教材分析(20210409201139)

1、六年级上册教材分析一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是： 感受自然，祖国在我心 中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与 动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第 二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗 歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门” 这个专题， 采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部 分。二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际 ?习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合

2、运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标， 又要注意阶段目标之间的衔接与 过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性 目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习， 能否达到课程标准对学生语文能力的要求。 在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的 地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心 中有数。另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习 重点和学习目标， 无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系 起来，做到“瞻前顾后”一

3、一前面学过的适时总结、复习、应用，后 面要用到的，要适时做好铺垫。2、识字、写字教学3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而 且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力 。阅读教学要注 意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注 意结合专题学习重点来组织教学内容。（2）、教学时注意结合课后思考练习题， 防止人为拔高或离题万里地 发挥。本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会 思想感情，是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要 适可而止，不可脱离文本

4、，更不可不顾学生的思维发展水平。 精读课文后的习题， 从课文自身的特点出发， 根据专题学习重点精心 编写，应当是教学课文的主要依据。 本册教材课后题主要体现以下学 习要求： 指导朗读、默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，鼓励运用。4、口语交际教学5、习作教学本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际习作”中安排 了 7 次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。 二是结合课文的 学习，安排了 3 次小练笔。对教材中安排的习作内容， 教学中既要注意体现要求， 又要注意活用 教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应

5、地提 出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中， 注意渗透习作要 求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容， 安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面， 认真修改也是一种良好的作文 习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示， 并不意味着某次习 作可以忽视修改。 讲评中要重视修改， 帮助学生养成认真修改习作的 好习惯。学生习作时无话可说， 常常是因为平时素材积累不够。 教师要有意识 地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所 闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。 本册安排了 3 次小练笔， 老师可以根据课文的内容及教学时间

6、， 随时 安排适于学生的练笔。 小练笔以学生自主练习为主， 练习的时间宜短 而快，教师不宜拔高要求。 此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔， 写日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。6、综合性学习的教学本册教材综合性学习的安排与五年级教材相同， 有两种呈现方式。 随 课文安排的综合性学习在第二组， 可与国庆节期间的庆祝活动结合起 来进行。第六组的综合性学习，请注意以下几点： 把握阅读材料的学习要求。 阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、 方法或提供相关信息。如“我能把这首五言律诗背下来” ，点明这首 诗是五言律诗，并提出背诵要求； “通过想象，我仿佛看到了这首诗 描绘的情景”，提示注意运用想象

7、了解诗歌内容。 教学中要落实要求， 背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌附了注释、 赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并 教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 阅读材料辅助活动的开展。 第一个板块“诗海拾贝”主要安排了“搜 集诗歌”“整理资料”“欣赏诗歌”三个方面的活动，其中，安排后两 个活动其用意主要在于引导学生读一读自己搜集到的诗歌， 大致了解 诗歌内容。提供的阅读材料，安排了不同的诗歌种类，有从诗经 中节选来的，有五言律诗、词、散曲，还有中国的和外国的两首现代 诗，它们大多写的是自然景物。从这样一些角度安排阅读材料，目的 是对学生整理资料、给诗歌分类给予一些启发。第二个板块“与诗同 行”，安排了朗诵诗、同龄人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的 文章，也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。 本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。 活动之初最好加强计划 性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。当然, 活动总结也可以写其他的内