样才能喝到饮料？5、学生说出自己的设想，并一一验证。6、教师引导小结：用拔、捏、戳、吹、剪等方法

20、。7、师：刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多， 今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球 板书：巧取乒乓球二、发现并提出问题，学生自主探究。1、探究“巧取乒乓球”的方法。（1）、巧取乒乓球的内容及要求： “现在请大家利用桌子上现有的材料和工具，试一试、比一比，在不用手取球的情况下，看哪组同学想出的方法简单、实用、巧妙、与众不同，并且想出的方法最多。” “各组的小组长记录本组的取球统计表。” “请同学们现在开始操作。”（2）、学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。（3）、各组长统计本组同学的方法，并填写统

21、计表。（4）、各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。 “现在，请各组的小组长上交统计表。”（5）、在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。（奖励） “在刚才的方法中，你认为哪种方法最简单？哪种方法最独特？”（6）、师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。（奖励最简单的小组一、二、三名，奖励办法最巧妙的小组一个，发奖状。）（7）、学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。 师质疑：在取球的过程中，你们有没有遇到过失败的方法？这时，你是如何去做的？（8）、师小结：在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的

22、失败，才获得一次成功。2、游戏：取球游戏玩法：取5个空杯子，在每个空杯子里放一个乒乓球，参赛的同学依次将球夹出，用时最短的选手获胜。三、总结今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。第四课 探秘纸飞机活动背景： 人类科学探索活动的核心是探索未知，组织儿童开展科学探索活动，目的在于引导他们接触自然、科技和社会实践，初步了解科学研究的过程，学习科学研究的方法，并亲身获得科学研究酸甜苦辣的各种体验，享受科学研究的快乐。纸飞机

23、能飞多远主题活动属于实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。在本课中，学生对可能影响纸飞机飞行距离的因素做出猜测，透过对比实验的方式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。本活动设计为四年级学生参与，四年级的学生已经初步掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机能飞多远”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。活动目标：1、能够动手制作纸飞机。2、对问

24、题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。3、会通过反复实验，搜集、记录实验数据。知识与技能：1、进一步认识科学探究的过程与方法。2、知道影响小飞机下降速度快慢的一些简单的因素。情感态度价值观：1、进一步意识到搜集证据、验证假设的重要性。2、科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。教学准备：教师：纸飞机图纸（同样大小的空白纸条，书中放大的样纸若干）、记录表、回形针、视频展示仪。学生：笔、剪刀。教室中间拉一条彩线，供学生放飞纸飞机，研究纸飞机用。活动过程一、初探纸飞机(一)制作小飞机1演示：今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？教师边说边从口

25、袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。2揭题：好玩吗？猜猜，像什么？（板书：纸飞机）3激情：（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？你想不想动手做一个呢？4自由制作：学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。玩纸飞机：检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。(二)研究纸飞机1.质疑:学生离开座位，面对面排成两条线，齐放小飞机。提问：你发现小飞机下降的速度一样吗？生调整同一高度（与彩线同高），再试放小飞机。质疑：小飞机下降的速度还是不一样，这是怎么回

26、事呢？同桌之间，比一比你们手中的纸飞机。猜想：同桌互相比较，猜想影响飞机下降速度快慢的原因。生想到的原因可能有：（教师相机板书）1 回形针的个数 4 叶片的形状 9 机身的长度 2 位置 5 长度 10 宽度 3 别的方式 6 宽度 7 角度 8 多少 选择：两人一组，至少选择三个项目研究。（上面出现的可能都要有小组进行研究，教师友情提醒：研究时，都需把纸飞机举到彩线一侧统一高度进行。）指导：（以回形针的个数为例）（）你认为要想研究这些，至少需要几架小飞机？一架够不够？做一次能不能说明问题？（）（出示两个形状不一的小飞机）提问：如果我想研究回形针的个数是否和飞机下降速度快慢有关系，用这两个小飞

27、机（大小不一、形状不同）行不行？为什么？（）你打算怎么去研究？（师提供同样的纸飞机，学生边说边操作，演示）（）小结：想研究纸飞机下降的速度与回形针的个数到底有没有关系，只能改变回形针的个数，其它条件保持不变，也就是说每次研究只能有一个条件改变。实验：学生根据选择的问题，两个人合作，选择飞机（如有需要，可选择书中放大的样纸制作），设计实验，验证自己的假想，填好记录。（实验时一人操作，一人负责记录，随时搜集信息，提醒学生多做几次，确保实验的科学性）附记录表我们可以改变什么改变了哪一个哪些没有变我们的发现学生准备好搜集的数据，演示的材料，到视频展示台前汇报研究的过程及发现。（演示时，一个学生说，一个

