新小熊购物说课稿

1、小熊购物说课稿一、说教材。今天我说课的内容是： 九年制义务教育小学数学第四册第二单元 “混合运算”起始课小熊购物 。课标对低年级数学的要求是：使 学生初步学会从数学的角度提出问题、 理解问题、 并能综合运用所学 的知识和技能解决问题， 发展其应用意识。 学生能在教师指导下， 从 日常生活中发现并提出简单的数学问题， 了解同一问题可以有不同的 解决办法；能够与同伴合作，解决问题；并且初步学会表达解决问题 的大致过程和结果。教材创设了“小熊购物”的情境，鼓励学生提出 问题，并探究出混合运算的方法和规律， 解决有乘法又有加法或者减 法的解题方法， 通过教学的不同活动， 使学生从活动中巩固解决实际 问

2、题的能力， 体会数学与生活实际的密切联系。 针对本节课的课程特 点，我设计了本课的教学目标。二、说教学目标。1、知识与技能目标：结合解决问题的过程，体会“先算乘法， 后算加减法” 的运算顺序规定的合理性， 体会到数学与实际的密切联 系。2、过程与方法目标：能正确计算有关的两步式题。3、情感态度与价值观目标：通过“小熊购物”的问题情境，发 展提出问题和解决问题的能力。4、教学重难点：探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的 运算顺序，并能正确计算三、说学情经过以前的学习， 学生已经熟练地掌握了表内乘法， 能熟练地进 行加、减、乘、除的运算，同时，对于简单的一步应用题的问题的提 出和解决都有了一定

3、的训练， 这些都是学生学习本课知识的前提和基 础。但是由于学生的知识背景及个体差异的不同， 学生可能会从不同 角度出发来理解混合运算的方法， 因此，在教学中可让学生多交流方 法，加深学生对算理的理解。四、说教法。根据教材的特点和学生的年龄特点， 在授课过程中， 教师运用多 媒体教学手段创设具体、 生动的情境， 使学生通过去购物这一情境来 理解并掌握本课教学的重难点，并通过合作交流、同伴互助等手段， 让学生在轻松愉快的环境中接受知识。 教学过程中， 充分发挥以学生 为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。五、说教学过程。（一）情景导入。 师：同学们你们过年的时候收到礼物了吗？小猫今年过年的

4、时候 也收到了很多礼物，开了家一家“百佳超市” 。小熊胖胖和小熊乐乐 也跟着鞭炮声来到了“百佳超市” ，我们就和小熊一起去购物，看看 会有什么收获。（通过情景的导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高 学生的注意力）（二）、获取信息，提出问题。师：观察图片，帮助小熊胖胖解决问题： “买 4 个面包和 1 瓶饮料，该付多少元 ?” 培养学生帮助别人的意识， 并同时导入新课内容（三）、探索交流，构建新知。1、先分析问题并列出算式。让学生自己动手试一试分开一步一步列的算式， 合起来算并写在 本子上。此处引出综合算式。并且突出了算法的多样化。2. 脱式计算及运算顺序的提出。此环节重点让学生知道有乘法、 也有

5、加法时，先算乘法、后算加法。现在小熊乐乐又出现了个问题，需要同学们帮忙解决一下，你们 愿意吗？“出示问题：小熊乐乐有 20元钱，买 3 包饼干应找回多少 钱？”（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况 下，先算乘法，再算减法。 ）3、小结：一道算式中，如果有减法又有乘法，要先算乘法，后算 减法。（四）、巩固练习（1）说一说 ,各题要先算什么 ?重点说运算顺序。（2） 出示应用题， 先说出先算什么后算什么？自己动笔完成计 算，并在投影仪上投影出学生的答案，集体性校对。巩固学生的计算 能力。（ 3）请你来当小医生，此环节让学生明晰算理。（五）、全课总结。对整节课进行归纳总结，进一步

6、巩固“有乘法、也有加法时，先 算乘法、后算加法。”六、说板书小熊购物通过比较“有加法又有乘法”和“有减法又有乘法”时，它们在 计算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加强了学生正确计算两步 式题的能力。在有加减、有乘法的算式中，先算乘法，后算加。说教学反思根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话故事 “小猫开超 市”及“小熊购物”，并把整个教学过程自始至终地贯穿在购物活动 中。让学生在现实情境中学习，探索知识的奥秘，使学生对数学产生 亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决 生活问题的过程中，学习有价值的数学知识。给学生创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促进了学生学 习方式的转变。让学生自己独立尝试，使其能根据自己已有的经验来 分析、解答，培养了思维方式。猜一猜小熊可能遇到的问题，允许学生用多种不同的方法进行计 算，一道学生对各种算法进行比较，体会各自算法的特点，培养学生 的优化意识。培养了学生开放性思考问题的能力。接着重点研究小熊 胖胖和乐乐的问题，通过自主探索、小组合作、讨论交流，得到解决 问题的方法。最后，通过比较“有加法又有乘法”和“有减法又有乘 法”时，它们