28、学生操作，注意语言的严密性。其它学生听，看他们做的是否和他们演示的一致，是否和自己做的有出入，随时补充，修正，对于做的好的，要给予及时表扬，有问题的鼓励他们自己发现问题，再次研究，设法验证）（三）小结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法、态度等方面进行表达）（四）延伸：我们通过小小纸飞机的研究，发现里面就有很多的科学。在我们的身边，也有着很多的小玩艺，希望大家把课上学到的方法，研究的热情带到课后，再去研究身边的小玩艺，相信你肯定会大有收获的二、探秘纸飞机能飞多远活动目的：1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。2. 利用已有的知识和

29、经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。4. 体验小组合作的重要性。重点、难点 1.对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。 2.合理的制定实践活动方案。教具学具准备：纸张，折好的纸飞机。活动过程：一、导入：同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架飞的近，一架飞的远）师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？）师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些

30、因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想：（1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间）（2）找小组代表汇报，教师同时板书： 机型？纸张？力度？风向？角度？高度？ 3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的），说对了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证：（做飞机试验试飞、查

31、资料）。是的，猜想要通过实践（板书：实践），获取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采用的最主要方法-试验法。教师板书：方法： 试验法。师：在这里，老师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。4、小组讨论后找学生汇报， (出示多媒体)小提示一：（点击鼠标分两部分出示）机型有关：机型不同 相同：纸张、力度、风向、角度、高度纸张有关：纸张不同 相同：机型

32、、力度、风向、角度、高度力度有关：力度不同 相同：机型、纸张、风向、角度、高度风向有关：风向不同 相同：机型、纸张、力度、角度、高度角度有关：角度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、高度高度有关：高度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、角度师：同学们考虑的很周密，老师还想给同学们一个小提示，那就是（出示多媒体字幕，并找学生读）小提示二：试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。收集数据，作好记录，验证猜想。注意安全。师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。5、师做研究方案的小结。师：现在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通

33、过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了。6、学生动手操作制作纸飞机。师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，书中26页教了我们一种折滑翔式纸飞机，同学们可以按着提示去试着折一折，那么你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动手操作）三、教师总结：同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美

34、好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。板书：纸飞机飞多远问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素猜想：机型？力度？纸张？风向？角度？研究方案 方法：试验法验证：实践结论：教学反思：1、在本节课的教学中，我从学生的兴趣出发，通过提问，引发学生思考，让学生主动的获取知识。2、思考过后要进行亲身体验和实践来验证自己的思考结果。我让学生自由折纸飞机，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。3、不足：在飞机折好后，如果可以让学生把飞机都进行一下展示就更好了，这样课堂会更加灵活、生动，学生们通过展示自己的作品，也更容易获得满足感。第五课 百变的

35、纸杯 活动目标:1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。3、培养废物利用的良好品质和环保意识。活动准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等活动过程一、创设情境、激发动机、引入主题1.（教师小展示）自制纸杯玩具一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片（出示图片）学生欣赏作品，谈谈自己

36、的感受二、尝试与感受（一）探究路1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）2、学生汇报回答（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）（二）交流厅1、你又有哪些好的创意呢？我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。我们可以给作品起名字。可以用多个纸杯进行创作。2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。3、分组汇报自己组的创作思路。（三）操作室1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有

37、了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。教师提示：提醒学生使用工具的安全。2、巡视指导四、作品展示、讲评（投影）以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。五、总结同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。第六课 给校园植物做名片一、活动背景我们的学校像一个充满生机的大花园，到处

38、有美丽的花草树木，同学们在下课游玩细赏之余，发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来，问了班主任老师也常常不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了，于是在同学们的建议下，“给校园植物做名片”这一综合实践活动就产生了。课题的确定：这是一项实践性很强的校园活动，是一次对学校植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动，不仅包括了植物，还涉及到广告设计、文学、书画等方面的知识，充分体现教育从课本走入课外，课堂从教室走入室外新的教育理念，让学生在实践探究中获得活动激情、创造的喜悦，因此，我把这一课题确定为“给校园植物做名片”。操作步骤：准备（课前从书本和网上收集各种与校园植物有关资料）引入

39、（展示收集的各种资料）研究（如何制作植物标牌）实践拓展（各班生物角微型制作）课文结构：本活动分为三部分：第一部分：活动引入。把同学们的建议在这节课上变为现实，激发学生动手实践的愿望。第二部分：探索研究。引导学生亲身经历“设计方案”收集信息交流研讨的科学研究过程。第三部分：实践延伸。通过学生根据自己收集的资料与文学社和书画社的学生自由组合，设计制作一、两个标牌成功后，引导制作本班生物角微型标牌设计，培养学生动手实践创新能力。课题的开展第二部分探索研究（实录）：一、活动目标1、认识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。2、技能目标：通过对各种知

40、识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。3、情感目标；通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。二、活动准备：有关校园植物相关资料，制作 活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。三、 教学时间：一课时（一）引入活动。1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。3、引导学生提出有关制作的疑问。4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。如：（1）确立制作哪种校园植物。（2）根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。（3）标牌定稿后，塑封防水。（二）研究方法。1、谈话：关于

41、标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）（三）确立研究的问题1、谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案（如：选取什么材料，采用什么方式），如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。（制作活动建议卡内容如下）制作内容提示与建议我的发现中文名：石榴英文名：pomegranate 1、家乡：伊朗、阿富汗2、我的好处：做药、观赏、品尝。3、我的要求：对土壤要求不高，以肥沃、疏松的沙壤土为好。4、我

42、的样子：红红的，肉一粒粒的。 2、学生确定制作的内容和制作方法。（四）探索制作。1、自主制作，收集信息（教师也可以加入到学生的探索制作中去，适当进行制作指导，提醒学生把自己的发现记录在“我的发现栏目里”）2、汇报制作，处理信息。（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）（3）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。（五）活动拓展。引导学生从制作

43、校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。（六）实践创新。1、学生展示自己的作品交流制作经验体会。2、研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？（根据时间可以鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。）学生的自我评价与收获：通过这次活动让我们学到许多关于植物的科学知识，给大家了解校园的植物提供了很大的帮助。许多事情不需要老师教，我们自己也能学习，可能学得更好、更有兴趣。在活动中，我们学到了怎样在网上查找资料信息得方法，尽管我们发现现在网站很多，可用的资料却很少，我们最重要的是找到了上网学习的方法和技巧。在标牌设计活动中，我们感到了一个人的

44、力量是有限的。许多同学通过合作能把事做得更好。总结与反思：1、“给校园植物做名片”是一项实践性很强的校园活动。校园植物标牌出于学生之手，外表虽粗糙内容却意味深长，读罢一张张风中飘曳的松树的“名片”，教室生物角的“我的告白”，作为教育者而言，这些童趣的作品已经远远超越了广告公司电脑制作的专业树牌。2、为校园植物设计名片活动，是一次对学校植物教学的大检阅，参与的学生为了设计一张满意的标牌，在植物分类知识、植物的形态特点、广告牌的构图技巧，反复推敲的“我的告白”总之，他们将在科学性、艺术性上展示他们的聪明才智、合作能力、信息收集能力等。3、我认为新教改的核心是“知识的整合”，以后我将继续设计一系列动

45、手实践活动，把自死的教学活动变成活泼、生动、学生感兴趣的实践活动，让学生切身感受到科学就在身边。第七课 制作平衡玩具活动背景新课标关于综合实践，劳动技术方面提出了以提高学生综合素质、促进学生全面而富有个性的发展的目标，在这个理念的指导下，我针对三年级学生好奇心、求知欲、参与意识强的特点并结合我们北方春季的气候特点尽量让学生积极动手实践，积极投身于大自然之中。于是我设计了制作玩具风车一课，这样既培养学生实践能力,又培养学生创新能力，同时又丰富了学生通过实践体验生活的情感。本课不仅培养了学生的观察能力和动手能力，也训练了学生思维能力，同时还与数学、美术等学科相互渗透，激发了学生的学习兴趣，开阔了学

46、生的视野，在制作和探究过程中使学生享受创造的快乐。活动设计思路： 激发兴趣技术指导动手制作展示评价延伸拓展活动目标： 知识能力目标：1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力及动手能力。 情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。 教师准备：1、多媒体课件、范作。2、制作工具（彩纸，剪刀，大头针，竹签，胶水，铁丝等。学生准备：各色彩纸，剪刀，大头针，竹签，胶水，木棍等。活动过程：一、激发兴趣 1、同学们你们喜欢风车吗？ 今天老师为大家带来了一些小风车，你们想看吗？多媒体课2、看到这些漂亮的小风车你们想不想

47、自己亲自动手做一个？这节课我们学习制作玩具风车。二、技术指导1、拿出方形纸做的四角风车。学生回忆四角风车的制作方法。2、教师示范制作方法。3、风车是一种玩具，它的种类样式有很多，请同学们仔细观察这种八角风车和四角风车有什么不同？4、学生讨论：教师引导从形状、颜色方面观察讨论。5、做漂亮的八角风车。老师示范制作,学生观察。老师边做边板书方法步骤：第一步、拿出一张黄颜色的方形纸，将纸对角折后展开。（折）第二步、沿对角线剪开四分之三。（剪）第三步、再拿出一张绿色方形纸，将纸对角折后展开。（折）第四步、同第二步方法相同。（剪）第五步、黄纸在上，绿纸在下，穿插相叠，注意绿纸的四个角对准黄纸各边的中点。第

48、六步、由黄纸的一角开始依次向中心点粘贴，用大头针穿钉，钉到铅笔上，让风车顺利转动起来。（粘、穿、钉）6、教师强调：刚才老师用的黄绿两种颜色的纸做示范，你们可任意选两种不同颜色的纸。 三、动手制作 1、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？2、要求：（1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；（2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。3、学生开始动手制作4、教师巡回指导。四、展示、评价 1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。2、评价 ：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他成员评价并填写学生作品评价反馈表第八课 神

49、奇的纸世界一、课题研究的背景1、课题产生的背景:艺术节前夕，为了准备好艺术节，学校有一项舞蹈活动剪纸姑娘，排练期间就在同学们中间引起了不小的轰动，大家都为优美的舞蹈和精美的剪纸所倾倒。有很多都同学都纷纷询问老师，这些美丽的剪纸是怎样剪出来的。在每次在学校卫生检查中，我都发现班级的垃圾桶内都有很多没有用完的本子，在痛惜浪费的同时，也想到了现在生活的提高下，同学们对纸张的浪费。于是，决定对学生感兴趣的剪纸出发开展一次围绕“纸”为主题的实践活动走向深入。2、课题研究的目的及意义：（1）通过对纸的历史了解，使学生了解纸的变化及文件特点，提高学生的探究能力。（2）通过对纸的制作过程及原料，使学生了解节约

50、用纸的好处。（3）通过对纸的研究，使学生了解纸不仅可以剪出美丽、漂亮的剪纸，还可以做出生动的纸模具等。（4）通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。（5）通过对制作纸的手式作品，锻炼学生的动手及创作能力。（6）学生能通过查阅图书、上网查询等收集纸的历史、纸的原料、剪纸资料，分析和处理资料，了解要节约用纸、纸的用途、纸的变化及文件特点，并通过剪纸、纸的手工制品等不同的形式展示自己的研究成果。（7）通过小组活动和其它同学的交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，并鼓励他们大胆提出自己的新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。二、活

51、动准备阶段：1、确定活动内容在课题确定后，就是怎么研究和研究哪些问题了。在一起探讨时，同学提出不同的想法和意见：有的想了解纸是用什么原料做的，有的想了解纸是怎么发明的，有的想了解用纸怎么做出模型，有的想了解剪纸的方法 。最后经过大家共同归纳、提炼，确定了几个既有研究价值，又容易操作的问题作为活动研究的子课题：（1）纸的历史及发展。（2）纸的成分及印刷生产。（3）纸不用仅可以写字和剪纸，还有其他什么用途。（4）成果交流，提出建议。2、成立活动小组依据自己的兴趣、爱好，自由选择喜欢研究的问题，自行分组，并选出小组长，带领小组成员自行讨论，给自己小组起一个有特色的名字，于是一个个可爱有趣的名字诞生了

52、。活动小组分工表小组名称小组组长小组记录员小组成员研究的问题搜索小组纸的发展史神探小组各班同学的用纸的情况研究小组纸的成分及印刷神奇小组纸的文化3、设计活动方案：为了使活动顺利进行，结合实际情况，每个小组组长广泛征求同学们的意见，及时反馈情况，通过提议、讨论、修正，制定出了完整的活动方案。如下：阶段主要任务时间具体内容活动地点活动形式第一阶段前期准备第1周1、确定具体内容,成立活动小组,合理分工,推选小组长。2、制定活动方案，撰写开题报告。教室集体活动第二阶段查阅资料2|4周1、了解纸的发展史。2、纸的成分及印刷。4、纸的文化。微机室分组活动实际制作及调查调查各班用纸量数。各班级分组活动制作纸作品。教室分组活动第三阶段分析与整理5|9周分析、整理资料。教室分组活动成果展示1、讨论、交流活动体会。2、提出拒绝浪费纸张用我们的双手、用我们的智慧创作出更多、更美的纸作品。3、撰写结题报告。4、举办活动成果展校园集体活动三、活动具体研究过程:1、查阅资料